第七单元认识钟表第二课时-精品文档资料整理.doc

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1、认识钟表第2课时教学内容认识钟表教学目标知识与技能：使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。过程与方法：让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。情感、态度与价值观：培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时、半时和大约几时。教学难点让学生理解半时和大约几时教学方法自主探究法、实践操作法。教学准备学具钟、练习题。教学过程设计 设计意图教学过程一、自我反思，回忆知识 （师出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”）师：图中的小妹妹遇到了什么问题？生：图中的小妹妹想看动画片

2、，但不知道几点了。师：你会怎么告诉她呢？生：我会说，你自己看吧。生：我会告诉她，到6点了。师：你学会了有关钟表的哪些知识？（教师引导学生回忆有关钟表的知识，学生看书独立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。）生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。生：分针指12，时针指几就是几时。（生演示分针指着12，时针指着4，是4时）生：分针指向6时，时针指向7和8中间，表示7时半。（生演示）师：你认为你拨的准确吗？（学生对自己的拨珠过程进行反思，这样不仅关注了拨珠的结果，而且关注了拨珠的过程。）师：在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置。（教师予以提醒）二、自己分类，梳理知识师：用

3、你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。（板书：11：00 3时 5：30 9：00 6时半 1：30 4：30）师：你能把这些时间进行分类吗？生：我分两类，一类是表示几时，一类是表示几时三十分。生：我按时间的表示方法进行分类，也分两类。三、贴近生活，应用知识（教师出示情境图，图中一人手中拿着一张车票，票上写着：天津到北京8：00开车，此时钟表时刻是7：30。）师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？生：我看车票知道的，从天津到北京开车时间是8时。生：我看时钟知道了当时的时间是7时30分。动手画一画3时半和9时半，画的时候要注意什么？（时针是指在两个数的中间，老师在示范画的时候一定要规范）那么3

4、时半和9时半用另外一种怎么表示？3：30、9：30四、自主探索，延伸知识1、教师出示三个钟面图，第一个钟面上的时刻正好是8时，第二个钟面上的时刻是不到8时，第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。师：看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间？（学生指出第一个钟面）师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？师：把你的发现悄悄地告诉同桌。（学生互相交流）师：把你的发现告诉大家。（学生汇报，分享发现的快乐。）在独立思考的基础上，以小组活动的方式，引导学生利用钟表的学具拨出整时，激活了学生头脑里有关钟表的知识。以“生活“为依托，让学生在研究现实问题中学习数学，理解数学，发展数学，构建了鲜活的数学课堂。本课作业请同学们自己做主，当一次小小设计家。师:请同学们想一想,一天中你最喜欢哪个时刻,拨在带来的小钟上,说说你为什么最喜欢这个时刻,讲给你们小组的同学听。设计你星期天的安排。上午（ ： ）做（ ）下午（ ： ）做（ ）板书设计认识钟表