师爱中职班主任工作的灵魂-班主任工作心得.docx
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1、师爱,中职班主任工作的灵魂-班主任工作心得班主任工作心得师爱,中职班主任工作的灵魂师爱,中职班主任工作的灵魂班主任|分类:班主任工作心得师爱,中职班主任工作的灵魂在十多年介入中等职业教育的教育教学实践中,我深切感遭到由于中职生源较差,给学校和老师带来了很多教育实践中的困惑。其实,中职学生中有不少人,在义务教育阶段是被爱遗忘的对象老师盯着考重点高中的学生,本人家长也为考不上高中的子女丧失了自信心。面对这样的教育对象,我们中职老师尤其是班主任要更热爱学生,更尊重学生,更要有强烈地育人意识和责任心。马卡连柯讲过:爱是教育的基础,没有爱就没有教育。教育部长周济同志也提出了一个新的命题:爱与责任师德之魂
2、。师爱是师德的灵魂,是老师职业道德的核心和精华。中职班主任,应当把对学生的爱看作是本人工作的灵魂。一、师爱,师生心灵沟通中的情感基础1、师爱,是教育学生的基础要教育学生,首先要热爱学生。大凡热爱教育事业的老师必然热爱学生,而且只要爱学生的老师才能真正搞好教育工作。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者,这就决定了班主任必须不断去接触和面对本人的学生,长期接触经过中必然会碰到各种各样的情感反响,这就要求班主任在处理这些反响时,能融入本人的感情,以诚相见,用本人的言行去影响本人的学生,从心灵上去感化本人的学生,以致到达心灵上的沟通。这样,班主任的表扬,学生会以为是鼓励;班主任的批评,学生会视为是
3、爱护,教育所等待的结果也会如愿以偿。07级女生小杨,与06级男生小张打得炽热。事发初期对待教师的调查、批评,她态度对立,且我行我素。经过考虑,我决定把事暂搁一边,先从了解她开场,当我了解到了她出生时就被生身父母抛弃、如今的养父有严重的先天性心脏病、是低保家庭的身世后,我的心灵被深深地震撼了。之后,我就像爱护本人的女儿一样关爱她。一有空,就和她谈心,了解其思想、生活、养父的病情,指导她珍惜今天难得的亲情。平常让她多参加班级工作,参加学校活动。春节家访,我像父亲一样地送上200元压岁钱。我想让她知道:世上有真爱无私的爱,你生活在爱的海洋之中。我想让她懂得:穷人的孩子早当家,你理应自尊、自重、自爱,
4、由于你的肩上承载着比别人更沉重的希冀和梦想。如今的她,主动放弃了早恋,学习成绩从班上原来的40名提高到了第15名。事实证实:假如班主任在工作经过中不重视师生之间的情感沟通,对学生的态度冷漠,缺乏热情和关心,这样,教育就得不到预期的目的,弄不好甚至会事与愿违。2、师爱,是学生发展的动因在教育教学经过中,人的认识能力的发展与情感发展相伴始终,老师只要关心、尊重和爱护学生,才能有利于学生构成良好的人格特征。琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。老师没爱,就像池塘里没水,没爱就没有教育,师爱是感化学生的源泉,更是转化学生的动力。小杨同学是一个淘气的学生,一次,小霞请小磊找人准备周五校外打小杨,小杨明天起准备
5、自动弃学了,我了解情况后马上进行调查,及时进行教育处理,将可能恶化的事件扼杀在摇篮里。我对小杨要弃学的错误想法教育一番后让他慎重考虑。周一,他在周记中写道:周四的事,教师不由于我是差生而偏心。教师的公正,让我决心留了下来。一个多学期来,小杨固然学习成绩尚有待提高,但从无违纪记录。由此可见,师爱的感召力是宏大的。为此,老师在教育经过中应该对学生施以科学的爱和理智的爱,让师爱真正成为学生发展的动力因素。二、师爱,师生心灵沟通中的情感升华1、师爱,像家长爱孩子那样爱学生家长对子女的爱,是博大而无私的。他们为了孩子能够付出本人的汗、血乃至生命。天气冷了,他们会担忧孩子的衣服是不是穿少了;天气热了,他们
6、会担忧孩子会不会中暑;夜深了,他们会担忧孩子被子能否盖好了;孩子病了,他们愿意老天加千百倍苦痛于本身来换取孩子的安定。假如我们班主任都能象家长一样真心实意地爱每一个学生,让每一个学生真正体会到师爱的暖和,师爱就会成为一种宏大的教育气力。我国着名教育家陶行知先生曾指出:真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能到达心的深处。2、师爱,是老师出自内心的高尚情操师爱又有别于父母对子女的本能之爱,也不同于朋友之间的友爱,这是一种复杂的精神现象,师爱是人类复杂情感中高尚的结晶。它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促进新生一代发展的自然朴素之情,更有对国家、民族的美妙将来憧憬和负责的精神。师爱是在教育实
7、践中,由老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的老师情操。学生小范,家里因他小时侯经常重病而一直宠爱有加,家长还到学校跟老师打招呼。这样的学生,天生与学校和老师有一种抵触情绪,刚协调好与其他老师的关系,他又把枪儿对准了我。我虽没有闻过则喜的雅量,但本人要求本人能听听学生不同意见甚至反对本人的意见的设想不会忘。于是我与他进行了几次平等式谈心,不但使师生间消除了隔膜,他还能为班级卫生工作出力,教育获得了双赢的成效。班上学生小鞠,一次半夜昏倒送医院。我在和校长花大半夜时间妥善处置好事件后进行调查得知:在家,她从来不正常吃饭,来校后她几乎没有好好吃过一顿中饭。深化下去进一步发现,她近乎厌食症。我
8、在联络家长后更发现,其实家长既不懂教育又不太会照顾孩子。于是,我决定天天中午带她同吃午饭并籍此进行指导。坚持一个多学期,孩子身体强壮很多,长了8斤肉。孩子在与教师同进午餐的同时,跟教师也愈加亲近了。如今,她已经能够本人与同桌到食堂吃饭了。师爱,应该像家长爱子女一样爱学生;师爱,更应该优于家长对子女的爱。正由于有了优于家长本能之爱的师爱,老师才能博得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。三、师爱,师生心灵沟通中的情感作用1、师爱,表现为对学生的了解、发现和鼓励爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣喜好、性格气质、交友谊况、喜怒哀乐的深入了解
9、。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。当我们接手一个新班级后,作为班主任,就应该重视研究学生的档案和利用与家长的接触时机等多种渠道初步把握新生情况,通过军训、入学教育和组织劳动与活动的形式及观察学生课内外表现的方式进一步了解学生,更多的是尽可能地与学生沟通谈心以正面角度打开每一个学生的心扉,并将之转变为班主任的常规工作方式。擅长了解和发现学生身上的闪光点,做到有的放矢,是师爱的详细表现。青少年是发展中的人,身心各个方面都还不成熟,所以在他们的身上,总有一些积极因素,同时也有一些消极因素,这就要请教师要擅长发现每个学生身上的闪光点
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