幼儿园小班生活自理能力的培养研究研修计划 .docx

《幼儿园小班生活自理能力的培养研究研修计划 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班生活自理能力的培养研究研修计划 .docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班生活自理能力的培养研究研修计划教学科研：根据课题的计划开展每个环节活动，在计划经过中我们围绕课题的研究目的施行。已做的工作结合我园小班的实际情况，注重培养幼儿学会生活自理意识，学会自理的方法，促进幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯的构成。2016年3月组织课题研究小组成员，召开课题研讨会，共同讨论课题研究方案并对研究方案进行修改，定稿后又进行认真地学习和研讨，在学习和研讨的经过中，课题组老师对（幼儿园小班自理能力的培养研究）课题研究有了初步的认识。2016年4月组织课题研究小组成员学习课题研究的基本内涵和精神。共同讨论、确定课题研究计划。通过教研、沟通学习的相关理论，了解幼儿实

2、际情况，组织我园小班家长开展学习（自理能力的培训教育），并对全班幼儿做了初步的问卷调查，每周并进行一次沟通。2016年5月老师采集小班年龄阶段的生活自理能力的内容、方法进行选择和提炼，并将选择的内容制定成教案运用到教学课程当中。2016年6月在教育培养孩子的自理能力经过中，老师对幼儿做好个案观察记录和分析。2016年7月组织开展一些对幼儿生活自理能力有所提高的活动。7月开展的活动有穿衣服、穿鞋子、穿袜子、叠衣服比赛。2016年8月是孩子们的暑假假期，为了让幼儿加强自理能力，我们利用家园共育平台，通太多种形式与家长沟通沟通，达成共鸣、构成合力，有效提高幼儿的生活自理能力。有些幼儿生活自理能力弱和

3、家庭的成长环境有很大的关系，在我们盏西比拟特殊孩子的爸爸、妈妈都外出打工，都是爷爷、奶奶带。导致孩子的生活自理能力差。家长是我们的合作伙伴，幼儿生活自理能力的提高需要家长树立正确的育儿观念，家园同步，共同帮助幼儿养成良好的生活自理习惯。在日常工作中，小班教师们利用家访、微信、电访等多种方式和家长沟通幼儿生活自理能力方面的表现，使家长清楚地了解孩子在自理能力方面的优点和缺乏，并向家长介绍好的幼儿生活自理能力培养经历，促使家长能够积极地配合教师，在家庭中注重为孩子创造动手能力的时机，树立家园共育意识，家园携手，使孩子养成持之以恒的良好习惯。存在的问题：1、我园参加课题研究的老师工作经历还不够丰富，培养方法有效，但理论水平略显缺乏，缺乏理论上的根据和支持，缺乏专家的指导。2、老师在施行生活自理能力的培养方法上，创新缺乏。采取措施：1、加强有关课题研究理论知识学习，邀请经历丰富的领导对课题研究工作进行指导，提高老师课题研究能力。2、通过学习别人教研以验，深化研究教学内容、分析班级幼儿实际情况，采取恰当的培养方法，使活动生动而有效。下一步的研究计划：2016年9月2017年1月研究课题组成员将继续理论与实践想结合，继续开展教与学的实践活动，对提高小班幼儿生活自理能力进行深层次的研究。