幼儿园大班下学期语言教案（小兔逃跑）含反思 .docx

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1、幼儿园大班下学期语言教案（小兔逃跑）含反思 大班下学期语言教案（小兔逃跑）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系，通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验 你变我变 的情趣，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班下学期语言（小兔逃跑）含反思教案吧。 活动目的： 1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验 你变我变 的情趣。 2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。 3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的

2、兴趣。 活动重点难点： 1、重点：通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验 你变我变 的情趣。 2、难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。 活动准备： 故事，各种动物图片若干 活动经过： 一、谈话讨论 1、小兔想离开家，它对妈妈讲： 妈妈我要逃跑啦！ 妈讲： 你逃跑，我就追。 小兔讲： 我变成小鱼。 妈妈讲： 我变成钓鱼人。 你们知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？ 2、引导幼儿讨论 小鱼 和 钓鱼人 、 老鼠 和 猫 之间的关系，为理解故事内容作准备。 二、倾听故事 1、完好欣赏故事一遍。 2、妈妈为什么要去追小兔？ 3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？ 4、

3、最后，小兔还想逃跑吗？为什么？ 5、再次完好讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。 6、假如你是小兔，你想变成什么？ 三、游戏：你逃我追 1、玩法： 幼儿自由两两结伴做游戏。 如：一幼儿讲 我变成小鸟 ，另一个幼儿讲 你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。 如此来循环。 2、应到幼儿用语言表达 追逃 关系，可以以加上动作，使其更形象、生动。 活动反思： 刚拿到（小兔逃跑）这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深入道理。 在备课和准备教具时才发现，（小兔逃跑）这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问

4、题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我参加了 假如教师逃跑了，你们怎么办 这一问题，进一步引导幼儿学讲 要是教师变成 我就变成 的句式。这不仅有利于幼儿对句式的把握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开场，经过一个暑假很多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来讲我是一位新教师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因而我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将本人讨论后的结果以绘画的形式表现出来。 整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是

5、令我比拟满意的。一是孩子们对画面的观察比拟仔细，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达本人的发现和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如 由于你永远是妈妈的宝贝 、 把你吹回家 随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终专注、积极介入，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子，固然在上的经过中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是希望孩子在我的启发下本人感受亲情，但如今大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于本人的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟本人在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。 从总体上来讲，对于这节课的目的基本上到达了，幼儿对于 要是 就 的句式也已初步把握，缺点是肯定得存在的，还需要本人愈加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。 小百科：逃跑是汉语词汇，拼音：to po，意思是为躲避对本人不利的环境或事物而逃离。