幼儿园中班教案（变色魔术师）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（变色魔术师）含反思 中班教案（变色魔术师）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化，激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望，鼓励幼儿用语言来表达本人的操作经过及结果，快来看看幼儿园中班（变色魔术师）含反思教案吧。 活动目的： 1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。 2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。 3、鼓励幼儿用语言来表达本人的操作经过及结果。 4、培养幼儿对色彩的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 眼镜人手一副、颜料红、黄、蓝勺子、透明杯子

2、、红、黄、蓝标记、课件。 活动经过： 一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。 1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。 2、讲一讲，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。 3、玩一玩，让幼儿本人操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。 二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。 1、今天教师和小朋友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮助，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体讲一遍，小朋友仔细看

3、清楚了，这三种颜色宝宝非常的淘气，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开场变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！ 我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇摆瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。橙色 2、让幼儿讲一讲还能够哪两个好朋友在一起，黄色和蓝色、红色和蓝色这两个魔术留给小魔术师们来变了。 三、 幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。 1、师： 你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？ 教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么变化。和身边的朋友讲讲本人的发现，互相间比拟一下各自变出的新颜色。 2、老师讲解操作时

4、注意事项： 如今，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求： 1小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。 2在玩的经过中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。 3在玩的经过中跟你的好朋友讲一讲你的发现，比拟变出来的新颜色。 四、集中沟通：我的发现。 幼儿向大家介绍本人在操作中的发现。刚刚把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？ 五、幼儿再次进行尝试活动。 1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水一样颜色的标签。 那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴

5、上那两种颜色的标记。 2、幼儿操作，老师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。 六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。 红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。 1、小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色魔术师的本领，教师把刚刚你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫（色彩谣） 红色黄色手拉手，变出橙色画橘子， 黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子， 蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。 红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。 2、在教师的带领下念儿歌。 七、结束活动：今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。

6、好吗？ 教学反思： 科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有十分重要的意义。一个人在幼儿期构成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动;于幼儿的日常活动，捉住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。 本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我根据科学探索活动的四个步骤即 提出问题-进行猜测-操作实验-得出结论 来进行。我将教学目的定在，让孩子通过实验感悟三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。 颜色，对于幼儿来讲是非常喜欢的， 科学活动 （变色魔术师），

7、这节课下来我觉得色彩的变化确实能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过本人动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开场，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿本人操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目的去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因而，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种

8、详细的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿本身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。 活动开场时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，老师请各组的幼儿代表上台演示本人的实验经过，给了幼儿展示的时机，并鼓励幼儿讲出本人是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜

9、色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜测。 但在活动中存在很多缺乏：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善本人的实践经历，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去介入教育和开展教学活动。 小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的识别是肉眼遭到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。