中班公开课语言教案详案（小兔分萝卜）含反思 .docx

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2、漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈祥之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开场部分老爷爷的想法相照应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。排队拿东西真快啊!quot;最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐角色分析：故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们能够感遭到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾

3、及别人，不懂得共享与辞让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。图画分析：1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。故事的构图简单而明晰，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面能够引导幼儿观察兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到本人的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。语

4、言分析:本故事的语言简单精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因而，能够让孩子模拟这些话。老师在讲述的经过中要根据故事情节的变化而变化，一开场对环境和老爷爷的讲述能够慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的平静祥和构成强烈的比照，让孩子对故事情节的发展充满等待。最后小兔们有序拿萝卜，辞让时的对话能够略微放慢，让孩子从语句中感遭到平稳、和和谐快乐。(一)活动设计11、设计意图对于小年龄的幼儿来讲，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的

5、规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因而，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得辞让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。2、活动目的(1)倾听故事，知道排队能够让活动变得愈加快乐、有序。(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。3、活动准备图画书（小兔子分萝卜），教学课件(PPT)4、动经过(1)观察封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么季节?一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就一起来听一个

6、发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。(2)倾听故事，理解故事内容出示第29面：一老爷爷给小兔们送来了什么?一小兔们表现得如何?(观察画面，引导幼儿讲出小兔看见萝卜后的动作，模拟小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!出示第1o11面：一小兔们在干什么?一它们可能会讲些什么?出示第1219面(模拟学讲小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由考虑，大胆讲出本人的想法)出示第2025面：一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼

7、儿讲讲排队的重要性，模拟学讲小兔排领萝卜相互辞让时的话语)出示第26面结束：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会辞让和关心别人)小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗?(教师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(可以以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)(4)活动延伸一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进

8、行?(二)活动设计21、设计思路在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的经过中感遭到了秩序的重要性，沟通了本人的想法，并先后模拟了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!一直以来，小兔是孩子们喜欢的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做胡萝卜呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶紧试试吧。2、活动目的(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。3、活动准备（小兔子分萝卜）图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、活动经过(1)回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么?它是谁最喜欢的东

9、西?谁来给萝卜排排队?还记得（小兔子分萝卜）的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?一你喜欢故事里的谁?为什么?(2)听听说说：老师讲述故事，在对话处引导幼儿一起讲一故事中小兔们是怎么分萝的?(稳固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题做萝卜)(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?示范：教幼儿使用小

10、塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一如今我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子讲谢谢你们。活动反思：（小兔子分萝卜）是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联络在了一起，浸透了生活秩序的重要性与互相关心、互相帮助的传统美德。活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩

11、子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经历，为兔子想办法正好能调动孩子经历讲述的积极性，于是就有了互相讲、集体讲。最后从中感遭到互相关心、互相帮助是一件美妙的事情。活动后还是要让孩子完好看这本书。由于教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。中班公开课语言教案详案（小兔分萝卜）含反思这篇文章共9970字。（中班教案（脚印）含反思）：中班教案（脚印）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编，学习儿歌理解儿歌内容，让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人，快来看看幼儿园中班（脚印）含反思教案吧。（中班教案（晒衣服）含反思）：中班教案（晒衣服）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用连贯的语言清楚讲述，体验讲述的乐趣，根据画面内容，大胆猜想讲述故事中角色的对话，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班（晒衣服）含反思教案吧。