幼儿园大班语言绘本（我家是动物园）2个视频有声课件PPT音乐教案动画 .docx

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1、幼儿园大班语言绘本（我家是动物园）2个视频有声课件PPT音乐教案动画 有2个教学视频，版本1大班优质课38分钟+版本2中班优质课27分钟。资源列表：大班视频+配套课件PPT+参考教案+赠其他有声课件PPT+赠中班优质课视频。 大班语言绘本（我家是动物园）讲课稿 一、教材解析： 绘本（ 我家是动物园） 描绘了日本男孩祥太家人温馨而诙谐的外貌、性格等方面的特征，故事角色明显，情节多变，内容与幼儿的生活经历是如此的接近，仿fo 就是他们家发生的故事。但中班幼儿在阅读经过中具有明显的依靠性、情绪性、模拟性，为此我选取其中的典型画面，借助多媒体即T 的形式，将绘本的精华以最佳方式呈现给幼儿，引导每个孩子

2、成为小小的观察家，借助观察、想象、探究去理解故事内容，在不断的猜想中深深地被作品所吸引，让幼儿的情感与绘本产生强烈的冲撞与共鸣，进而进入绘本世界主动阅读，领略文学传达的视觉意境，主动与绘本沟通、对话、沟通，有效地发展语言的理解和讲述能力。二、讲活动目的： （ 3 、6 岁儿童学习与发展指南） 在语言领域中对中班幼儿提出： 幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的 , 根据画面线索讲述故事，大胆揣测、想象故事情节有利于丰富其语言表达能力 , 有意识地引导幼儿欣赏或模拟文学作品的语言节拍和韵律 ，根据这些目的和要求，我提出了本次活动的目的：1 、观察画面，理解画面中人物特征、爱好与动物间的对

3、应关系。2 、用故事中独特的语言构造和表达方式进行讲述并尝试仿编。 3 、体验图画故事诙谐诙谐的语言风格和内容的温馨感。 根据我对本教材的理解，确定了本节课的活动重点是：理解画面中人物特征、爱好与动物间的对应关系;活动的难点是用故事中独特的语言构造和表达方式进行讲述。 三、讲活动准备： 为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性，我做了下面的准备： 1 .经历准备：与孩子一起讨论一些动物的特征以及生活习性。 2 .物质准备：多媒体课件，画册，图画书中的人物与动物相对应的图文卡片一套。 四、讲教法、学法： 儿童早期阅读的发展是一个连续的经过，为了帮助幼儿逐步成为有效的阅读者，我遵循幼

4、儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理经过，综合了多媒体教学法、观察法、视听讲结合法、悬念导入法、提问法等，让幼儿在理解画面、对话内容的经过中，获得早期阅读的经历，加强对绘本主题的领悟能力。我分别采用观察法、沟通讨论法、图表提示法，调动幼儿多种感官主动地观察探究，发现画面所传递的信息，在看看、听听、说说、讲讲的轻松气氛中达成教学目的，让幼儿真正成为学习的主体。 五、讲活动经过： 有效的绘本教学不仅需要有价值的教材，还要注意到幼儿阅读经过的复杂性，让幼儿的观察、想象、探究、理解和情感等综合介入到阅读中，使阅读成为一种理解与对话的经过，引导幼儿顺利进入到阅读的世界里，把一个个断续的画面连成一

5、个完好的故事。为此我设计了下面五个主要的教学环节。 环节一：谈话导入，激发兴趣。 创设情境，激发兴趣。提问：你们喜欢动物吗?平常在什么地方能够看到很多的小动物?如今有一件很奇怪的事情，有个小男孩讲他家是动物园，家怎么会是动物园呢? 环节分析 在本环节中我用轻松的谈话导入活动，选择了动物园这个切入点，既唤醒了幼儿的经历准备，又引出了活动的兴趣点逐一家怎么会是动物园?设置悬念，引发好奇心进而产生学习兴趣。 环节二：阅读封面，展示封面及扉页画面，问引导幼儿观察讨论。 推开阅读之门。结合提环节分析 1 听一听：老师介绍日本男孩祥太的名字 2 讲一讲：看一看祥太是个怎么样的孩子?(原来祥太是个淘气的孩子

6、，像动物园里的小猴子。) 3 猜一猜：祥太的家人也很十分，他们的生活喜好、讲话方式也很十分呀，一家人生活在一起就像是什么? 4 读一读书名：（ 我家是动物园） 。 封面往往传递出绘本的主题和图画的风格，设计者的奇思妙想几乎就是在用封面和孩子做有趣的捉迷藏。我运用PPT 展示封面，结合提问 看看祥太是个什么样的孩子? 吸引了全体幼儿的注意力，让幼儿在观察之中打开故事大门，发现封面上包含的信息。观察是阅读的 金钥匙 ，孩子们通过观察发现祥太的喜好、性格和猴子间的类似，初步感悟了人物与动物之间巧妙的内在联络，也引起强烈的好奇心。接着让幼儿猜一猜，读一读，自然引领幼儿踏上阅读之旅。 环节三：阅读图书内

7、容，理解人物与动物的对应关系，学惯用故事中独特的语言构造和表达方式进行讲述。 演示PPT ，引导幼儿观察讲述 祥太爸爸、妈妈的特点。 环节分析 1 .观察画面，先进行 猜想 , 验证 ，尝试用故事中独特的语言构造和表达方式介绍爸爸。预设问题： 你觉得爸爸会是什么动物 祥太为什么讲爸爸像狮子? 2 .结合图夹文卡片，师幼模拟祥太的口气介绍爸爸，初步感悟故事的语言构造与表达方式。3 .同法介绍妈妈。 预设问题： 猜猜祥太会觉得妈妈是只什么动物? 你从哪里发现的? 为什么祥太觉得妈妈是一只流熊? 谁能像祥太一样用十分的话介绍妈妈呢? (老师根据幼儿回答出示图文卡片，让幼儿熟悉语言构造与表达方式) 利

8、用PPT 让幼儿在观察中惊喜地发现画面中人物特征、爱好与动物间的对应关系，然后轻松地学惯用故事中独特的语言构造和表达方式进行讲述，这一环节是本次教学的重难点。我采用了小步递进，逐步引人的策略突出教学重点，详细是这样操作的：以PPT 展示画面分别推出每一个角色，预设一些开放性的提问，不断调动已有的知识经历与生活经历来 猜想 , 你觉得爸爸会是什么动物 猜猜祥太会觉得妈妈是只什么动物 ，有利于幼儿认真仔细地观察画面，进行推理、判定、验证。 难点的突破我是这样处理的：在孩子们饶有兴趣的猜想经过中配合PPT 的操作，结合表格式的图文卡片，及时梳理回应幼儿，借助画面信息的支持，利用图片、文字结合的方式使

9、幼儿更快地理解故事内容，把握祥太家人与动物之间的特征、爱好的类似。中班幼儿好模拟，我先给幼儿示范讲述，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。有了PPT 的支持及我的示范，幼儿主动与绘本对话，用 这是 其实呢 他是 的句式介绍祥太的家人，主动建构本人对故事的理解，阅读活动成了学习的乐园。 环节四：自主阅读，认真观察并尝试用这是 其实呢 他是 的句式讲述画面内容 提供画册自主阅读，然后通过切换PPt 画面，有选择地介绍样太其他家人的特点。 1 .幼儿自主阅读。 师： 祥太的家人还会发生什么有趣的事呢?教师为你们准备了小书，一起从小书里找找吧 你能发现祥太

10、的家人有趣的事情? 请你学一学祥太十分的讲话方式，讲讲他家的人吗? 环节分析 随着观察以及讲述经历的逐步提升，幼儿产生了自主阅读、模拟讲述的冲动。但绘本的内容广而多，好在每个内容能够独立，我就选取了几个典型画面做好标记后让幼儿进行阅读。同时还提出了详细的阅读要求： 祥太的家人还会发生什么有趣的事呢?本人从小书里找找吧 请你 2 .借助PPT 组织幼儿沟通阅读内容，要求模拟祥太的口气，尝试用 这是 其实呢 他是 的句式来介绍其他成员， 预设问题： 你有没有发现祥太的家人有趣的事情? 为什么祥太觉得xx 其实是xx 动物呢? 你能像祥太那样用十分的话讲吗? 3 .老师根据个别幼儿的讲述出示相应的图

11、文卡，再集体模拟讲述。 学一学祥太十分的讲话方式，介绍他的家人? 这样幼儿自主阅读经过中目的性更强了。 怎样反应幼儿的自主阅读情况?我利用PPT 的灵敏，把绘本的内容进行重组，实现画面与相对应动物的自由切换，帮助幼儿敏锐地捕捉到了画面传递的信息：爷爷的身高像长颈鹿，奶奶像狐狸一样爱漂亮，妹妹像兔子一样爱蹦蹦跳跳。这样幼儿能愈加生动、全面、明晰地理解绘本内容，并在图文卡片的启示下，运用 这是 其实呢 他是 的句式讲述画面内容。 环节五：发现同伴或家人的特点尝试仿编。经历迁移，运用 这是 其实 呢 他是 的句式来描绘身边熟悉的人与动物之间的类似之处，体验生活的诙谐。 1 .师：我们的身边也有和祥太

12、家人一样有趣的特点，请你也用 这是 ，其实呢 他是 的句式来介绍。 2 .幼儿自由仿编给同伴听。3 .个别幼儿仿编给集体听。 环节分析 这个环节作为延伸活动，能够及时迁移学习经历，引导幼儿与作者对话，将对故事的理解内化成本人的知识，找到一个巧妙的观察角度发现本人熟悉的人与动物间的联络，积极运用 这是 其实呢 他是 的语言构造大胆地表达，对于表述不清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反应给他，发展幼儿语言表达能力的同时知足他们的情感需要。 六、讲活动特色： 1 .借助多媒体，为幼儿提供主动阅读、仔细观察、探究感悟的平台具目的性、挑战性。 2 .优化阅读环境，通过集体阅读、自主阅读、共享阅读的不同策略，程中幼儿与画面、文字的互动，做到阅读前有问题，阅读后有梳理，效。 3 .适度留白，给予幼儿本人理解、探究、运用、迁移的时间与空间儿的主体地位，建立良好的师幼互动，发展幼儿的阅读能力。 这是幼儿园大班语言绘本（我家是动物园）2个视频有声课件PPT音乐教案动画，有2个教学视频，版本1大班优质课38分钟+版本2中班优质课27分钟。资源列表：大班视频+配套课件PPT+参考教案+赠其他有声课件PPT+赠中班优质课视频。适用于我家是动物园相关的教学实践，所属栏目大班公开课。