三字经教案 .docx

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1、三字经教案（三字经教案）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇三字经教案教学目的1、培养学习背诵古典诗文的兴趣。2、通过了解（孟母三迁）、（孟母断机）、（五子登科）的故事，知道学习的重要性，体会父母教育的重要性。3、会背“昔孟母择临处子不学断机杼。教学重难点1、学习背诵“昔孟母择临处子不学断机杼。2、感悟学习要有持之以恒的精神，不能半途而废的道理。教学经过：一：情景导入：由故事导入“三字经。1、出示图片古代私塾2、提问：你们猜一猜这是什么地方？看一看它的摆设，有桌椅，桌上摆着笔墨纸砚，再想想？我们学习的地方叫学校，古代人们学习的地方就称为“私塾3、那你们知道古时候的孩子都

2、学什么书吗？三字经百家姓千字文弟子规4、出示图片：三字经5、今天我们就来继续学习（三字经）板书二：温习：齐背“人之初性不善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专。三：新授：1、师导：你们知道为什么起名叫（三字经）吗？（三字经），三字一句而得名，三个字一句话看起来很简单，背起来也不难，可这里面可藏着很多经典的故事和深入的道理呢。2、播放视频：（孟母三迁）。故事：（孟母三迁）孟子，名柯。战国时期鲁国人如今的山东省境内。三岁时父亲逝世。3、边看边想：故事的名字是什么？孟母搬了几次家？最后搬到了哪儿？为什么？这个故事精炼起来就是我们要学的（三字经）里的六个字。4、出示板书：“昔孟母择邻处拼音文字一起出现

3、5、本人读一读，不认识的字请拼音朋友来帮助。6、谁来试着读一读？三人纠正字音，读正确，读充分。相互读、齐读7、播放视频（孟母断机）8、谁来给大家讲一讲这个故事？故事：（孟母断机）。对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还催促他学习。有一天，孟子从教师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他讲：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你假如偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹

4、一样变成了没有用的东西。孟子听了母亲的教导，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教导，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣。9、妈妈为什么生气？孟子逃学机杼断了结果如何？不能织布了妈妈想告诉孟子什么？孟子逃学学习不努力就好像这织布机没有用，成不了才10、三字经里也用六个字记录了这个故事。11、出示板书：“子不学断机杼。读正确、读充分。12、连起这四句一起背一背。全体、个别、拍手13、讲五子登科的故事。14、播放视频：动画音乐（三字经），大家一起唱。四：拓展总结：师：在家里父母是怎么教育你的？生自由畅谈。是啊，在我们成长的每时每刻离不开父母的陪伴和教育，让我们珍惜他们的付出，

5、努力学习，回报他们，回报社会！“人之初，性本善天天教室里都会传出诵读（三字经）的朗朗读书声。（三字经）是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着很多深入的道理，脍炙人口、广为流传。三字一句，两字一韵，读起来朗朗上口。在生活中，每一个人都不可能是十全十美，但无可否认，（三字经）确实是一个人人生路上的良师益友。记得小时候，似乎对（三字经）的了解和认识一直只停留在它是一本古老的书、篇幅很长，一直不以为然。偶然从网上得知联合国教科组织已经把（三字经）列入（世界儿童道德丛书），那都讲明（三字经）的文化地位是何等的重要，同时为了让学生对中华传统文化有一个熏陶，为了传承经典诵读，为了给本人

6、补上（三字经）这一课，我认认真真读了这本书；与孩子们一起学习共同成长。通过研究学习我发现（三字经）里面确实有很多珍贵的东西，值得当代学生，甚至成年人来读一读。（三字经）采用叙述和伦理并举的方法，运用大量的历史典故，蕴涵了我国古代人伦道德的很多精华，是一本学习中华文化不可多得的书。这本读物一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包含了教育、历史、天文、地物、伦理和道德，以及一些传讲，广泛而又言简赅。我为了实现和孩子们共同成长进步的目的，潜心研读吟诵（三字经），并已开场教孩子们理解朗读（三字经）里面的.故事，以期培养孩子们的品德、礼貌、文化修养。更好的实现养成教育。（三字经）在结尾时提出了一个重要问

7、题，就是给子孙后代留下什么遗产。作者的态度是“人遗子，金满k；我教子，唯一经。他讲世上有很多人为子孙计，留下很多金银财富给后代，教育子女，唯有一册经书罢了。在教育子女的问题上，我很赞同这个观点。读了（三字经），我对中国传统文化的认同感进一步加深了，而最大的收获是对孩子们进行中国经典文化的教育能够陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。作为老师的我们，天天和孩子们在一起生活、一起学习，我们的所作所为就是现代中小学学习的典范和楷模，假如我们不提高本身的修养，又怎么来教育我们的下一代呢？所以，我觉得读（三字经）、习（三字经），把（三字经）融入到我们的生活中、课堂中是非常有意义的，它既是

8、民族知识的传承、又是民族精神的发扬。所以，假如你是一名老师，假如你的家中还有有待教育的子女，假如你想提高本身修养，（三字经）是一本很不错的书。第2篇三字经教案三字经的教学将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解经过之中,给儿童以浸润,给儿童以重染.，共享了小班三字经的教案，一起来看看吧！教学目的：1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。，体会（三字经）语言的节拍感和韵律感。2、透过学习，明白更深入的道理。教学准备：（三字经）故事，音乐磁带，（三字经）朗读磁带。教学经过一、多种方式，温习旧知。二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。1师范读，要求学

9、生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。2学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。3同桌互读，要求：及时正音，把原文读通畅读流利。4指读，随时正音。5小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。6开火车读，看哪列火车读得又快又准。2、诵读原文，读出节拍韵律。1读古文不仅仅要读通读顺，还要读出节拍和韵律。你们想听一听吗？放（三字经）的朗读磁带。2试着本人读一读。3指名读，生评，师评。评价中引导学生进一步读出节拍韵律。4拍手打节拍，齐声背诵。3、质疑释义。1同学们，真聪明！那这章（三字经）讲的是什么意思呢？在

10、读的经过中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2在汇报、质疑中，体会原文的含义。3你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！配乐，进一步感悟原文所蕴含的深入好处。4小结：只要明白这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮助。三、拓展升华在生活中，你的爸爸妈妈是怎样教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？讲讲理由。四、课外延伸。1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。2、亲身查阅有关这天学的（三字经）中的典故，小组合作试着表演。第3篇三字经教案设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步构成识字能力，为今后自主识字、大量

11、阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目的。教学目的1认识本课16个生字，会写10个字。2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。4初步感悟中国悠久的历史、壮丽的山河，进而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。教学重点本课生字词，练习写好字。教学难点感悟中华民族悠久的历史文化。教学准备多媒体课件，生字卡片。教学时间12课时。教学经过一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平常上语文课用如何的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？老师以“聊天的方式了解学情，做到心中有数。2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的（三

12、字经），愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通畅，带红帽的生字多读几遍。2把你以为最难读的句子画出来，并努力读好。3汇报沟通：难读的句子，读通课文。这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感遭到成功的喜悦，激发他们的学习热情。三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。设计：“摘星星游戏。1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字

13、，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。1自主拼读。2抽读，帮助正音：后鼻音mn命，平舌音sn孙，三拼音hun环、xin先。3小教师教读。4“开火车读。5聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗？去掉拼音读。3积累词语，稳固生字。汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗？多媒体课件展示：长远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息1抽读，培养语感。师：读“大熊猫时，你为何笑了？生：由于大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族你怎么读得这么精神？生：由于爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。孩子们真的了不起，能把本人对词语的感悟读出来。2

14、多种形式读分组读、挑战读、男女生读，积累词语。3练习讲话，发展语言。孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个暖和的家。例：熊猫是我国的国宝。中华民族真伟大！通太多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目的教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中稳固生字，学文中稳固生字，有效地突出了本课的重点。四、自读自悟，学习课文词语宝宝想家了，我们如今送他们回家。考考你们还认识吗？1学习第一组韵文。1选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？2汇报沟通。3指导朗读，读出对祖国的喜欢、赞美。4背一背本人背、同桌互背、拍手背、表演背。2合作学习第二组韵文。读读，议议，背背。3孩子们，你还了解哪些你感

15、兴趣的“三字经？人之初，性本善4创编“三字经。孩子们，“三字经告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经？例：根据“黄河宽，生命源创编“长江长，生命源。“大熊猫，国之宝，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。“丹顶鹤，国之宝老师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经。五、重点识字，指导书写，稳固生字1出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。2你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。3想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。已：“己字出头“已。远：元+辶=远，还能够想：二个小儿走了很远很远想象记。孙：子+小=孙偏旁+熟字，我是爷爷的孙子，就是个很小

16、的孩子。孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。4指导书写。1你以为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？“已第二笔要写在横中线上。“孙要写得左窄右宽。2你以为哪个字最难写？你想写好吗？多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发现什么？沟通。生书空。描红。3把你想写的字写一写，做到姿势正确。老师巡视，相机点评、指导。这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念，让孩子选择喜欢的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观察，学会总结，学会审美。再把本人想写的字写一写，充分体现了学生的主体地位。六、拓展出示“预防近视三字经，让学生自由阅读。近视眼，看不远；做事情，不方便。要防止，不算难；做

17、起来，要认真。读书时，坐端正；眼离书，一尺远。温功课，一小时；停一停，再来看。光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。阳光下，莫看书；光太强，眼发花。坐车子，睡床上；要记住，莫看书。三字经，记心里，照着做，防近视。第4篇三字经教案教学内容：（三字经）中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之。教学目的：1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会获得好成绩的道理。2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之，并且在熟读的基础上到达背诵。3、明白学习别人的优点能够使本人进步的道理。教学重、难点：对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼

18、颖悟人称奇尔幼学当效之内容及含义的理解。教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入新课二、初读诗文、理解大意三、明理品读四、拓展升华五、总结教学经过：一、导入新课1、同学们，今天教师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(老师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)2、用本人的话讲一讲，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经。二、初读诗文、理解大意1、出示诗文，读准字音1老师范读老师速度适中，使学生听清字音2学生自读给学生充足的时间，使学生读准字音3指名读多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读2

19、、理解诗文1你读懂了哪些内容？学生汇报，老师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。2指名讲解诗文的意思学生尝试讲解，老师适时补充3老师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人，七岁就能下面棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞扬和称奇。你如今正是求学的开场，应该效法他们，努力用功地读书。三、明理品读1、北齐的祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？2、我们应该向他们俩学习什么？3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读自由读后齐读四、拓展升华这节课你有什么收获？五、总结今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同

20、学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。第5篇三字经教案设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解经过之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。教学目的：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。2、会认12个生字，会写6个生字。3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。经过与方法：训练为主，做到介入面广；加强诵读，讲勤学成才的故事。情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。学情分析：（三字经）一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详细文字的感受，更是对中华文明的感悟，对中华民族气节的启蒙教育。其中

21、的道理就在孩子们身边，在本人的一言、一行、一举、一动中，就在本人的学习，生活与成长，发展经过中。“苟不学“易为人“鸡司晨这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学经过：第一课时一、导入新课：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的.孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比方（三字经）、（百家姓）、（千字文）等等，今天我们就来学习字经）的节选。板书课题：（三字经）二、学习课文1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。2、沟通整体感受：读了文章，你有

22、什么感受？想讲些什么？品析赏读：你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深入的印象？学生先进行小组沟通，再在全班共享各自的感受。总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。字形的记忆与书写指导：指导学生认真观察把字写美观。1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学相互读一读，认一认。2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后讲讲本人记住了哪个字，是用什么方法记住的。“非：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。设计讲明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，由于不管是不是巧妙的方法，只要孩子去考虑了，得出来的就一定是具有个性化的结论。总结与延伸：

23、我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是特别丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，能够继续诵读。第6篇三字经教案教学目的：1、通过学习（三字经），体会和理解（三字经）中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、通过朗读、背诵（三字经），体会（三字经）的语言的节拍感和韵律感。教学重点：通过学习（三字经），让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学难点：学生会判定（三字经）中的精华内容。教学经过：一、课前演讲与名言推荐。1、课前演讲（我最喜欢的一首歌）2、演讲评分3、名言推荐。二、导入，师：“常回家看看不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。（三

24、字经）里也有这样一句话：“夏传子家天下。今天，让我们再次学习（三字经），再次去领略我们中华民族的优秀文化。三、要求学生背诵（三字经）1、提出要求：请学生选择本人喜欢的片段背诵，并扼要阐述喜欢的理由。2、背诵（三字经）片段并扼要陈述理由。四、要求学生谈谈学习（三字经）后的收获。1、提出要求：请学生结合（三字经）的内容，谈谈学习后的收获。2、学生谈收获。学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材，这句话讲出了道德品质的重要性。（三字经）中“黄香温席“孔融让梨和“孙康映雪等典故教育我们做人要孝敬父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了（三字经），我还知道：人假如没有良好的品德，连动物也不如。学生2：

25、（三字经）中有一句话让我记忆深入，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉宜勉力。这句话告诉我们：勤劳就有成效，嬉戏是没有好处的，应该警觉本人，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了但凡勤恳学习的人，一定会有进步。假如怠惰嬉戏，不但没有好处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。学生3：“为人子方少时亲师友习礼仪这句话给我很深的启示。假如一个人不学礼，就无法立足于社会，由于不懂礼的话，就会容易讲错话，假如懂得礼节，大家便愿意和你为友，并且尊敬你。我们如今求学，经常与教师亲近，要学教师良好的言行，功课上有疑问要请教教师，不要和教师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。五、

26、拓展阅读，并让学生尝试写（三字经）。1、与（新三字经）作比拟，请学生找出（三字经）的创作手法。归纳：巧用典故运用多种修辞手法注意内容构造的层次感2、要求学生模拟所学内容，根据九峰校训“勤诚勇爱，写（校训三字经）1)学生独立完成。2)四人一小组沟通，并推荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。3)全班沟通、评析。4)集体朗读（校训三字经）六、稳固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。3.先写4个独体字，注意要写得匀称。4.再写左右构造的字。“孙是左右同宽的字。5.接着写上下构造的字。“华字“一要稳，“炎字上小下大。6.“远是半包围构造的字，“辶的捺要写平。七、老师小结。课后反思（三字经）是我们

27、学校的校本课程。第7篇三字经教案教学目的：1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。2、透过学习，明白更深入的道理。3、体会（三字经）语言的节拍感和韵律感。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：（三字经）故事，音乐磁带，（三字经）朗读磁带。教学经过一、多种方式，温习旧知。二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。1师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。2学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。3同桌互读，要求：及时正音，

28、把原文读通畅读流利。4指读，随时正音。5小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。6开火车读，看哪列火车读得又快又准。2、诵读原文，读出节拍韵律。1读古文不仅仅要读通读顺，还要读出节拍和韵律。你们想听一听吗？放（三字经）的朗读磁带。2试着本人读一读。3指名读，生评，师评。评价中引导学生进一步读出节拍韵律。4拍手打节拍，齐声背诵。3、质疑释义。1同学们，真聪明！那这章（三字经）讲的是什么意思呢？在读的经过中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2在汇报、质疑中，体会原文的含义。3你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！配乐，进一步感悟原文所蕴含的深入好处。4小结：只要明白这些，才能让学生学到更多

29、的知识，对我们的学习有很大帮助。三、拓展升华在生活中，你的爸爸妈妈是怎样教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？讲讲理由。四、课外延伸。1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。2、亲身查阅有关这天学的（三字经）中的典故，小组合作试着表演。第8篇三字经教案设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解经过之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。教学目的：知识与能力：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。2、会认12个生字，会写6个生字。3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。经过与方法：训练为主，做到介入面广；加强诵读，讲勤学成才的故事。情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白

30、勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。学情分析：（三字经）一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详细文字的感受，更是对中华文明的感悟，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在本人的一言、一行、一举、一动中，就在本人的学习，生活与成长，发展经过中。“苟不学“易为人“鸡司晨这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学经过：第一课时一、导入新课：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比方（三字经

31、）、（百家姓）、（千字文）等等，今天我们就来学习字经）的节选。板书课题：（三字经）二、学习课文1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。2、沟通整体感受：读了文章，你有什么感受？想讲些什么？四品析赏读：你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深入的印象？学生先进行小组沟通，再在全班共享各自的感受。五总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。六字形的记忆与书写指导：指导学生认真观察把字写美观。1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学相互读一读，认一认。2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后讲讲本人记住了哪个字，是用什么方法记住的。“非：非字

32、像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。设计讲明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，由于不管是不是巧妙的方法，只要孩子去考虑了，得出来的就一定是具有个性化的结论。七总结与延伸：我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是特别丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，能够继续诵读。第9篇三字经教案教学目的：1、了解（三字经）相关背景，激发学习兴趣。2、粗浅讲解中国古代哲学思想及思想家。3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。教学难点：中国

33、古代哲学思想对人性的理解。启发大家考虑怎样评判哲学思想，假如辩证的看待问题。教具准备：三字经有关材料教学经过：一、导入（三字经）是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开场也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本（三字经）会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的？二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐

34、释概念：1、人之初，性本善：“初在这里就是“刚出生的时候，“性就是“品性、品格、德行这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。讨论：大家同意这个讲法吗？根据同学的回答，进一步启发考虑老师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即便是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，假如是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是怎样解释这个现象的2、性相近，习相远。“近接近，类似；“习习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差异不大，但是由于后天遭到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、

35、教之道，贵以专。“教教育，学习；“贵重要的，好的方面；“专专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主，这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰。提问，我们人生的第一个教师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是教师的过错。四、温习诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子。五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开场。后天的生活环境，每个人遭到的教育，以及在学习经过中的专心程度，使我们渐渐差异越

36、来越大。有人经过努力成为了本人理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现本人的理想，就应该从如今开场，专心学习，和蔼良的好的人交朋友，听父母的话。第10篇三字经教案一、教材简析本课是人教版（义务教育美术课程标准实验教科书一年级下册）的第20课（有趣的汉字），这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展经过了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模拟兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能捉住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸大设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描绘来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相照应，让

37、学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。二、教学目的认知目的：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展经过。操作目的：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目的：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要捉住对象的主要特征进行大胆夸大表现。四、教学难点了解当代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。五、教学准备老师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。六、作业设计第一次作业：让学生设

38、计一个象形字。主要能捉住对象的主要特征第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。七、教学经过一激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。问：同学们假如有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担忧，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？除了打电话之外，就是留个便条要是碰到不会写的字怎么办？写拼音那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和沟通某些事情的吗？用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象

39、形文字揭题，（有趣的汉字）。二新授：重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地捉住对象的主要特征进行夸大表现，自由创作出几个简单的象形文字。a:看画猜字请学生猜下面这个是什么字？(象形文字是当代各种文字产生之前古代人类用于记录和沟通的图形符号，当代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“分成四部分。b:欣赏象形文字1.先让学生欣赏教师准备的范作为了激起学生的兴趣可再让大家猜字主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是捉住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征。2.

40、再请学生欣赏课本上的图例和教师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和当代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。三学生作业第一次作业要求用象形文字的造型方法来设计，要能捉住对象的主要特征进行夸大表现我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。云目手人足口川石燕第一次作业反应：主要让学生拿着本人设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地讲出本人的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能互相借鉴。第二次作业：我出示一首小诗，让学生本人决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写当代汉字。绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。要问我们画什么？我画

41、祖国好山川。第二次作业反应：还是让学生带着本人的作业到讲台旁讲解本人的设计想法并朗读这首诗。四课堂延伸最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长本人的知识，并且学会从多个途径去获取知识。三字经教案这篇文章共38671字。（美丽的小兴安岭教案）：美丽的小兴安岭教案第1篇教学目的：1能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。2能有感情地朗读课文，背诵喜欢的.段落。3领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，（孔乙己教案）：第1篇孔乙己教案教学目的1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜如今的学习生活2、在详细的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，进而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。教学重点和难点：