幼儿园大班拼音识字游戏教案（摘果子）含反思 .docx

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1、幼儿园大班拼音识字游戏教案（摘果子）含反思 大班拼音识字游戏教案（摘果子）含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力，加强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣，喜欢介入游戏，体验，快来看看幼儿园大班拼音识字游戏（摘果子）含反思教案吧。 游戏适用范围： 这种游戏适用于每课的温习、阶段性温习和期中、期末温习。适用的内容以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语 游戏的形式多样，可根据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本人的果子中拿回一个贴到大树上

2、。所认读的内容在果子的正面。 老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从本人的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本人的果子中拿回一个贴到大树上。 摘果子 的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。 游戏目的： 1、加强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。 2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。 3、喜欢介入游戏，体验。 4、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。 游戏准备： 老师和学生各准备几套用彩纸或

3、吹塑纸做成的果子能够是苹果、橘子、梨。果子上的内容能够随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既能够做一棵永久使用的，可以以临时在黑板上画简笔画。 游戏经过： 以第二种游戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。 暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX老师点名，该生上台摘果子。 生：摘下果子读 暖，暖和的暖 ，全班学生跟读一遍 暖，暖和的暖 。 活动反思： 首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立考虑及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，固然问题都是学生在回答，但实际上还是老师牵着学生走，并没有放手让学生本人观察

4、讨论，学生考虑和探索的余地遭到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件能够订正为：我演示摘果子的经过，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问 你看到了什么？本人先想一想，然后小组内再讲一讲。 这样就给了学生充分的考虑探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以老师加以牵引，老师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取经过。 其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地介入到学习中，只要让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，由于学生光会讲，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。 小百科：果，汉语常用字，读作gu，最早见于甲骨文，其古字形像结满果实的树，本义即果实，后引申为使内部充实，使变成圆球形、事物发展的结局、擅长决断的、有结局的等含义。