幼儿园大班语言讲课稿认识h含反思 .docx

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1、幼儿园大班语言讲课稿认识h含反思大班语言讲课稿认识h含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用标准的占格正确书写h，让幼儿把握声母h的正确读音，让幼儿在学习拼音的经过中收获快乐，体验到成功的喜悦，快来看看幼儿园大班语言讲课稿认识h含反思教案吧。一、教学背景分析讲教材：（汉语拼音h），本课包括两部分的内容：分别是：第一部分由图画引出声母h的发音和字形。第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。讲幼儿：我班共有28名幼儿，有些上过中班，有些未上过中班，部分儿童能够认读声母h，普遍对于声母的发音的方法把握不够好，有的字母书写不规范，因而针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进行

2、矫正。二、教学目的制定(1)知识目的：让幼儿把握声母h的正确读音。(2)技能目的：能用标准的占格正确书写h，。(3)情感目的：让幼儿在学习拼音的经过中收获快乐，体验到成功的喜悦。重点：把握h的发音难点：能用标准的占格正确书写h教具准备：拼音h的卡片，图片，。三、讲教学经过和教学策略。(一)教学流程围绕以上的教学目的，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从下面四个方面设计本课的教学经过：1、律动小白小白上楼梯2、借助情景图引出字母3、通过老师示范，幼儿模拟的形式认读字母。4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。5、利用语境歌稳固字母的认读。6、通过描红练习，帮助幼儿学会书写h。7、游戏激趣，稳固拼

3、读。(二)、讲教法和学法1、寓教于乐，趣味学习。（语文课程标准）中的施行建议指出：汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学前班小朋友活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼儿带入一个有声有色的拼音乐园中去学习，如：在课堂上让幼儿开火车拼读音节，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。2、幼儿主体，先扶后放。幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性，在课堂上我

4、力求做到：要扶的扶，要放的放。采用先扶后放，逐步放手的方法，鼓励幼儿运用已有的知识去自主探究新知识，如：在教学与单韵母拼读的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本把握发音方法后，我通过当当小教师的形式鼓励幼儿来领读，这不仅让幼儿潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，愈加激起了他们主动学习的愿望。3、联络生活，学会应用。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的经过，在教学中，我努力为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在详细的语言情景中学习音节，如：当学完了声母相应的音节后，让幼儿用这些音节组词，造句，还通过读儿歌帮他们进行稳固强化，通过调动多种感官，再现脑中已有的知识经历，将所学新知识与已有的生活经历相结合，在幼儿的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与详细事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有自信心。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。