幼儿园中班教案（拼图形）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（拼图形）含反思中班教案（拼图形）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量，培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣，丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能，快来看看幼儿园中班（拼图形）含反思教案吧。活动目的：1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。4、发展目测力、判定力。5、愿意介入活动，体验成功后的乐趣。活动准备：1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。2、记录单、笔若干。活动经过：一、观察图形，引起幼儿的兴趣1、

2、老师出示各种图形，请幼儿讲一讲都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。2、请个别幼儿根据教师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，构成本人的一个印象，为下个活动环节做好准备。二、选择几何图形拼造型1、提供应幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据本人的意愿选择本人喜欢的图形来拼造型。2、幼儿自由操作，老师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。此环节要十分注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异3、共享

3、沟通。请幼儿讲讲本人所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充。评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，介入活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。老师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定本人的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。三、记录表达1、请幼儿数一数本人的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。2、与同伴沟通各自的记录结果，并讲讲哪一种图形用的最多。评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在老师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。活动延伸

4、：将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。活动反思：科学教育活动（拼图形）采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的经过中，老师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动经过来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。小百科：图形是指在一个二维空间中能够用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。