中班语言领域教案200篇认识手指 .docx

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1、中班语言领域教案200篇认识手指（中班语言领域教案200篇认识手指）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班语言教案（观察我的手）含反思活动目的：1、能用语言有一双手或没有手表达关于手的知识，且做出动作。2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背)，初步了解能够用手做些什么。3、初步懂得本人长大了，遇事能够试着面对。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的图片，共五张2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个3、32张小纸片活动经过：一、找一找谁有手1、老师

2、伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起本人的双手出来2、老师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。(文章出自.*教案网)引导幼儿讲的时候是用有一双手或没有手这样的句型。【请幼儿跟着老师用有一双手或没有手讲一遍这些图片(根据幼儿把握情况决定)】二、观察手1、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。2、请幼儿看一看手指的顶端是什么(手指甲)3、请幼儿看一看手指的下面是什么(手掌)，小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大4、把手反过来看一看是什么(手背)5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据教师讲的做，把纸片放在手掌里，放在手

3、背中，用手指拿住小纸片三、讲讲小手有什么用出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想能够用这些东西做什么，在尝试的经过中讲出：我用小手干什么其他幼儿可跟着一起做(例：幼儿拿了皮球讲：我用小手拍皮球。幼儿把手抬起来，边讲边拍手。拿了牙刷讲：我用小手刷牙。四、请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情活动反思：观察我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目的是能用语言有一双手或是没有手来表达关于手的知识，这个目的基本上实现了，第二个目的是知道手的基本部分，初步了解能够用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。第一步是引出手的话题，我先拿出本人的

4、手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还能够，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还能够，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反响过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快讲出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就愈加没有意思，我本身也觉得有些简单

5、了。第三步是讲讲小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达我用小手做什么的，幼儿叫上来回答的还能够，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。总体上时间是30分钟左右，还能够;活动目的完成了一半，用手干什么没有到达要求;活动准备稍稍有点缺失;纪律方面还需加强，需要想想如何才能更好的吸引幼儿的注意力才行。2中班语言优质课教案（会变的手指）含反思设计意图：手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏,在教孩子玩游戏的经过中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经历，他们总是

6、能用小手变出很多的东西,而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想讲、敢讲、愿意讲的情境，所以我就设计了这一节课。活动目的：1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经历大胆想象、讲述。3、激发幼儿介入手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。4、培养幼儿的尝试精神。5、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动重、难点：能大胆讲述手指造型变化所表达

7、的故事内容,愿意用手指进行玩编游戏。活动准备：幼儿已有玩手指游戏的经历。活动经过：一、游戏手指变变变，激发幼儿兴趣。你瞧，张教师的手指它会变,我变变变！变出1根手指猜猜看，它象什么？我变变变！变出2根手指它象什么？用两只手变这一次又变出了什么？教师变了这么多,你们的小手会变吗请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。老师介入到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。小朋友的小手真能干,张教师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢老师用手指讲故事2遍。小手的故事讲完了,里

8、面到底讲的是什么样呢？老师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。三、创编故事讲述。石头它一直在这,你们觉得还有哪些小动物会过来你会用手指表现出来吗？老师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿讲出其他动词。石头一直挡在路中间,给小动物们带来了不便,有没有什么办法来解决这块石头呢接下来我们用教师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。四、结束活动。今天我们的小手玩了这么多的游戏,你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。活动反思：（会变的小手）这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次明晰

9、，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人介入，十分是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模拟手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。3中班优质语言教案（手指编故事）含反思设计意图：（指南）中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出

10、不同的形状，再由老师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达本人的意愿，提高幼儿的语言能力。活动目的：1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完好的语言流利、完好的表达。2.幼儿愿意介入手指编故事的活动，能较完好地叙述本人创编的故事。3.培养小组合作意识，并学会平静倾听故事。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。活动准备：1、知识经历准备：幼儿已经能用手指模拟出不同的动物。2、物质准备：故

11、事准备（路上的大石头），手指游戏活动重难点：重点：幼儿能够理解老师发出的指令，跟随老师进行手指游戏创编故事。难点：幼儿能够平静的倾听别人的讲话并能够大声的在幼儿面前讲述本人的故事。活动经过：1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：(1)我们的手指游戏中出现了那些动物我们的手指真神奇，能够变出各种动物，宝宝们可要充分用本人的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看教师怎么做，小朋友们认真看。(2)宝宝们注

12、意看：教师的手指会讲话，你们看，是什么意思像什么(像小棒、像辫子)(3)变变变(两根手指)，像什么(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么(像房子、像桃子、像一串葡萄)(5)教师做了这么多手势.你会做什么手势呢表演给旁边的小朋友看。(6)谁愿意上来表演给大家看2.手指讲故事。(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗大家一起

13、再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模拟老师用手指游戏讲故事，老师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、讲一讲小手讲的故事，还能够和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，老师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿讲一讲。(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边讲。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。(1)还有谁会碰到这块大石头他们又是怎么做的呢请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。(2)谁愿意上来表演给大家看我们一起来猜猜你表演的是什么意思(3)那这块大石头假如一直都在路上挡着怎么办呢

14、假如你是小动物，你会怎么做4.完好地表演手指故事。老师与幼儿一起完好的表演手指故事（路上的大石头）活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏本人创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要老师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥本人的想象力，敢讲、想讲、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合老师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于本人对活动经过有遗忘，导致目的三没有达成，因而在活动之前应该多准备充分，避免类似情

15、况发生。4中班语言教案（小手开花）含反思设计背景我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来讲，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心把握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比拟全面的了解。活动目的1、学会儿歌小手开花，并能参加动作。2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。3、愿意与同伴沟通。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。重点难点1、学会儿歌小手开花，并能参加动作。2、了解本人的手上的名称。活动准备卡片、白纸笔。活动经过一、开场部分1、课前小游戏头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼

16、睛耳朵鼻子嘴。2、导入活动今天教师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗出示卡片手。二、基本环节1、师：你们都认识他吗见过他吗是在哪里见过他的2、介绍我的小手(1)本人想想，应该怎样向大家介绍本人的小手。(2)两人一组相互介绍(3)指名上前向大家介绍本人的手3、老师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。4、听儿歌(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗如今我们就快快来听听吧!(2)放儿歌，幼儿听5、学习儿歌师：你们想学这首儿歌吗引导幼儿跟教师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。(1)听儿歌，做动作。教师念，幼儿做动作。(2)看动作，念儿歌教师做动作，幼儿

17、讲儿歌。6、念儿歌让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。三、结束环节游戏小手开花师：我的小手会开花，开了几瓣花幼：开了(510)瓣花。四、活动延伸幼儿在白纸上画出本人的小手。教学反思在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比拟高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望愈加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比拟少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解本人的手，总体上来讲，这次活动时在一种轻松活跃的气氛中结束的。5中班语言优秀教案（观察自已的手）含反思【活动目的】1、能用语言有一双手或没有手表达关于手的知识，且做出动作。2、知道手的基本部分手指、指甲、手掌、手背，初步了解能

18、够用手做些什么。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、爸爸、妈妈、小孩的图片，共五张。2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个。3、32张小纸片。【活动经过】一、找一找谁有手。1、老师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起本人的双手出来。2、老师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、爸爸、妈妈、小孩的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿讲的时候是用有一双手或没有手这样的句型。请幼儿跟着老师用有一双手或没有手讲一遍这些图片根据幼儿把握情况决

19、定二、观察手。1、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。2、请幼儿看一看手指的顶端是什么手指甲3、请幼儿看一看手指的下面是什么手掌，小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大。4、把手反过来看一看是什么手背5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据教师讲的做，把纸片放在手掌里，放在手背中，用手指拿住小纸片。三、讲讲小手有什么用。1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想能够用这些东西做什么，在尝试的经过中讲出：我用小手干什么？其他幼儿可跟着一起做。例：幼儿拿了皮球讲：我用小手拍皮球。幼儿把手抬起来，边讲边拍手。拿了牙刷讲：我用小手刷牙。四、延伸请幼儿回家看看爸爸、

20、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。【活动反思】（观察我的手）最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目的是能用语言有一双手或是没有手来表达关于手的知识，这个目的基本上实现了，第二个目的是知道手的基本部分，初步了解能够用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。第一步是引出手的话题，我先拿出本人的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还能够，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还能够，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾

21、的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反响过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快讲出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就愈加没有意思，我本身也觉得有些简单了。第三步是讲讲小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达我用小手做什么的，幼儿叫上来回答的还能够，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。总体上时间是30分钟左右，

22、还能够；活动目的完成了一半，用手干什么没有到达要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想如何才能更好的吸引幼儿的注意力才行。6中班语言教案（我的小手）含反思设计背景中班幼儿已具有初步的自己意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄,爱护身体、保护本人的经历又比拟缺乏，此活动的进行，能够使孩子认识本人的小手，知道小手的用途，对本人的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目的1、让幼儿了解本人的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。2、幼儿能大胆讲出小手的作用，并进行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、鼓

23、励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确讲出各个手指名称并进行想象活动。活动准备小手的图片，橘子。活动经过：(一)歌声引题1、小朋友们，我们一起来唱（五官歌），边唱边拍手，好吗2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。 (二)展开活动1、我们的手有几个手指呢我们一起来数一数这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗接下来我们一起来认识一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊你们用哪个手指指呀!它叫什么它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿(3)宝宝们真

24、聪明，看看教师如今伸出来的是哪根手指呢对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊它旁边各有几根手指啊它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 (三)活动结束：(欣赏)教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎! (四)活动延伸展与拓展1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还能够干什么呢2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀它是什么形状的，是什么颜色的平常都是爸爸妈妈

25、剥橘子给我们小朋友吃，今天陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用本人的行动去经历，用本人的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的经过中加强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。7中班语言活动教案（会变的小手）含反思【活动目的】1、感受儿歌的语流节拍和韵脚的重复，体验儿歌的节拍美。2、通过想想、试试，讲讲，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化

26、，手形的各种图片兔子、剪刀、螃蟹、小花2、手影图片若干，展板。【活动经过】一、导入，老师与幼儿打招呼。1、伸出一只手与小朋友打招呼。嗨，小朋友好！教师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？5个2、嗨，大家好！我如今用几只手与你们打招呼？两只手两只手我们还能够讲一双手，出示一双手的图片。3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？10个我们一起来讲一讲：我有一双小小手，我有十个手指头。老师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头评析：老师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经历，同时在讲

27、讲、数数的经过中有意识的浸透了数学二、引导幼儿创造性的表现手的变化。1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？虫子老师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。2、我们一起来学一学、讲一讲。让幼儿初步感受诗歌的节拍。评析：幼儿对小虫非常感兴趣，纷纷模拟起来，情绪马上被提升了3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话讲一讲。幼儿创造性的表现手的变化。评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在自由自在的环境中玩玩、想想、说说，充分发挥其想象力，幼儿边想边讲的经过，也是本人构思诗歌的经过。4、提问：你是怎么变的？变成了什么？幼1：我是这样变的，做动作师：变成了什

28、么？小兔子老师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？幼：跳跳跳。师：我们一起来学一学变成小兔跳跳跳你又是怎么变的？变成了什么？请2-3个幼儿回答。老师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学评析：引导幼儿讲讲本人与众不同的想法，给幼儿提供了相互沟通的时机，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪愈加高涨5、老师边做动作边示范念儿歌第一段。结合刚刚贴出的图片我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，贴出小手图片那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么讲引导幼儿

29、用儿歌里的话回答？老师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，老师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达本人的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节拍和韵脚的重复，体验儿歌的节拍美三、结合图片引导幼儿学习儿歌。1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术讲一讲吧2、老师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。评析：生动形象的图片，调

30、动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着3、小朋友讲的真好，如今我们再一起来边讲边做吧。幼儿站起来自由做。评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，固然还是学习诗歌，但在这里，活动气氛更宽松了，有的三五成群的与好朋友边讲边做，有的与教师边讲边用动作表现，他们自由的边走边讲，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。四、引导幼儿仿编诗歌。1、老师做两个手的变化动作。小手变成了什么？幼1：小狗幼2：青蛙师：谁能用儿歌里的话讲一讲。2、请个别幼儿在集体前做动作，用本人的动作仿编儿歌。3、小朋友真能干。你们看小手变变变，

31、都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么讲？幼儿分成3组自由观看，老师重点引导幼儿用变成某某怎么样的句式讲4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？幼儿用变成某某怎么样的句式回答，仿编儿歌我们一起来跟着他讲一讲。另外两组的教学方法同上。5、那我们把本人编的儿歌一起来讲一讲吧！老师带领幼儿看看、走走、讲讲、变变6、如今我们一起来跟着教师把这些图片讲一讲。评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经历，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、讲讲、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了

32、教学目的2。小朋友们边走边看边讲，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。5、延伸活动小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于手快乐又新奇的体验！【教学反思】（会变的小手）这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次明晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子

33、们人人介入，十分是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模拟手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。8中班教案（好饿的小蛇）含反思活动目的：1.引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化，猜想变化的原因，培养幼儿观察和联想考虑的能力。2.学惯用手指和手型模拟小蛇动作和肚子的形状，感受绘本的童趣。3.能通过剪纸的方式夸大变形并创造性地表现吃了不同食物的小蛇身体。4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：1绘本PPT2剪纸范例3剪刀、彩纸、篓子和展板。活动经过：一、手指游戏导入。1、宝宝们小手伸出来，我们来玩个手指游戏。一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀

34、，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我们的教室，瞧！老师出示一条剪纸小蛇让我们一起跟小蛇打个招呼吧，小蛇很高兴，它会有什么表情？谁会剪出来？请一名幼儿示范二、绘本阅读和沟通讨论。1、如今小蛇肚子好饿啊，它想出去找东西吃了，它会找到什么食物呢？它又会如何吃掉这些食物呢？让我们一起来阅

35、读绘本（好饿的小蛇）。2、绘本PPT引导幼儿进入故事内容。观察一：小蛇的身体是如何的？像什么？用手指手臂和身体动作模拟体验小蛇的身体造型。观察二：小蛇到森林里干什么？观察三：小蛇是如何张大嘴巴的？通过手指和手型的和嘴巴的特征。它张大嘴巴想干什么？这么大的嘴巴，会吃下什么食物呢？观察四：它发现了什么？好饿的小蛇看到苹果会如何？观察五：苹果哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了？给它起个名字叫苹果小蛇。观察六：香蕉哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了？给它起个名字叫香蕉小蛇。观察七：出示饭团小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是如何猜出来的？观察八：出示葡萄小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是如何猜出来的？观

36、察九：出示菠萝小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是如何猜出来的？观察十：第六天，小蛇发现了一棵苹果树，它会如何呢？苹果树这么高，怎么办？小蛇张大嘴巴会如何？观察十一：吃了苹果树，小蛇哪儿去了？它的头呢？身体呢？尾巴呢？小蛇变成了什么？观察十二：小蛇吃了这么多东西，它高兴地讲：真好吃！3、小结：小蛇吃了几种食物？有没有重复的？三、通过剪纸表现表达。1、第七天，小蛇回到了幼儿园，小朋友们，你们想给它吃点什么不一样的食物呢？你的小蛇会变成什么小蛇？2、看看汪教师给它吃了什么呢？你猜猜？出示剪纸范例3、欣赏范例：南瓜小蛇。欣赏要点：1、这条小蛇吃了什么？变成了什么蛇？2、南瓜有什么特点？3、剪纸上有些什

37、么花纹来表现这些特点的？4、你们能不能像汪教师这样把你的的变形小蛇剪出来呢？5、幼儿操作剪纸，老师指导。四、展示沟通。1、将幼儿剪纸张贴在KT板上。2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇？五、尾声。老师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，啊呜一口吞，肚子就会被撑坏的。教学反思：1、（好饿的小蛇）是一个很有创意的故事，合适中班幼儿的听赏与模拟。为了能让幼儿感遭到故事的诙谐与诙谐，我用极其夸大的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模拟小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词啊呜-咕嘟的重复表演，让孩子感遭到小蛇吃东西的有趣与十分，激发孩子情境性表演的兴趣，知足小班幼儿能听懂、愿意想、喜欢

38、讲、爱表现的活动积极性。2、在教学重点环节处，让幼儿根据本人观察到的内容，发散思维大胆猜想小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经历，在孩子认真观察身体变样了的小蛇的前提下进行合理猜想，鼓励每个孩子都能投入到猜想活动中，老师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，老师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇让孩子直接关注故事背后所蕴涵的诙谐与滑稽。9中班教案（手指数数）含反思活动目的1、感受诗歌的节拍美，积极主动地介入活动。2、理解动词的详细含义，能用相应的动作表达出来。3、认读重点字词：敲、叉、切

39、、捏、钩。4、愿意根据诗歌内容进行创编。5、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。6、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、知识经历准备。幼儿有手指游戏的经历，对诗歌中提到的物体有一定认识。2、物质准备。自制数字宝贝110、和数字相对应的实物、字卡、音带。活动经过一、预备活动师生相互问候，走线，线上活动。线上游戏：音乐（找朋友），幼儿随音乐找到本人的朋友入座。二、感悟理解活动1、引导语：小朋友刚刚都找到了本人的朋友，今天教师也带来了本人的朋友。你们看！出示数字宝贝2、师幼互动：、请幼儿观察教师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同？教师的数字宝贝会变魔术，请小朋友闭眼。数字宝

40、贝不见了，变到了教师的魔袋里。、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的？数字宝贝1小棍、数字宝贝2剪刀请幼儿讲讲这些物品，都有什么作用呢？小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪、将实物按诗歌的顺序排列，幼儿根据实物图完好朗读诗歌，感受诗歌的节拍美。三、游戏活动：1、游戏：接龙游戏。根据实物图朗读诗歌，可师幼朗读、幼儿分组朗读。师幼：小棍1幼：敲敲敲边做动作边朗读2、游戏：看谁反响快。引导语：再次请幼儿闭上眼睛，猜猜数字宝贝带来了谁？出示字卡依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友字卡。师：小棍1幼儿迅速找到敲字卡，读出字词并做出相应的动作。四、创造活动老师引导幼儿进行诗歌创编，可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创

41、编或是数字创编。1、动词创编：我来敲门，敲敲敲；我会剪纸，剪剪剪2、数字创编：铅笔1，写写写；鸭子2，游游游五、结束活动数字宝贝给我们变了好看的魔术，我们还和数字宝贝的朋友字卡做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的世界，让我们一起去数字的世界里翱翔吧！带领幼儿观看VCR（数字歌），从不同的角度加强幼儿对数字的认知。活动延伸：1、园内延伸区角活动。语言区：投放挂图、音带、字卡，幼儿进行朗读、识字，并引导幼儿进行诗歌创编。图书角：幼儿阅读诗歌划指跟读（手指数数）。益智区：幼儿做诗歌读本第七页的练习连线做动作。2、家庭延伸。、亲子游戏（接龙游戏）。家长和幼儿共同朗读诗歌，家长：小棍1。孩子：敲敲敲

42、。家长可和幼儿互换角色进行朗读，可以同孩子一起进行诗歌创编。、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第34页的汉字，要提醒孩子注意书写的姿势和字的笔画、构造。活动反思这首诗歌以幼儿的需要为基础，把语言活动与数学教学有机地结合在一起。固然是大班上学期教学内容，但根据中班幼儿的语言教学目的和本班幼儿的实际发展水平，在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难，老师以魔术师的身份和幼儿进行互动，以游戏的形式进行教学，打破以往上语言课的常规形式，大大的激发了幼儿的兴趣，幼儿介入活动的积极性很高，迫不及待的等待教师带来下一个魔术、玩下一个游戏。在这次教学活动中，对幼儿的提问采取了开放式提问，以幼儿为主体，

43、鼓励幼儿大胆的回答，讲出本人的想法，老师只是作为旁观者的角色来做幼儿的支持者、引导者，建立的全新的师幼互动关系的提问方式，培养了幼儿思维的独创性、变通性、精细性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。在整个教学活动中，各环节的进行较为流畅，相比拟来讲在幼儿创编的环节显得稍弱一些，可能是创编对中班幼儿来讲由于幼儿的知识经历稍显欠缺而导致的，需要在以后的教学活动中继续改良，也希望教师、同行们对整个教学活动多提珍贵意见！10中班教案（手指讲故事）含反思活动目的1猜猜说说变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。2愿意介入手指编故事的活动，并能在老师的引导下讲出故事情节。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

44、童趣。4通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。教学重点、难点愿意介入手指编故事的活动，并能在老师的引导下讲出故事情节。活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。活动经过1玩手指进入活动。(1)教师的手指会讲话，你们看，是什么意思像什么(像小棒、像辫子)(2)变变变(两根手指)，像什么(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4)教师做了这么多手势你会做什么手势呢表演给旁边的小朋友看。(5)谁愿意上来表演给大家看2手指讲故事。(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去

45、。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头从石头旁边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(3)大家一起做一做、讲一讲小手讲的故事，还能够和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，老师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿讲一讲。(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边讲。)3创编手指故事。(1)还有谁会碰到这块大石头他们又是怎么做的呢请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(2)谁愿意上来表演给大家看我们一起来猜猜你表演的是什么意思(3)那这块大石头

46、假如一直都在路上挡着怎么办呢假如你是小动物，你会怎么做4完好地表演手指故事。老师与幼儿一起完好的表演手指故事（路上的大石头）教学反思在这次活动中，孩子们的表现让我真的是非常意外，当里全部50多个小朋友除了一个刘淇小朋友偶然有小动作，别的朋友都是一直在全神贯注地听，学，做，没有人在本人玩或者干别的。当时讲完课评课时领导也给予了很高的评价，我本人也比拟满意。本次活动目的完成很好，但有一个地方出现了不应该出现的错误，是评课时一位教师提出来，呷字是一个多音字，在这里表示鸭子的叫声，应该念。而我只是根据字形就直接念y。这是不应该出现的，以后的备课中一定要认真，对于本人认不准的字一定要查字典。我们园长在这次活动结束后还给我们每班发了一本字典让我们有问题及时解决。11中班教案（手指编故事）含反思活动目的：1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完好的语言流利、完好的表达。2.幼儿愿意介入手指编故事的活动，能较完好地叙述本人创编的故事。3.培养小组合作意识，并学会平静倾听故事。4.培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5.能自由发挥想像，在集体面前讲述。活动准备：1、知识经历准备：幼儿已经能用手指模拟出不同的动