大班故事教案12篇爱吃糖的小猪 .docx

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1、大班故事教案12篇爱吃糖的小猪（大班故事教案12篇爱吃糖的小猪）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班故事教案12篇爱吃糖的小猪！1大班语言优质课教案（害羞的小鼓）含反思教学目的：1、理解故事内容，记住故事的名称，角色和主要情节。2、教育幼儿要懂的关心别人。3、丰富词汇：难为情不好意思，很害羞的意思。教学准备：小猪鼓一面挂图教学经过：1、开场部分：(出示小猪鼓)看，今天教师给小朋友带来了什么(鼓)我们看看这面鼓长的什么样子(长的像小猪)我们来敲一敲小猪鼓，看看它高兴吗出自:屈;老.师(找一幼儿上台敲鼓，老师扮小鼓讲：我是小猪鼓，我不喜欢让别人敲我，你们为什

2、么老打我的屁股)原来小猪鼓不喜欢我们敲它，看它都不好意思了。这真是面害羞的小鼓，我们今天就讲一个关于小猪鼓的故事（害羞的小鼓）。2、基本部分：(一)、老师讲述一遍故事后，提问：(1)故事的名字叫什么(2)小猪鼓在逃跑之前和之后有什么变化我们再来仔细看一看小猪鼓是不是真的变了。(1)请小朋友仔细看第一幅图，谁做了一面小鼓(一位阿姨)这面鼓像什么呀(小猪)(2)小朋友看爹人第二幅图，从图上我能够看出小猪鼓逃走了，它为什么逃走呀逃到了哪儿学词：难为情不好意思，很害羞。(3)小胖猪自由了，在水里跟着小尾巴鱼和小蝌蚪一起往前漂。(4)接着看，小胖猪在岸边看见了什么(看见两只老鼠要吃一只从树上掉下来的小鸟

3、)。小胖猪是怎么做的(大喊：快跑。)(5)小鸟受伤了跑不动，小胖猪是如何吓跑老鼠的(撅起屁让小鸟啄。咚咚咚，鼓声吓跑了老鼠)(6)小猪又碰到了谁(小熊)。小熊为什么哭呀(由于没有小朋友玩)。小猪又是怎么做的(给它唱歌跳舞)。小熊怎么样(哭的更历害了)。(7)小猪不愿看到小熊悲伤，它是怎么做的(就撅起屁股让小熊咚咚咚敲，小熊开心的笑了)。好了，刚刚教师和小朋友一起把这个故事又看了一遍，如今教师有几个问题要问小朋友：(1)小猪为什么要从窗台上逃走(2)小猪是如何救小鸟的(3)小猪是如何逗小熊开心的(二)、刚刚，我们看着图片又重新认识了小猪鼓，下面请小朋友跟着教师把这个故事一起讲一遍。(幼儿小声老师

4、大声)(三)、请12名幼儿把整个故事看图片讲述一遍。(四)、今天、我们学习了这个故事（害羞的小鼓）。小猪鼓为什么会有这样的变化呢让我们来敲一敲看一看小猪鼓如今还害羞吗(幼儿自由回答)。小猪鼓：小朋友们，我已经不害羞了，由于帮助别人是件快乐的事情。(师)：小猪鼓不喜欢别人敲本人的屁股，觉得难为情。可是为了救小鸟和小熊开心小猪鼓就愿意让朋友来敲它的屁股了。我们能够看出小猪鼓真是个乐于帮助别人，关心别人。能与别人友好相处的好孩子，我们应该向他学习。那么，在平常生活中我们小朋友应该如何做呢(幼儿自由回答)。教学反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起

5、来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2大班语言优秀教案（变色的房子）含反思教学目的(1)学惯用完好、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的经过，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。教学准备(1)小动物图片及故事场景图片(2)四季房子特征图片、故事VCD教学经过1、以谈话的形式引出课题。(1)小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢小猪一时拿不定主意，小朋友你们讲讲本人的想法，给小

6、猪想想办法。(2)幼儿发言，讨论，谈本人的看法。老师总结，肯定孩子的想法。(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。哪些动物给小猪出主意他们提出了什么建议(5)再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的经过。小羊讲：咩，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。小兔蹦蹦跳跳地讲：不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。小鸭讲：嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。公鸡讲：喔喔喔，我讲呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。(6)老师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习讲这几句话。(7)幼儿个别练习

7、、集体练习，边讲边做动作，基本把握这几句话。老师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊讲绿色的房子很好看,小鸭讲黄色的房子很好看公鸡讲红色的房子很好看,小兔讲白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀2、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。(1)提问：小猪找谁一起想办法小鸟帮助小猪做了什么事情(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色教案来自：屈;教师教;案网.为什么(3)老师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是

8、漂亮极了。夏天，新房子周围开满了小黄花。秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。(5)幼儿分角色朗读故事。老师小结：小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克制困难,于是小猪请小鸟弥补本人不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。3、讨论：这个故事告诉了我们什么我们以后如何团结协作，帮助伙伴克制困难4、延伸活动：故事表演。教学反思幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、

9、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3大班语言活动教案（小猪变形记）含反思活动目的：1、通过观察图片和猜想故事情节，能够大胆用语言描绘小猪在模拟经过中的细节。2、在自主阅读中让幼儿明白模拟别人是不会快乐的，只要做回本人能真正快乐。3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本活动经过：一、游戏导入，引出主题快乐。1、师幼一同玩碰一碰的

10、游戏，师问：你和你的好朋友都碰了哪里和好朋友做游戏快乐吗从你们的表情中我就能感遭到你们很快乐!2、出示第一幅图，问：你们看看这只小猪快乐吗猜猜他为什么不快乐呢幼儿自由讲述。3、老师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了!他抱怨讲：烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸，四处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完好的语言描绘小猪在模拟经过中的细节。1、连续翻阅前4页图片，问：小猪碰到了谁他在做什么他为什么要学长颈鹿呢他是怎么夸耀本人的结果如何2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗他又是怎么做的我们一起在书中

11、找找答案吧。3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模拟这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗三、梳理故事内容，明白做本人才是最快乐的。!.;:*老.师教案网!1、幼儿自由讲述故事内容，描绘小猪模拟小动物时的细节部分。2、小猪想什么办法来夸耀本人结果怎样呢他快乐吗为什么3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。四、老师完好讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。五、迁移生活经历，讨论，我们要如何做才是真正地快乐活动反思：（小猪变形记）这本图画书中讲述一只小猪忽然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模拟长颈鹿、斑马、袋鼠、

12、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去自信心时，它又遭到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开场请幼儿看封面，进而知道是讲小猪的故事。从这一只小猪很不开心开场了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变本人的形态寻找快乐的经过。在欣赏绘本经过中发挥想象，猜想故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿介入表演，在与同伴之间语言沟通中，大胆的表现本人，发展本人的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。4大班语言教案（小猪盖房子）含反思活动设计背景我们班近期出现了有些小朋友做事马虎

13、，不愿意动脑筋的现象，为了激发幼儿的兴趣喜好和需要;结合幼儿的年龄特点;我决定通过故事（小猪盖房子）来教育孩子们懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。活动目的(1)知识与技能：通太多种形式理解故事内容。(2)经过与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐!(3)情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳英勇，做事不要图省事，不怕苦不怕累。(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。(5)领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。活动准备猪妈妈和三只

14、小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。房子模型，布置故事表演的场景;教学挂图以及flash课件活动经过(一)、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。1、让幼儿讲出实物名称。2、猜一猜：假如拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实(二)、观看课件（小猪盖房子）(三)理解故事内容1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了小花猪不肯开门，大灰狼如何做结果如何2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么大灰狼接下来如何做3、三只小猪如何对付大灰狼各选用哪种材料来盖房子4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是如何做的(.;*教师教案网)结果如何5、小黑猪

15、逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的结果如何我们也来用力推一推。6、大灰狼是如何对付小花猪的砖房子的结果如何用力撞一撞(四)、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。(五)、你最喜欢哪只小猪为什么教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。(六)、分角色表演故事请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。(七)、在（劳动最荣耀）的歌曲中结束活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼

16、儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5大班优秀语言教案（小猪和十二只蚊子）含反思【活动目的】1、初步感悟理解故事的大致情节。屋里蚊子多，怎么办？比照小猪和小猴的不同做法，理解固然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服。2、借助实物操作，尝试将十二平均分成两份、三份、四份；将十平均分成五份尝试记忆情节发展线索。3、愿意向小猴学习，懂得碰到费事，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮助本人和同伴。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读

17、兴趣。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】1、教学挂图：一幅背景图；能够操作的活动图片小猪、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；头饰一套。2、幼儿人手一套学具：十二个雪花片【活动经过】一、激趣导入。1、嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们是一群小蚊子，飞到东，飞到西，四处去吸血。老师以蚊子的口气边唱边出示十二只蚊子。2、刚刚是谁在唱歌呀？你们喜欢蚊子吗？为什么？3、这群讨厌的蚊子飞到哪儿去了？数一数有几只蚊子。二、理解故事，师边讲述故事边操作活动图片边插问，引导幼儿操作花片理解。1、老师讲述故事小猪正在屋里看电视，一群围住小羊，一群对付小猪。插问：请你猜一猜，会有几只蚊子围住小羊

18、，几只蚊子对付小猪？引导幼儿用花片尝试分一分，帮助幼儿理解平均分。2、老师讲述故事小猪讲：如今只要六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，小羊问：为什么？小朋友们，你知道为什么吗？引导幼儿用花片尝试分一分。3、老师继续讲述故事至第四小节。插问：再叫个伙伴来，蚊子会分成几群？每群几只？幼儿动手操作花片。4、老师继续讲述故事至第六小节。再来个伙伴就变成五个伙伴，那十二只蚊子，五个伙伴分，能分吗？用手中的花片分分看。5、老师讲述故事第七小节。十只蚊子五个伙伴分，能分吗？那每个伙伴几只呢？用花片分一分。三、过渡：刚刚教师讲述的故事就是有关于小猪和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫（小猪和十二只蚊子）。这个

19、故事中的蚊子会随着伙伴的多少而分成几群，有趣吗？我们再来听一遍。1、听录音讲述故事至第七小节每人两只，引导幼儿分析讨论：你喜欢小猪吗？为什么？2、你有什么好办法能够使大家好受一些呢？幼儿讨论回答3、过渡：我们继续听故事，看看有谁采用了我们小朋友刚刚讲到的好办法。听录音讲故事第8-9节。4、引发幼儿讨论：为什么小羊觉得小猴更令人佩服？你觉得呢？引导幼儿学习小猴用实际行动帮助本人和同伴。四、邀请部分幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿完好地表演故事。附故事：（小猪和十二只蚊子）小猪坐在屋里看电视，可一群蚊子老跟他捣乱，小猪气呼呼地数了数，天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么对付得了？这时，小羊来了

20、，他一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群对付小猪。小猪对小羊讲：如今有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我觉得好受一些了。小羊讲：可我觉得一点儿也不好受。讲着，小羊想走，小猪赶紧拉住他，讲：咱们再找个伙伴来看电视，你肯定会觉得比如今好过。小羊问：为什么？小猪讲：再来个伙伴，蚊子就会分成三群，那样，只要四只蚊子咬你了。小羊问：你怎么知道？小猪得意地讲：我算出来的。这时，他看见小兔从门外走过，就大声喊：小兔快来看电视！小兔走进小猪的屋子，果然，蚊子分成三群一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬本人的蚊子：真的只要四只了，小猪，你真聪明！小猪哈哈一笑，对小羊、小兔讲：

21、要想比如今更好受，咱们再找个伙伴来，那时候，蚊子会分成四群，每群只要三只了于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：小猴来看电视呀！快来看呀！小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷：这屋里蚊子怎么这么多呀！小羊忙对小猴讲：别怕，如今只要三只蚊子咬你，咱们要是再找个伙伴来，就只要只要小羊算不出，只好请小猪算。小猪抓抓头皮，也为难了：十二只蚊子五个伙伴分？这不能分呀！这时候，小猴不管他们讲什么，啪啪两下，打死两只蚊子。小猪高兴了：这下好分了，还剩十只蚊子，每人两只。可小猴还是追着蚊子打，啪啪，又打死了两只。小猪却发愁了：八只蚊子，五个人怎么分？啪、啪、啪，小猴像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。小羊看看小猴

22、，又看看小猪，心里想：固然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀！教学反思：教学方式本质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因而，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼本身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因而优秀的老师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整本人的教学方式。6大班语言优质课教案（石头小猪）含反思设计意图：本教案是结合大班我要上小学主题选取的一个关于坚毅和英勇的绘本教材。能够讲，幼儿

23、成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借本人的努力去克制生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的英勇和骄傲作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是怎样变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从本人的角度来解读英勇和骄傲；最后迁移故事，让幼儿联络生活中可能碰到的一些困难，想出英勇克制的办法。整个教学融知识性和情感性互相浸透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深入的领悟：不久的将来，当他们会碰到许很多多的困难，应该怎样去英勇的克制，即便成功了也不能骄傲的道理。教学目的：1围绕

24、画面展开想象，懂得碰到困难要英勇去克制，成功了也不骄傲。2能用清楚地语言表达、沟通本人的想法。3通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。教学重点：想象故事情节，懂得碰到困难要英勇克制，但不要骄傲。教学难点：联络生活中可能碰到的困难，共享沟通克制的办法。教学准备：1.故事完好PPT；2.音乐；3.大路背景图：上面有若干石头石头反面贴有孩子生活中可能碰到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷；4.石头小猪的标签；5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；教学课时：1课时教学经过：一、认识形象，引出故事画面：石头小猪提问：它是谁

25、？它和我们平常见到的小猪有什么不一样？二、观察画面、想象情节一英勇的石头小猪1画面：小猪在路上散步提问：小猪往前走将碰到什么？引导幼儿重点关注有困难二字的路牌提问：小猪碰到了什么事？假如你碰到这种情况，你会怎么去做？引导幼儿讲出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克制的办法小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是英勇。小猪真英勇！二骄傲的石头小猪1组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈提问：小猪变成了石头小猪后又碰到了什么事？碰到那么多危险，为什么小猪一点没事？如今它心里可能会怎么想？2组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样提问:小猪为什么变成了原来的样子？小结：以为本人的本领很

26、大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！3.完好听赏故事音乐三、投票评选，凸现主题1自主投票出示投票箱和乒乓球要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。2幼儿讲讲本人的理由小结：大家喜欢的是小猪的英勇，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习英勇时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。四、迁移故事，浸透情感1.路和石头背景：后面贴有孩子生活中碰到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，可以能会碰到各种困难，就像小猪碰到的石头一样。请你们用本人地办法去克制它。2.幼儿本人或合作选择石头困难，和朋友商量克制困难的办法。3.

27、共享沟通本人的办法。奖励石头小猪标签专家点评：上海市教委教研室黄琼教师优点：活动中，老师能紧紧围绕目的展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。老师能很好地尊重和倾听孩子的反应，能及时鼓励孩子本身的想法。在孩子观察画面的经过中，也能做到及时突出重点，启发孩子考虑。整个活动，老师节拍上把握比拟好。环节设计如投票带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。改良：1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给出本人的理由，提高孩子判定的能力。2最后解决困难的环

28、节，能够联络幼小衔接来讲，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。3在绘本的选取上还需加以改良，这样能够避免英勇和鲁莽观念上地冲突。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。7大班语言优秀教案（可怜的小猪）含反思活动目的：1、理解故事内容，通过画面感受故事情节。2、初步培养幼儿的讨论意识。3、鼓励幼儿用本人的语言表达本人听了这个故事后明白了什么道理。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

29、。活动准备：1、图书以及相关挂图。2、活动前，丰富幼儿故事背景。活动经过：1、介绍书名，观察封面。2、根据观察挂图画面，猜想故事内容。3、听教师完好的讲述故事4老师提问问题，幼儿回答。小猪为什么可怜的？小猪要去瑞比家喝早茶之前先去的谁家？小猪到了维尼家的时候维尼正站在哪里？这个早晨维尼一直在考虑什么问题？小猪有没有听维尼讲完？从维尼家出来以后就超谁家赶去？一路上都在干什么？到了瑞比家他又没有填瑞比把话讲完？其实瑞比是想讲什么的？从瑞比家出来以后，碰到了谁？屹耳有没有注意到小猪？为什么会没有注意到小猪的？小猪满脑子想着本人长得太小这件事情，觉得本人都没有力气走路了，于是他就做什么了。这是来了谁？

30、他们是怎么帮助小猪的？有了高跷，小猪变得怎么样了？有了高跷，小猪决定去了哪里？路上发生了什么事情？维尼看到小猪摔在他家门口，他就做什么了？他和维尼的误会解除了？朋友们都喜欢什么样的小猪？5、分组讨论6、幼儿谈谈本人听了故事后明白了什么道理。7、老师总结故事（可怜的小猪）百亩林夏天的一个早晨，空气和平常一样清新。小猪起得有点儿晚，这让他有点儿小小的迟到，赶不上去瑞比家喝早茶了。不过他还是决定先去拜访一下老朋友小熊维尼。小猪迈着两只小腿儿愉快地向维尼家跑去。咚咚咚！小猪敲了敲门。维尼家的门没有关，小猪本人推门走路进去。维尼整站在窗前一把蓝色的椅子上，从上往下大量着小猪。小猪，你今天看起来可真小啊。

31、维尼讲。要知道，他可是个爱动脑子的小熊，这个早晨，他一直在考虑大和小的问题。小猪讲不对，维尼，我跟平常一样大啊。维尼讲：可是我觉得你今天看起来就是比平常小维尼还想接着往下讲，不过小猪却没有继续往下听。小猪急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反复想着维尼的话，心里别提多担忧了。我看起来比平常小？哦，天哪，到底出了什么事？难道我昨晚变小了吗？在去瑞比家的路上，小猪越想越担忧。到了瑞比家门口，小猪忘记了敲门，直接走进了瑞比的家。瑞比跟小猪打招呼：奥，你终于来啦，你今天有一点儿小没错，我知道！小猪尖叫起来，我今天有一点小，比平常还要小，而且可怜的小猪没有把话讲完就扭头跑出了门。瑞比完全不明白是i怎么回事，他

32、小声的咕哝着，小猪怎么了？我只是想讲他今天有一点小小的迟到啊！小猪一边继续往前走，一边喃喃自语的讲;没有人在乎我，真是太让人悲伤了瑞比觉得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶这时，小猪正好从屹耳旁边经过，他对屹耳讲：没错，我知道我今天比平常还要小，对你来讲，我已经小得看不见了吧！屹耳果然没有注意到小猪，可怜的小猪只好接着往前走。看来我真是太小了，屹耳竟然真的没有看到我。小猪越想越悲伤，他觉得本人快要哭出来了。可怜的小猪，他抬悲伤了，根本就没有发现屹耳没有看见他是由于屹耳睡得正香呢。小猪满脑子想着本人长得太小了这件事，突然觉得小腿儿都没有力气了，于是他坐在了一个大树桩上，悲伤的哭了起来。不一会，

33、跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了过来，他一边跳还一边大喊着：哈！我蹦！我跳！我是蹦蹦跳跳的跳跳虎！看到正在哭泣的小猪，跳跳虎赶紧捂住嘴，停了下来。问：你怎么呢小猪？呜呜呜，没有人愿意和我一起玩，由于我长得太小了小猪哭着讲。跳跳虎讲：不会的，小猪，是谁讲的？维尼呜呜呜瑞比，还有屹耳呜呜呜小猪哭得更大声了。这是小豆来了，听讲了以后，他对小猪讲：我比你还小呢，我陪你一起玩吧！跳跳虎也讲：我也陪你一起玩！小猪看到两个可爱的朋友这么关心本人，小猪终于破涕为笑了。他们三个好朋友在一起玩了。要是我能高一点，再高一点，就好了！小猪讲着，努力的踮起了脚尖。脑筋一动，跳跳虎想到了一个办法，黑，我有办法了，跟我来！讲完，跳跳虎

34、一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打打，又用锯子锯了半天，弄出好大的声音。原来，他给小猪做了一堆高跷。跳跳虎对小猪讲：样你就能变高了！小猪迫不及待地想要试一试。跳跳虎帮小猪扶着高跷，小猪渐渐地踩了上去，开场一步一步地往前走。小猪看上去好高啊，这对高跷实在是太棒了。小猪开心的讲：我要去维尼的家，好让他看看我有多高啦！踢踏，踢踏小猪踩着高跷越州越快，他走下了小山坡，走上了小木桥。忽然，砰的一声，高跷撞到了小桥的边缘，小猪一下从高跷上飞了出去，他飞过了小溪，飞过了草地，然后肚皮着地，正好落到了维尼的家门前。活动反思：主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我屡次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要介入就会给予

35、正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。存在的问题与缺乏：本人的教学经历缺乏，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。8大班语言教案（小猪的爱情）含反思教学目的：1、看看讲讲小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、诙谐、快乐。2、能在集体面前大胆表达本人的揣测和想法，初步理解适宜的才是最好的。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、愿意分角色表演简单的故事情节。教学重点难点：1、重点：感受故事内容的有趣、诙谐，大胆表达本人的揣测

36、和想法。2、难点：理解适宜的才是最好的。教学准备：课件、音乐教学课时：一教时教学理论根据：56岁幼儿的自己人格已逐步构成，而且是社会性发展的重要时期。在这一成长的关键期，如何帮助幼儿更好地认识本人，进而促进幼儿良好性格、社会性发展呢？于是在大班（我本人）的主题活动背景下，我选择了（小猪的爱情）这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、揣测和表达，在幼儿进一步稳固认识一些动物小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等的主要外形特征及生活习性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看讲讲、猜猜议议，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中诙谐与快乐，感受动物之间的爱情友谊并初步

37、感受适宜的才是最好的，只要认识了本人，才能寻找到最合适本人的朋友和爱。活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经历，我从和孩子聊聊心中爱的话题开场导入，随后借助媒体引导幼儿看看讲讲猪哥哥找女朋友的经过，鼓励他们在故事情境中利用认识经历想象、揣测和表达，初步感悟到什么才是适宜。最后，通过观看各种动物的有趣动画，了解其他动物之间的友谊，进而迁移经历、拓展经历，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。教学经过：一、聊聊孩子们心中爱的话题，引出故事导入主题1、交代故事名字：（小猪的爱情）。播放PPT12、重点问题：你们知道什么是爱情吗？小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸

38、福啊。二、讲讲猪哥哥找女朋友的经过，感受适宜才是最好重点问题：1、播放PPT2你们猜猪哥哥会想找一个如何的、十分的女朋友呢？2、播放PPT3小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么讲呢？小结：播放PPT4哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不适宜，由于小鱼生活在水里。3、播放PPT5猪哥哥对小蜜蜂讲什么？小蜜蜂为什么一声不吭的呢？它是怎么想的呢？小结：播放PPT6是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起好似是不适宜哦！4、播放PPT7看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀？你们觉得他会成功吗？推进：假如它们生活在一起会发生什么事呢？引导同伴沟通，大胆表达小结：播放PPT8长颈鹿个子太高，大象体

39、形太大，生活在一起很不方便。5、到底谁才适宜猪哥哥、能做他的女朋友呢？6、播放PPT9瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？引导幼儿仔细观察与表达7、播放PPT1-10完好欣赏配乐故事完好故事附后这个故事你喜欢吗？觉得哪里非常有趣？如今猪哥哥幸福吗？为什么？小结：猪哥哥找到了适宜本人的女朋友三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移经历重点问题：小猪在寻找适宜本人的女朋友，其他动物呢？我们一起来欣赏一下吧。专家点评上海市黄浦区老师进修学院幼教教研员肖燕萍：（小猪的爱情）是从海豚绘本花园系列中，寻找到的一本外国绘本。绘本画面色彩鲜明，动物形象特征明显、故事情节简单生动。而且每一页上的文字寥寥无几，

40、更是让孩子通过对绘本画面的观察，尽情地发挥想象。这样一节活动能够讲是幸福、温馨，并充满生活情趣的绘本教学活动。一、目的定位明晰，价值取向准确这本绘本作家所传递的是只要合适本人的东西，才是最好的，这一有助于幼儿情感、社会性发展的话题放在大班比拟适宜。于是根据大班的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，邵教师最终把活动的价值点定位在：感受故事内容的有趣、诙谐、快乐，在集体面前大胆表述本人的揣测和想法，初步理解适宜的才是最好的。并将其作为本次活动的目的，旨在通过看看讲讲猪哥哥找女朋友的经过，鼓励孩子在故事情境中利用认识经历想象、揣测和表达，初步感悟到什么才是适宜。同时，在观察、猜想动物经过中，帮助幼儿进一

41、步稳固认识一些动物小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等的主要外形特征及生活习性。因而，本次活动的价值取向比拟准确，在语言活动中注重了思维能力、社会性的发展，使语言教育的整合功能得以充分体现。二、注重有效提问，引发多元互动有效的提问应该围绕和紧扣主流目的。邵教师根据目的寻找故事的重点内容、放大重点画面的观察来设计关键提问。在设计重点提问时，邵教师遵循了一个原则：假如是同一答案的问题，能够从不同角度去问，进而激发幼儿不同思维。当师生互动的时候，老师更要关注幼儿敢讲吗？想讲吗？会讲吗？绘本教学中既重视幼儿表达能力培养，更注重了幼儿积极思维能力的培养。体如今下面几点：1.猜测式提问让幼儿想讲邵教师借（小猪的爱

42、情）的有趣画面，让幼儿猜想故事中重要情节，如：当故事开场得知猪哥哥要去找十分的女朋友了，于是她马上让幼儿猜想：你们猜猪哥哥想找个如何的、十分的女朋友呢？幼儿的思维会马上被调动起来，通过观察图片运用已有的知识经历,有的讲会找个漂亮的、聪明的，有的讲善良的，他们能从多元的维度回答。又如：小蜜蜂为什么一声不吭的呢？这样的问题一下子使幼儿积极动脑，通过分析、综合、寻求多种答案。能加深幼儿对故事内容的理解，也有利于幼儿大胆主动地发言，加强介入的意识和自自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。2开放式提问让幼儿敢讲幼儿绘本活动中的提问要讲究开放性。教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符

43、合他们思维特点的表达方式为中介去表达本人的感受、意愿、思想。进而体现提问的开放而不封闭，也就是变单一的问题为多样性的问题。在（小猪的爱情）活动中，邵教师设计了这样一个问题：小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗？她会怎么讲呢？而不是直接问：她是怎么讲的，怎么做的。固然只是用词的不同，但没有固定的答案不局限于故事原文，幼儿敢讲，不怕讲错，能让幼儿多发表本人的见解。3递进式提问让幼儿喜欢讲这是一种循序渐进、逐层深化的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，加强思维活动的密度和深度并构成完好的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。比方讲，在观察

44、到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，邵教师没有再用前两个找小鱼和蜜蜂情节的提问方式，而是注重了回归生活情趣，问道：假如它们生活在一起会发生什么事情呢？问题一抛出，幼儿的思维更积极了，有的讲长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着、有的讲大象的个子太大，小猪和他生活在一起会被压死的，还有的想到了上洗手间讲马桶太高，猪哥哥爬不上去；马桶太大，小猪会掉进去的。显然，幼儿表达时语言更丰富了，同时对明晰和连贯表述的语言能力也得到了锻炼，越来越喜欢讲了。四、把握活动现场，体现适时回应绘本教学中，当幼儿回答完好明晰时，邵教师及时肯定幼儿讲得真清楚、讲得真好，让我们一听就明白了。在幼儿猜想时，她用有可能、有道理、真

45、有趣等正面、积极的回应，鼓励幼儿继续大胆揣测、想象，敢于在集体面前表达。又如在猪哥哥非常苦恼环节谁才合适猪哥哥呢？个别幼儿马上讲道：猪姐姐、猪妹妹，于是邵教师马上将个体的回答抛向全体幼儿，猪妹妹？！同意吗？是你们讲的那样吗？进而引发同伴的共鸣，调动积极情感。五、擅长以情动人，注重情感体验绘本教学中情感的体验是非常重要的，而根据情节发展需要巧用音乐背景，对衬托活动气氛是非常必要的。在（小猪的爱情）活动PPT的设计中，故事的开始小猪弥漫着幸福的喜悦环节需要用愉快的音乐衬托，到了猪哥哥苦恼找女朋友怎么这么困难情节时就要用比拟悲戚的背景音乐，最后猪哥哥和猪妹妹幸福地生活在了一起结尾处，节选了一段悠扬的

46、进行曲。确实，在欣赏绘本故事时，能配上这几段不同性质的音乐，能让幼儿更身临其境，进一步得到了更强情感体验。所以绘本教学中温情是不可缺的元素。一节优质课的精彩是能够制造出来的！要制造精彩，必需要有老师本身专业素质的积淀；要制造精彩，必需要有幼儿前期丰富生活认知经历的积累；要制造精彩，必需要有老师现场回应的智慧。三个必须都无法一朝铸就，而是要在平常多积累、多实践、多创新。希望邵教师能继续做个智慧的老师，不断地创造精彩！附：故事：小猪的爱情一天早上，猪哥哥带着本人的愿望，满脸弥漫着幸福的喜悦，出门寻找十分的女朋友啦！不一会儿，猪哥哥来到了小河边，看见了一条小鱼：你好，鱼小姐，你能够做我的女朋友吗？鱼

47、小姐想了想问：请问，你会游泳吗？你能一直呆在小河里，永远陪着我吗？哦，真的不行，那就算了吧！猪哥哥转身离开了。走着走着，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来，猪哥哥想：呵呵，嗡嗡嗡蜜蜂的歌声真好听，好十分哦，邀请它做我的女朋友吧！嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友吗？我们不适宜耶，我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞,会影响你休息的。蜜蜂讲着飞走了。就在这时，猪哥哥遇上了长颈鹿，心想：噢，长颈鹿的脖子最长，好十分哦！就是它了。于是它踮起脚尖，仰起头问：嗨，你好，长颈鹿小姐，你能做我的女朋友吗？长颈鹿弯下长长的脖子，对猪哥哥讲：我们？不适宜吧，你不觉得我太高了吗？哦，那就算了吧！猪哥哥离开了。这时，猪哥哥又遇见了大象，心想大象的个头最大，还能保护我，好十分哦，就找它做我的女朋友吧。它举起手中的鲜花讲：嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友吗？大象看了看站在脚边的猪哥哥讲：我们？可是和你比起来，我这么强健，关键是我已经有男朋友咯！猪哥哥想想也有道理：哦，那就算了吧？转身就走了。难道找个十分的女朋友，就这么难吗？！到底找谁才合适呢？找来找去，兜了一大圈，