幼儿园大班科学优秀讲课稿（溶解的机密）含反思 .docx

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1、幼儿园大班科学优秀讲课稿（溶解的机密）含反思 大班科学优秀讲课稿（溶解的机密）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过本人动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，快来看看幼儿园大班科学优秀讲课稿（溶解的机密）含反思教案吧。 导读：根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆经过或是思维和想象经过，都有了本人的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过本人动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。 一.设计思路本活动是五月主题探索活动 水 的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药

2、物放入水中后会发生溶解现象的好奇。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆经过或是思维和想象经过，都有了本人的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过本人动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。二.活动流程和教学方法首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。尝试1：幼儿自行实验 记录结果并进行比拟 沟通讨论老师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正参加实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。得出结论：1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。2.有些物质能溶解于

3、水，有些物质不能溶解于水。尝试2：老师提出操作要求 幼儿自行实验 沟通讨论老师以平行者的身份介入幼儿实验，进行个别辅导。得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。三.活动分析在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得屡次尝试时机，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经历用记录的方法表述。四.延伸活动在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看能否会解决饱和现象。教学反思：采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及 溶解 、 不溶解 的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的经过一目了然。这样有效的帮助幼儿把握理解溶解的有关知识。加强幼儿对科学的探索兴趣。活动中老师通过两个问题情景的创设，把形式贯穿其中。通过孩子的猜测，验证，发现溶解的机密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只要通过实验才能找到正确的答案。