幼儿园教学设计中班音乐律动（木偶畅想曲） .docx

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1、幼儿园教学设计中班音乐律动（木偶畅想曲）（教学设计中班音乐律动（木偶畅想曲）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图（幼儿园教育指导纲要）中指出：要提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达本人的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。老师必须从幼儿的经历出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经历，使新知识落在幼儿的近期发展区，并与幼儿的实际生活经历严密结合。本次活动教育价值旨在：幼儿听觉信息与故事情节的相结合进行韵律活动;激发幼儿音乐联想;音乐审美体验;创造能力规则意思训练。活动目的1

2、.初步熟悉音乐构造，初步能有规律的做拍手、长鼻子、驴耳朵等动作。2.借助舞蹈动作、图片等的提示，感悟A段动作的顺序及重复、学习运用规律把握动作。3.感受音乐律动活动带来的乐趣。重点难点重点：幼儿初步熟悉音乐构造，能有规律的听音乐做动作。难点：感悟A段动作的顺序及重复/学习运用规律把握动作。活动准备1.（木偶奇遇记）已知故事经历2.音乐（Tespascappinocchio）选段3.老师自制音乐图谱活动经过一、热身活动，音乐律动。二、情景导入，引起幼儿兴趣。1.老师：小朋友们听过木偶奇遇的的故事吗?里面的小木偶由于讲谎结果怎么样了?幼儿：小木偶人讲谎长出了长鼻子。2.老师：谁来用动作做一做长鼻子

3、的动作?驴耳朵能够如何做?幼儿动作示范3.老师：今天带来了一首关于小木偶的音乐，请小朋友听一听看一看到底发生了什么事情? (评析:幼儿对语言活动（木偶奇遇记）很感兴趣，导入环节采用了故事回忆导入，幼儿自主回忆内容，回忆对故事情节，对于木偶讲谎变长鼻子驴耳朵记忆较深入并用动作表现的形式，让幼儿的思维更详细形象性，稳固认知，也激发幼儿的兴趣，为下个环节做好了良好的铺垫。)三、老师表演，幼儿观察老师的动作，初步感悟歌曲旋律及节拍。1.老师：刚刚音乐里面小木偶做了那些动作?这些动作代表发生了什么?幼儿：做了长鼻子，驴耳朵，砍木头的动作。2.老师：小朋友们讲到了.动作(老师出示图片)3.老师：我们再来听

4、一听看一看到底如何的，先做了什么动作在做了什么?幼儿：变出了长鼻子，驴耳朵然后去砍木头休息，变成了真的小男孩。 (难点：引导幼儿重点感悟动作模型abab形式)4.老师完好表演，幼儿动作模拟带领幼儿理清动作顺序，出示正确图谱。5.师生小结动作顺序 (评析：整首音乐情节型旋律分明，幼儿在听的经过中大多数能够根据本人的理解将音乐分别代入故事的情节当中，根据音乐或老师提示，并作出相应的动作，表现音乐内容。重点在于幼儿能够将故事与音乐相结合并能感悟音乐abab的重复构造，在此经过中老师语言提示幼儿故事内容与音乐融为一体用本人的动作表现，并在重复的音乐与动作表演中引导幼儿发现故事情节发展的先后顺序以及重复

5、的规律。)四、通过动作，图谱，感悟音乐动作的顺序及重复，尝试创新动作。1.老师：这一次我们一起看着图来跟着音乐试一试来玩一玩小木偶变真孩子的游戏吧2.老师：(个别评价)有的小朋友十分棒已经学会了，有的小朋友还需努力，再来一次有自信心比上一次玩的更好吗?3.老师：小朋友们都十分厉害，基本都会了，那如今要考考你们了，除了刚刚学会的长鼻子驴耳朵的动作还有不一样的吗?(请幼儿上前动作创新示范，并请其余幼儿模拟)幼儿：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵猪鼻子.4.老师：如今用你本人喜欢的动作来玩一次吧。 (评析：这个环节是对本班幼儿将听觉信息与故事情节内容相结合以及听力分辨并作出相应动作模拟的一个检验，在这个经过

6、中幼儿能够根据以上环节得到的已有经历，进行模拟表演。老师根据幼儿已知顺序，用语言提示或图谱等方法加以稳固幼儿对于音乐固定形式的理解记忆。并启发幼儿自由发挥创编动作。)五、老师引导幼儿游戏，体验游戏的乐趣。1.老师规则讲述：如今请一个旁边的小朋友面对面，一起来玩这个游戏，当ye的时候石头剪刀布，输了的当小天使帮助赢了的小木偶变成真孩子怎么帮助轻轻的摸摸赢了的小木偶的脑袋。一样的小朋友就握握手。(老师示范)2.幼儿游戏23次 (评析：幼儿参加游戏环节后，幼儿的角色代入感加强，对于音乐韵律游戏充满了喜欢。在情节音乐背景下，游戏中参加了规则，幼儿不仅在音乐韵律活动中得感悟音乐大胆表现，还在音乐游戏潜移

7、默化遵守游戏规则，这种方式的游戏能到达很好的视、听、动统合训练效果)六、放松1.今天我们有的小朋友当了小天使帮助了小木偶变成了真的小朋友，乐于助人，还有的小朋友固然当得小木偶但是通过本人的努力和小天使的帮助实现了本人的愿望，每一个小朋友都很棒哦，如今我们听音乐轻轻地休息休息吧。活动总结对于4岁左右的幼儿来讲，介入音乐活动，兴趣是首要的，由于这是促进其发展的基本前提。本次活动情景导入方式激发幼儿介入活动的兴趣，鼓励幼儿参加并持续介入活动。在此次活动的开展中，我运用了下面策略帮助幼儿把握活动内容：1.活动采用的情景导入，激发幼儿兴趣在活动中幼儿听得专注、动得投入，气氛愉快。通过对音乐的认真倾听，进

8、而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿音乐段落的分辨能力以及对于音乐的形式理解能力。要使幼儿对律动活动感兴趣，就应让幼儿动起来，介入到音乐活动当中。同时对于音乐听觉以及对音乐的联想表达得到了提高。2.音乐趣味性强，环节循序渐进，符合幼儿年龄特点。玩游戏能够讲是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。实践表明：幼儿对本人感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，爱模拟、思维详细形象，符合音乐的感悟规律，因而将音乐和故事情节融为一体是可行的教学手段。在活动经过中，注意让幼儿本人表达想法，不要拘谨幼儿的想象空间，动静结合。教学设计中班音乐律动（木偶畅想曲）这篇文章共7098字。（大班教案足球两篇）：大班教案足球两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验在草地上自由踢球的乐趣，熟悉足球，了解基本特点，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐，快来看看幼儿园大班足球两篇教案吧。（小班春天主题教案（一年之计在于春）4篇含反思）：设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永久的话题，而一年之计在于春，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与介入积极性，使孩子们通过初步认识