中班手指谣教案20篇 .docx

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1、中班手指谣教案20篇（中班手指谣教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班手指谣教案20篇！1中班音乐律动教案（游戏猫来了）含反思儿歌部分动作建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。3-4小节：模拟小猫走过来。5-6小节：模拟小老鼠害怕团团转的样子。8-9小节：小老鼠四散躲起来。【活动目的】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。2、听辨音乐的开场与停止、感受音乐速度的快慢。3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。4、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节拍变

2、换动作，感受游戏的乐趣；5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。【活动经过】1、模拟猫和老鼠走路：(1)老师演唱歌曲（小老鼠），请幼儿欣赏。(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？请个别幼儿模拟小老鼠走路。(3)问：小老鼠最害怕什么动物？它是如何走路的？请个别幼儿模拟小猫走路。(4)引导幼儿考虑小猫和小老鼠脚步声的不同，模拟小猫和小老鼠走路。2、听辨节拍，念读儿歌：(l)老师用手在地上拍慢、快两种节拍，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？当幼儿回答正确时，老师在地上拍节拍，引导幼儿念读相应的儿歌。(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分

3、析猫叫，感受强弱：(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？引导幼儿边用手做动作，边模拟小猫的叫声参考儿歌部分动作建议l-2小节。要求：动作由小变大，声音由弱到强。(2)边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪张图能表示小猫走过来？引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？小猫从远处走来，声音越来越大，能够用哪张图片来表示小猫的叫声？吱溜一声又用什么图片来表示？老师以故事语气出示

4、完好图谱：喵喵喵，小猫走过来贴上小猫的图片，老鼠吓得团团转贴上小老鼠，吱溜，快点躲起来贴上小房子。(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。分组分角色念读儿歌，加深记忆。请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模拟猫和老鼠进行表演。5、音乐听辨与游戏：(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。(2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有能够吃的食物。老师边讲边模拟小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模拟小猫。(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模拟小老鼠的样子。(4)老师创设游戏情境，引导幼儿模拟猫和老鼠：小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望引

5、导幼儿模拟老鼠表情、动作，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！忽然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里一动也不能动，千万不要发出声音。共同模拟猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互换角色，玩游戏：老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。在听音乐的经过中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开场与停止。老师在与幼儿一起做模拟时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模拟，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。友谊提示本活动在小班、中班上学期均可开展。老师能够通过丰富情境，增加游戏

6、的趣味性，如：老鼠装死、偷油。课后反思我这次进行的是一节中班音乐游戏活动（猫捉老鼠）。歌曲诙谐、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个猫捉老鼠的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在老师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地介入进来，成为学习的主人。活动中，请幼儿本人开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动到达了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后讲：小花猫，你没有看到我吧！别的小朋友不同意了，纷纷提出本人的意见：不行，那样小花猫就会来了，就听见了。那个孩子讲：那

7、小老鼠轻轻地小声讲，不行吗？大家还是不同意，讲：小声讲也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开场偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫捉住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立即有了不同意见：不行，那样那只小老鼠太惨了！这时，老师及时把他们拉了回来，老师讲：那我们能够让这只小老鼠下次游戏时小朋友们立即接上来讲：让他当小花猫。整个游戏的讨论经过都非常地热烈，孩子们很投入，都各持己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。活动结束后，我进行了自己评价与反思。在

8、进行这节教学活动时我充分捉住小老鼠和小花猫的鲜明比照的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动介入的意识，因而该活动在进行时获得了较好的学习效果，十分是在该活动的结尾处，幼儿本人设计的猫捉老鼠的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学形式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究怎样将要教授的内容巧妙地浸透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，到达娱乐和学

9、习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。2中班上学期音乐教案（手指歌）含反思目的：1、在游戏中熟悉旋律和节拍，鼓励幼儿大胆想象小手会变*。2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。3、能根据音乐的速度，变换动作速度。4、引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。重点：鼓励幼儿大胆想象小手会变*。难点：模拟老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。准备：磁带、娃娃若干经过：一、熟悉旋律和节拍1、节拍游戏欢迎小客人1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。2)帮娃娃排排队。个别幼儿变换节拍型2、手指游戏1)小手本领大会变戏法，会变什么呢？2)我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。个别例：变小

10、鸟3)一起告诉大家你的小手变了什么。集体二、新授歌曲1、看看猜猜教师的手变了什么？随旋律动作2、听听教师的手到底变了什么？范唱3、老虎出来会怎么叫？讨论听老虎怎么叫的？范唱4、比比哪只老虎叫声最威猛。幼儿模拟老虎叫声5、谁会扮演这只凶猛的老虎。个别动作6、比比哪只老虎最凶猛。集体幼儿边唱边表演三、游戏（老虎和猎人）老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。幼儿边唱边游戏教学反思：中班幼儿注意力集中时间短，假如不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的气氛中学会

11、儿歌。最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经历的基础上本人探索手还能够变出什么，创编儿歌。知足孩子的表现欲望。3中班音乐优质教案（口哨与小狗）含反思【活动目的】1、感悟乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。2、知道乐曲由不同构造构成，并能做出相应变化的表演。3、喜欢音乐游戏，感受与教师、同伴合作表演的快乐。4、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。【活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节拍卡。2、能看到影像的投影板手偶表演用。3、头饰小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等、大树。【活动经过】一、谈话导入活动，进行手偶表演。师：今天教师给大家带来

12、一位新朋友，它是谁呢？拿出小狗布偶。师：今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗讲要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！教师随音乐进行手偶表演二、初步欣赏乐曲，感悟乐曲的内容和情绪特点。师：听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？有口哨、结尾处有狗的叫声师：这首音乐给你什么感觉？轻快、开心三、分段进行欣赏，出示节拍卡，引导幼儿进行大胆想象与模拟。A、师：这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情如何呢？小主人是如何散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模拟一下？分别进行模拟师：我们跟着音乐一起散散步吧！播放A段音乐B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能碰到的情景。师：教

13、师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会碰到什么有趣的事情呢？选取幼儿讲的情景进行集体模拟C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又碰到了什么事情。四、老师与幼儿随音乐一起表演。A、邀请一名幼儿当小狗，老师当小主人进行表演。B、幼儿两人一组分角色合作表演。C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。五、边观看（口哨与小狗）的舞蹈表演，边进行动作模拟。六、结束活动：随音乐节拍，老师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。教学反思：活动结束了，总的来讲，效果不错，活动的目的都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能介入到教学情境中来。但细细想来，本人

14、觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自若，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。不管怎么讲，我很庆幸，这次我能大胆地挑战本人并不擅于的领域，这让我有幸能意识到本人在进行音乐教学中所碰到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。4中班上学期音乐游戏教案（竹篱笆和牵牛花）含反思活动目的：1.借助手指游戏与身体韵律，初步学会遵守游戏规则。2.感受音乐的趣味性，在游戏中提高自己控制能力。3.享受角色游戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助本人。4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变

15、化而变换动作。5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐活动经过：一、律动进场师：孩子们，见到你们真高兴！让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧！放完好音乐二、情景导入师：你瞧这，又老又旧的竹篱笆，没有一个人来看他，他的心情会怎么呢？幼儿自由述讲有一天，他听到一阵哭声，是谁在哭？三、借助手指游戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律部分旋律1.操作教具，初步感悟游戏规则1师：竹篱笆讲别难过，别难过，让我来帮助你！牵牛花听了高兴地跑过去了！竹篱笆会想到什么办法来帮助他呢？老师操作教具2根据教具操作，幼儿自由述讲办法师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上

16、绕着爬上去的。3牵牛花是怎么绕的？根据音乐感受重音。4讲解规则：重音时，停！2.借助手指游戏与身体律动玩游戏1师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。2幼儿个别、集体角色游戏。四、幼儿完好感受乐曲，初步会玩游戏。1.完好听音乐，找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。2.根据音乐，集体站在同心圆玩游戏五、充共享受游戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助本人的教育。1讲述故事后半段。师：帮助别人，原来就是帮助本人呀！2那别人要是碰到难过的事情，你都有什么开心法宝让他快乐起来呢？总结：你们想的方法真多，能够帮助好多的人，由于帮助别人，就是帮助本人，我们都要做乐于助人的好孩子！教学反思：本次活动

17、以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比拟感兴趣，他们能大胆讲出对竹篱笆和牵牛花的认识。用本人的大胆想象猜想牵牛花之所以悲伤的原因，然后通过完好欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜想牵牛花之所以悲伤的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜想他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。老师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助本人就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目的。十分是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，介入性极强。5中班上

18、学期音乐教案（口哨与小狗）含反思活动目的：1、感悟乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。2、知道乐曲由不同构造构成，并能做出相应变化的表演。3、喜欢音乐游戏，感受与教师、同伴合作表演的快乐。4、认真倾听并积极介入歌唱活动。5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动准备：1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节拍卡。2、能看到影像的投影板手偶表演用。3、头饰小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等、大树。活动经过：1、谈话导入活动，进行手偶表演。师：今天教师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？拿出小狗布偶幼：小狗。师：今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗讲要送给大家一首好听的音乐，我们来听听

19、吧！教师随音乐进行手偶表演2、初步欣赏乐曲，感悟乐曲的内容和情绪特点。师：听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？有口哨、结尾处有狗的叫声师：这首音乐给你什么感觉？轻快、开心3、分段进行欣赏，出示节拍卡，引导幼儿进行大胆想象与模拟。A、师：这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情如何呢？小主人是如何散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模拟一下？分别进行模拟师：我们跟着因音乐一起散散步吧！播放A段音乐B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能碰到的情景。师：教师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会碰到什么有趣的事情呢？选取幼儿讲的情景进行集体模拟C、播放C段

20、音乐，讨论小主人和小狗又碰到了什么事情。4、老师与幼儿随音乐一起表演。A、邀请一名幼儿当小狗，老师当小主人进行表演。B、幼儿两人一组分角色合作表演。C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。5、边观看（口哨与小狗）的舞蹈表演，边进行动作模拟。6、结束活动：随音乐节拍，老师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。教学反思：活动结束了，总的来讲，效果不错，活动的目的都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能介入到教学情境中来。但细细想来，本人觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自若，这些都需要在

21、日后的教学活动中渐渐改良。不管怎么讲，我很庆幸，这次我能大胆地挑战本人并不擅于的领域，这让我有幸能意识到本人在进行音乐教学中所碰到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。6中班教案（数青蛙）含反思活动目的1、让幼儿在游戏中把握节拍型。2、通过嗓音造型、手指游戏、图谱识记、表演等形式体会（数青蛙）音乐的生动有趣。3、认真倾听并积极介入歌唱活动。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备录音机一台、磁带一盒、节拍卡一张、图谱一幅。活动构造1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿);2、嗓音造型练习(节拍朗读);3、动作造型练习(表演手指游戏);4、图谱识

22、记练习;5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。指导要点1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿)。听教师的鼓声，请小朋友模拟拍节拍，通过拍身体的各部位(手、腿、肩等)及声势练习(跺左脚、右脚、双脚等)稳固节拍型。2、嗓音造型练习(节拍朗读)。引导幼儿创造性地运用小动物的叫声或幼儿的名字进行节拍朗读活动，进一步稳固节拍型。3、动作造型练习(表演手指游戏)。通过谈话的形式，引出童谣（数青蛙），一边一句句分析童谣一边自然配合手指的表演，引导小朋友本人发明手指表演的方法，如四指并拢与拇指对碰表示呱呱叫，用拳头表示青蛙的大眼睛，手腕带动手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戏的经过中熟练歌谣和节拍型。引

23、导幼儿在（数青蛙）的音乐中玩1-2遍手指游戏。4、图谱识记练习。老师一边朗读节拍一边用手指图谱，帮助幼儿识记音乐所表达的乐句顺序。调动幼儿的各种感官介入音乐，如让幼儿一边看图谱一边运用节拍朗读和声势活动为音乐配伴奏。5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。让幼儿扮演青蛙围成池塘进行配乐表演。6、结束活动：幼儿自音乐声中随老师跳出活动室。教学反思本次活动获得了较好的效果，我个人以为主要有下面几方面的特点：1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。（数青蛙）配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节拍的儿歌（数青蛙），使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，构成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。2、

24、程序设计：采用声势活动练习嗓音造型练习动作造型练习图谱识记练习游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经历来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配构成新知识。3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品知足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵敏性和自主性。7中班教案（小猫咪画卡片）活动目的:1)让幼儿了解儿歌和歌词之间的关系2)让幼儿尝试用手指绘画,制作卡片.3)感悟多媒体画面的动感，体验活动的快乐。4)培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备:1)儿歌小猫咪写信;2)事先做好的指

25、印画一张;3)幼儿带回来的卡片;4)画纸、调好的颜料、画笔。活动经过：1让幼儿拿到之前准备好的卡片，让大家看看卡片的图案和内容，有什么特征，并让幼儿讨论会在什么情况下会收到别人送的卡片。师：小朋友，你们看你们手上的卡片有什么不同，有什么特征啊？一般会在什么情况下会收到别人送的卡片呢？2教幼儿念儿歌：小猫咪写信并和幼儿讨论小猫咪写信的方法。师：如今教师教你们唱一首歌，歌的名字叫小猫咪写信，小朋友，你们先听听儿歌小猫咪写信，大家要认真听，然后我们在讨论一下小猫咪是如何写信的，它有什么方法？3)让幼儿听多几遍音乐,然后教他们读儿歌。4帮助幼儿理解歌词。师：小朋友，你们讲，刚刚儿歌里讲小猫咪想要做什么

26、啊？幼儿回答小猫咪想在信中讲什么啊？幼儿回答但是小猫咪不会写字，那他是如何写的？幼儿回答哦小猫咪不会写字，那么他是盖上四只脚趾印的，是不是啊？5先让幼儿连贯跟教师读一遍歌词，然后在跟教师边唱歌边做动作。6教师展示出事先做好的指印画，并告诉幼儿学习小猫咪的方法画卡片。师：小朋友，你们再告诉教师一次，小猫咪是如何写信的啊？幼儿回答好，那么我们也要用小猫咪的方法画卡片，好不好啊？7教师示范做指印画的方法，先用手指醮上颜料后，在画纸上轻轻按下就能够了。同时让幼儿边做印画边唱（小猫咪画卡片）这首歌，还能够让幼儿在印画的同时播放这首个的音乐。8教师提供画纸、颜料和画笔，让幼儿本人发挥想象印卡片。师：小朋友

27、，如今你们利用桌面上的用具，本人也来印一张卡片，看谁印得最漂亮！9幼儿动手印画卡片，教师一边指导幼儿，一边循环观察幼儿印的画。10根据上课的内容、时间点评幼儿画的画，并将画好的画晾干后放回画袋中。11在温习一下所学的歌，让幼儿跟教师边做动作边唱歌，之后在让幼儿本人跟音乐边唱边做动作。活动小结：1教师小结上课的内容和主题。师：小朋友，你们讲，我们今天学了什么歌啊？2教师表扬或批评个别小朋友上课时的表现。师：今天上课所有的小朋友都很认真，十分是XXX小朋友，我们一起鼓励他好不好？但是XXX小朋友今天上课不听教师讲课的，又不听教师的话，你们讲这样好不好啊？那下次就要改正了，是不是啊？活动延伸：教师能

28、够根据可的内容和时间分两节课上。附儿歌：（小猫咪画卡片）1=D4/43553.212.35432XXXXX小猫咪学写信想讲我爱你就画三颗心345553.212.32.110II不会签大名就盖上四只脚趾印8中班教案（口哨与小狗）含反思活动目的：1、感悟乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。2、知道乐曲由不同构造构成，并能做出相应变化的表演。3、喜欢音乐游戏，感受与教师、同伴合作表演的快乐。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。5、认真倾听并积极介入歌唱活动。活动准备：1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节拍卡。2、能看到影像的投影板手偶表演用。3、头饰小男孩、小女孩、小狗、

29、小猫、蝴蝶、大象等、大树。活动经过：1、谈话导入活动，进行手偶表演。师：今天教师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？拿出小狗布偶幼：小狗。师：今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗讲要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！教师随音乐进行手偶表演2、初步欣赏乐曲，感悟乐曲的内容和情绪特点。师：听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？有口哨、结尾处有狗的叫声师：这首音乐给你什么感觉？轻快、开心。3、分段进行欣赏，出示节拍卡，引导幼儿进行大胆想象与模拟。A、师：这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情如何呢？小主人是如何散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模拟一下？分别进行模拟师

30、：我们跟着因音乐一起散散步吧！播放A段音乐B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能碰到的情景。师：教师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会碰到什么有趣的事情呢？选取幼儿讲的情景进行集体模拟C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又碰到了什么事情。4、老师与幼儿随音乐一起表演。A、邀请一名幼儿当小狗，老师当小主人进行表演。B、幼儿两人一组分角色合作表演。C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。5、边观看（口哨与小狗）的舞蹈表演，边进行动作模拟。6、结束活动：随音乐节拍，老师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。教学反思：活动结束了，总的来讲，效果不错，活动的目的都到达了，解决了重难点

31、，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能介入到教学情境中来。但细细想来，本人觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自若，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。不管怎么讲，我很庆幸，这次我能大胆地挑战本人并不擅于的领域，这让我有幸能意识到本人在进行音乐教学中所碰到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。9中班教案（两位胖先生）活动目的：1、初步感受歌曲的诙谐风格，体验歌曲带来的快乐。2、初步用歌声、表情、手指来表现歌曲的诙谐情趣及形象，尝试创编歌词。3、熟悉歌曲旋律，为歌

32、曲创编动作。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：准备两张胖先生卡片活动经过：1、引题：今天，我们班上来了两位客人，他们长得十分的、十分的算了，还是请他们出来跟大家见见面小朋友们看一看：他们长得怎么样？我们怎么称呼他？2、学习歌词：1老师按歌曲节拍边念歌词边操作卡片。2琴声伴奏，幼儿学习歌词，老师操作卡片。3、学唱歌曲：1老师清唱示范。这两位胖先生可喜欢唱歌了，而且还唱得很好听，你们听。2幼儿学唱歌曲。引导幼儿边听老师演唱边轻声学唱，老师通过手势来帮助幼儿表现强弱弱的节拍特点。3幼儿扮演角色对唱。两位胖先生唱累了，他们得休息一会儿，他们想看看小朋友们扮演的胖先生。小朋友想想要如何唱才象

33、胖先生。4幼儿用大拇指扮演胖先生，边唱边表演。请大家把手伸出来，用一个手指代表胖先生来表演吧。4、创编歌词：1引导幼儿用其他手指替换胖先生，如：食指瘦先生，中指高先生，无名指小先生，小拇指矮先生。2在音乐的伴奏下，引导幼儿将自编的歌词唱出来。10中班教案（拍手唱歌笑呵呵）含反思教学目的1熟悉歌曲旋律，在倾听、做动作及介入游戏的经过中，进一步学惯用跳跃的唱法演唱活泼、愉快的歌曲。2观察老师的动作及面部表情，尝试用弹跳的唱法练唱。3尝试用眼神与同伴沟通，在与同伴目光沟通的经过中，体验歌曲的快乐情绪。4借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。教

34、学经过1.听歌曲，初步感受歌曲的气氛。师：今天要教小朋友一首歌，先放一边录音给你们听，可要挺好喽。师：好不好听啊？想不想学啊？1老师引导学生初步感悟、理解歌曲前半段的内容。1请学生做成方形，引导学生两两观察。师：我来请小朋友们做一个游戏，请小朋友和旁边的小伙伴面对面的做，小眼睛看着本人的好伙伴，仔细的观察对方的眼睛里面有什么.(2)引出前两句歌词，老师弹唱示范。师：我们一起来学习前两句歌词，先和教师一起来念一遍。你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你。2学生完好地学唱歌曲。1老师引导学生学习新歌词。并弹唱示范。师：教师刚刚让小朋友怎么坐的呀？师：好朋友对面坐能够做什么游戏呀？师：我们来

35、学下面的歌词：我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。3引导学生根据歌词创编动作。师：好朋友见面要如何做引导学生做出挥手的动作师：下面的歌词跟着教师做1学生在老师动作的提示下，尝试用弹跳的唱法练唱。4学生两两结伴边唱边表演。师：你在朋友的眼睛里找到本人了吗让我们听着音乐，与朋友一起拍手、唱歌、笑呵呵吧！5老师引导学生替换笑呵呵处的歌词，进行表演唱。1老师引导学生迁移生活中与朋友交往的经历，创编笑呵呵处的歌词。师：平常除了和好朋友一起笑呵呵，你们还会干什么呢2老师选用个别学生的创新意见(如拉拉手或点点头)，然后用动作提醒学生替换笑呵呵处的歌词并演唱歌曲。3由提出创新意见的学生带领大

36、家演唱并欣赏新创作的作品。教学反思：通过分析此次活动,首先我意识到应给幼儿留一定的时间来本人建构其经历,其次,创编环节的处理应根据幼儿情况进行适时调整.11中班教案（十个小矮人）含反思活动目的：1、引导幼儿感悟并运用肢体语言表现44拍的节拍。2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。3、引导幼儿感悟并表现滑稽可爱的音乐形象，体验介入集体活动的乐趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：音乐（远足），音乐动画（白雪公主和七个小矮人），形态各异的小矮人图片，音乐（森林的早晨），森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。幼儿已有相关经历：我

37、班幼儿从小班就开场比拟全面的开展音乐活动，幼儿的节拍训练、对音乐的感悟和表现、幼儿基本动作、模拟动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。活动经过实录：一、通过设置情境引导幼儿进行节拍训练。1、教师带着孩子们到大森林去游玩：师：孩子们，今天天气晴朗，教师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？好那就让我们出发吧！放（远足）的音乐，教师和幼儿做律动进入活动室。通过活动情境的设置，吸引幼儿介入活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和教师一起做律动，都很快乐。2、来到大森林，教师引导幼儿感悟音乐的美：师：孩子们，大森林多美啊，如今请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉本人变成了小草、小花、小

38、树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。放（森林早晨）的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感悟。孩子们都沉醉在音乐中，有的像小鸟一样渐渐的飞，有的把本人比作小草、小花，左右摇摆。有的孩子讲：教师我是大狗熊，我冬眠醒来了，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，教师悄悄的问他在做什么，他讲：我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉教师：音乐好听，我睡着了！(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感悟，充分表现了幼儿的想象力和创造力

39、。师：小动物们也来欢迎小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？请幼儿边听音乐边跟着节拍表现小动物走的动作。孩子们在这一环节中能较好的表现自己意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节拍的把握也较好3、师：小朋友，你知道小动物们都是如何叫吗？请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节拍的时值。通过倾听并讲一讲是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感悟44拍的节拍，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节拍的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。1

40、、教师讲（白雪公主和小矮人）的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。孩子们都很认真的听教师讲故事。2、请幼儿讲一讲你想象中的小矮人是什么样子的？幼儿自由发表本人的想象。有的孩子讲：小矮人有长长的胡子！有的孩子讲：小矮人可矮了！还有孩子讲：小矮人很老很老，走路很慢。在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描绘后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。3、放动画音乐（白雪公主和小矮人），请幼儿感悟愉快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。师：小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。幼儿跟着音乐做动作幼儿通过感悟并表现小矮

41、人滑稽可爱的形象，培养幼儿美妙的情感体验，感遭到音乐活动的快乐，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模拟小矮人的各种动作，有的小朋友还本人创造新的动作，相互沟通，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。1、师：请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？老师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动（十个小矮人），引导幼儿在理解歌词的基础上把握110的顺序。通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当教师告诉小朋友彩盒里会有机密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着

42、教师，当教师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和教师的十个小矮人做动作。2、幼儿听音乐学律动。在老师的带领下，幼儿按歌词从110的顺序作相应的手指动作。律动讲明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开场数数，数到几便伸直几个手指，当唱到小矮人时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数。3、请幼儿到前边表演律动。孩子们都很积极主动的响应教师的提议，到前边表演的小朋友都把本人对小矮人独特的理解比拟好的表现了出来，气氛很热烈。4、活动熟悉了，老师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。在这一个环节中，孩子们始终能主动地介入到活动中，和教师一起学习律动，都很认

43、真，而且根据教师要求的难度逐步加大，孩子们介入的兴趣也愈加浓厚。四、幼儿玩儿游戏（白雪公主和小矮人）1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，本人也很快乐！培养幼儿助人为乐的好品格。2、教师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。3、幼儿玩游戏23遍。教师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。通过游戏，使幼儿体验介入集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人本人也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的经过中，把本人变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐，也感遭到了帮助别人的快乐。五、活动结束。活动延伸：1、在日常生活教育中，幼儿听老师讲

44、故事（白雪公主）。2、在活动区活动时，可跟着（十个小矮人）的音乐节拍，用筷子进行敲打乐器的练习。教学反思：纲要指出：要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自己表现和创造的成就感。1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿介入的兴趣和积极性。2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习经过中的动静交替，不会使幼儿感到疲惫。4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，

45、使幼儿产生自自信心和成就感，对今后活动的介入起到较好的作用。5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自己欣赏和获得知足感，进而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和等待。在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的介入到活动中，体现了主动探索的意识，到达预期的活动目的。12中班教案（手指歌）活动目的：1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。2、能根据歌词内容灵敏有节拍地做出相应动作。3、引导幼儿大胆地介入活动，体验与朋友一起游戏的快乐。4、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：食指上画上手指兄妹头像。活动经过：一、律动：（学做当兵的人）、（好朋友

46、）、（头发、肩膀、膝盖脚）。二、练声：（小鸟醒来了）、（大猫和小猫）、（小树叶）。三、学唱歌曲（手指歌）。1、激发幼儿兴趣。师：今天教师带来了一群小客人，等你们坐好了，刘教师就把它们请出来。2、逐一出示手指兄妹。以手指口气问好小朋友好！我们是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我们是姐姐，我是无名指妹妹。我们想和你们一起游戏，你们愿意吗？那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗？3、带领幼儿一起游戏两遍。第二遍教师能够走到幼儿面前和幼儿互动游戏。4、引出歌曲名称。这个游戏好玩吗？我们把它唱到歌里去好吗？歌曲的名称就叫（手指歌）。带领幼儿讲一遍。如今听教师把这首歌唱一遍。5、教师示范演唱歌曲。好玩吗？如今请小朋友跟着教师一起来学唱这首歌曲。6、带幼儿学唱歌曲。7、教师弹琴，幼儿边唱边做动作。8、教师和幼儿一起边唱边做动作。9、引导幼儿大胆寻找伙伴或教师一