大班幼小衔接汉字教案20篇 .docx

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1、大班幼小衔接汉字教案20篇（大班幼小衔接汉字教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接汉字教案20篇！1大班语言游戏教案（汉字的演变）含反思活动名称：汉字的演变活动目的：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演变过来的。2、激发学习汉字的兴趣。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1、电脑动画（汉字变身）2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动经过：1、汉字的起源认识天、山等字这是什么字？你们知道它们是怎

2、么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？2、汉字的演变欣赏电脑动画（汉字变身）1你看到了哪个汉字宝宝变身？2它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们当代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很费事，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们如今用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字鼓励孩子猜的时候讲出理由4、配对游戏：找朋友。教学反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点

3、，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能介入到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能到达活动所需要到达的目的。2大班主题教案（有趣的汉字）含反思在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因而我们在休息时将大面积的墙做成了汉字的演变为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别

4、小朋友识字较多，能较完好认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开场自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开场了主题有趣的汉字的研习。组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达本人对汉字作用的了解，并互相吸收同伴的经历。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开场了你想了解汉字的哪些知识？的谈话，并将幼儿反应的信息以网络的形式记录，且商讨出怎样开场研习？最后我们以汉字的来历汉字的构造书写工

5、具的认识汉字书写的顺序进行。汉字的来历在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的来历中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起采集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文渐渐演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了本人的姓氏，于是开场了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同共享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。汉字的构造在观察汉字的构造时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立构造、有的是上下构造、有的是左右构造、有的是全包围构造、有的是半包围构造。为了让幼儿更好的

6、了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、构造分类、连线、字的粘贴画等。书写工具的认识认识了汉字的构造后，我们开场对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开场了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。汉字的书写为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并讲一定要把字写好。那怎样把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样比照的

7、活动后，幼儿在书写活动中显得十分认真，不停的调整本人写字的姿势，并互相提醒。通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开场积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，由于他们企盼有一幅本人的书法作品，所以开场了努力。我也相信他们一定能够成功！活动反思：我重新把活动的经过梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：图画、象形字、汉字找朋友,四、有趣的汉字。由于先前的经历，孩子已经认识了不少汉字，而且在中国娃娃主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能讲出来。认识汉字对于幼儿来讲还是比拟建大的，但在操作

8、的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候能够把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能到达很好的效果，孩子之间还能够相互帮助不会的下朋友。操作的效果不是很理想，能够添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。3大班优秀语言教案（有趣的汉字）含反思活动目的：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演变过来的。2、激发学习汉字的兴趣。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备：1，电脑动画（汉字变身）2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3，汉字和象形字配对若干活动经过：1，汉字的起源认

9、识天、山等字这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？2，汉字的演变欣赏电脑动画（汉字变身）1你看到了哪个汉字宝宝变身？2它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们当代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很费事，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们如今用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字鼓励孩子猜的时候讲出理由4，配对游戏：找朋友。活动反思：本单元的课文是

10、两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展经过和悠久的文化。本来本人对这方面的知识比拟匮乏，一直发愁怎样学习。要想给学生一杯水，本人要有一桶水。在学习这一单元之前，我本人先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动（有趣的汉字），同学们表现得非常积极，搜集资料、小组沟通、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的

11、自读课本、（奇迹课堂）等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通过沟通活动，也使我学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课（我爱你，汉字）我更有自信心。通过沟通、欣赏、分析，以及老师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化经过。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸大表现。4大班语言游戏活动教案（汉字的演变）含反思活动目的1.对汉字的;产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。2.了解汉字的演变经过：事物的外形-象形字-汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对类似

12、性原理进行运用和迁移。4.通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。活动准备1.资源包材料：教学CD（仓颉造字）。2.汉字演变经过示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。活动经过1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。提问：你们认识这些汉字吗汉字有什么用小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，能够让我们很方便地沟通，知道更多的东西。2.欣赏教学CD（仓颉造字），初步了解汉字的起源。(1)老师：汉字是谁发明的，你们知道吗(

13、2)播放故事后提问：是谁发明了汉字啊他是怎么发明的(可视情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作这些办法好吗他后来又想了什么办法)(3)幼儿发言后老师小结：为了方便管理本人的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字渐渐地进一步简化了，就变成了我们如今用的汉字。3.大胆想象与匹配，感悟汉字的演变经过。(1)老师出示人的外形，引导幼儿猜测：看到这张图片后你们会发明什么字(可视情追问：为什么或根据什么发明人字呢还有谁愿意来讲讲本人的想法)肯定幼儿的想法，演示人字的演变经过：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字人，和后来人们把它变成的简单的人。古

14、代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字渐渐改简单，变成如今的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢(3)引导幼儿发现汉字的演变经过并小结：事物的外形-象形字-汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。如今有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国!4.游戏：找个朋友变变变。稳固对汉字演变经过的了解。(1)游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、

15、汉字卡)，玩找朋友游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，老师引导幼儿互相检查能否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿讲：我是图片我是象形字我是汉字句式。(2)游戏：变变变。老师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。5.拓展讨论，迁移经历。提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家找到事物类似的地方发明了很多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞发明了什么潜水艇是根据什么发明的当兵的人在森林里战斗为什么要穿上迷彩服它是根据哪种小动物的本领发明的活动提示1.本活动的重点是对汉字的;产生兴趣，了解汉字的演变经过，知

16、道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对类似性原理进行运用和迁移。2.汉字的演变是一个比拟抽象的经过，有条件的话能够制作动画，变抽象为详细。游戏环节应给予幼儿充足的时间，让幼儿尽情表现，充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经历环节可根据幼儿的经历和兴趣进行取舍。3.在语言区提供操作卡（象形文字），引导幼儿观察、猜测和比照，进一步了解文字从象形文字到汉字的演变经过。4.请家长和孩子一起采集更多不同的象形字，一起讨论汉字的演变，感受汉字的巧妙与魅力。附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。

17、仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出过失。可渐渐的，牲口、食物的储藏在逐步增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢仓颉犯难了。仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用多种不同颜色的绳子，表示多种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就费事了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。活动反思本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉

18、字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目的激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要讨论汉字的起源问题呢？翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的新华书店、肯德基的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的双喜字到祝寿时的寿字，都让学生们感遭到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧！从汉字起源的结绳讲、契刻讲、八卦讲到仓颉讲，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然

19、，历史文化的那份厚重是任何传讲、故事所不能替代的。在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只要我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。5大班语言教案（有趣的汉字）含反思活动目的1.知道汉字是中国人发明的文字。2.能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。3.积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备1.挂图。2.幼儿活动材料。3.汉字卡片。能够都带有提手边旁的活动经过一、认

20、识汉字。1.出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。2.原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？是一笔一划地写出来的，老师可在黑板上写一写给幼儿看一看3.我们如今看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。出示挂图一如今请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？方块的、一笔一划4.老师介绍汉字的来历：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？聪明的中国人所以我们中国人上小学的时候就开场学习认识汉字、写汉字。二、认识象形字。1.最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字出示一个象形字你们能猜出它是什么字吗？幼儿自由想象猜字你觉得这个字看上去像什么？为

21、什么？2.出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字。小结：你们刚刚看到的这个字叫象形字，是我们中国最早发明的文字，它是从各种详细形象的图画中创造演变过来的。3.出示另外的象形字：教师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？教师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只要一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。幼儿操作，老师巡回观察，及时进行指导。4.老师对幼儿的操作进行讲评。讲评时注意放的位置和匹配能否正确三、有趣的汉字

22、。1.刚刚我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？幼儿自由讲一讲2.出示吹、喝、吃三个字请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？理解口旁的字和嘴的动作有关小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。3.我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？活动反思：我重新把活动的经过梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：图画、象形字、汉字找朋友,四、有趣的汉字。由于先前的经历，孩子已经认识了不少汉字，而且在中国娃娃主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了

23、加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能讲出来。认识汉字对于幼儿来讲还是比拟建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候能够把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能到达很好的效果，孩子之间还能够相互帮助不会的下朋友。操作的效果不是很理想，能够添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。6大班教案（汉字基本笔画）活动目的：1认识汉字笔画撇和捺，了解撇和捺的书写笔顺、规则。2学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5理解相关内容，丰

24、富相关词汇。活动准备：老爷爷的画像；没有胡子的小猫、小兔等的图片；写有虚线型汉字的练习卡若干；彩绘笔、铅笔等。活动经过：1出示老爷爷的画像，引出课题2示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。3幼儿逐一练习书写撇和捺，老师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。4幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写本人想到的带有撇和捺的汉字。5总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。6延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带撇和捺的汉字。7大班教案（汉字的奥秘）含反思活动目的1、引导幼儿了解文字的起源，知道当代文字是

25、由古代文字发展而来的。2、对汉字及其演变经过产生浓厚兴趣。3、发挥想象力，联想古代象形文字和当代规范汉字的关系。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。教学重点、难点难点在于怎样激发幼儿对这节课的兴趣活动准备1、视频（仓颉造字）2、象形文字卡片、当代规范汉字卡片活动经过1、以讨论的方式引出古时候人们在不会讲话和写字的情况下是怎样生活的？2、让幼儿观看视频（仓颉造字）的内容3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变经过，老师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变经过，引导幼儿进行简单的讲述。4、幼儿感悟象形文字老师出示图片、象形文字，汉字，让幼儿感悟这些汉字

26、宝宝的演变经过。5、游戏我是谁？1教师把当代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的当代汉字宝宝。2提问幼儿为何选这个汉字，讲讲本人的理由，并公布正确答案3老师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感悟汉字的演变经过。6、游戏找朋友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与当代字宝宝的配对。用连线的方法7、小结今天我们通过观看动画片（仓颉造字）和游戏，知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习汉字。如今很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们如今要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的人们都能感受中国汉字的神奇魅力。教学反

27、思在整个课堂中，幼儿的积极性都较高，不管是在认读还是在游戏当中，环节也是环环相扣，整个活动都比拟流畅，但是也存在着很多缺乏的地方：1.在上课之前，能够让幼儿在家里采集更多有关象形字的一些图片或资料；2.在活动最后，我没有扩展孩子发散性思维，在操作中，只是局限在我所准备的材料上。3.由于受时间的限制，在提问时，总有点赶时间，其实应该再多给孩子留点考虑时间。8大班教案（有趣的汉字）含反思活动目的：1、了解中国汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。3、培养幼儿合作、协商的能力。4、激发了幼儿对汉字的好奇心和探究欲望。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：

28、1、经历准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的时机，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重难点：引导幼儿本人发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用处。引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作经过中学会分工、协商。活动经过：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。老师：小朋友中有很多人都认识了很多字，今天罗教师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。老师：这是一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗假如是字它是一个什么字中国字

29、外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到如今，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字!老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到当代变成了日字。老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。老师：我们刚刚看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的P阳图片，了解象

30、形字的特点。老师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。老师：看看它像什么猜猜是什么字幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。老师：山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；月就像一弯明月；鱼是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；门字就是左右两扇门的形状；而日字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例

31、如，这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能讲讲它是由哪两个字组成的这两个字分开是什么意思为什么合起来是鸟叫的意思有什么含义类似的还有囚犯的囚字，森林的森字和歪字等。幼儿1：是口和鸟组成的。幼儿2：口是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。老师：这些字你们认识吗它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。幼儿2：都和水有关系。老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的汗，黄河的河，长江的江，还有流水的流，大海的海。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如椅子的椅，枫树的枫，桌

32、子的桌。跟人有关的字呢，就用人字旁，如你他们，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。(1)木偶的身体会写字。老师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗教师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。老师分别用木偶摆成大上等汉字，引导幼儿猜猜看。(2)我的身体会写字。老师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用本人的身体来摆些字(出示常见字的字卡，让幼儿用本人的身体摆出来，如中下等。)分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。老师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到教师这里挑选一张字卡，并用四个

33、人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。老师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗谁知道文字最主要的用处是什么(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张本人的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像如今这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就能够拿知名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。制作方法：用签字笔在卡片上写上本人的姓名和电话号码，并做简单装饰。小朋友相互交换名片。活动反思：本次活动目的设计符合大班幼儿年龄特点，教学经过中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并

34、为幼儿提供合作的时机，体现出活动化的共同学习这一特点。这次活动利用当代多媒体技术，采集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及沟通讨论，使幼儿在观看、沟通讨论的经过中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中老师还尽可能多地创造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的时机，使幼儿在学习的经过中体验快乐，得到发展。缺乏之处：活动前期忽视引导幼儿主动采集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达本人的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有比照，幼

35、儿对汉字的理解会更强。9大班教案（认识汉字）含反思活动目的：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。4、初步了解汉字的特性。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识水、火、人、木、鸟、羊、月、日等汉字。活动经过：一、通太多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：一、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？老师鼓励幼儿大胆发言老师：我们的生活离不开汉字，汉字能够帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通

36、沟通、学习了。二、出示象形字水、火、木：1、提问幼儿：他们像什么？老师引导幼儿积极考虑2、假如教师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。请幼儿大胆猜测，老师做好记录。3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。三、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的来历及演变经过。四教师小结：汉字是中国人发明的文字，如今的汉字是由古时候的象形字在使用经过中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。五、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。1、给幼儿发放字卡，老师在多媒体上出

37、示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。2、和幼儿一起检查操作情况。3、大声读出对应的汉字。二、通过动手操作，初步感悟汉字的特点，使幼儿在观察和想象的经过中体验发现的喜悦：一、老师出示海，树、油、桃、焰、灯，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。二、认识这几个字的偏旁。三、幼儿操作，按字的偏旁分类。三、运用多媒体课件感悟汉字语义之间的联络，进而幼儿感受汉字的魅力：播放课件（丑小鸭），老师结合文字和图片进行讲述。教学反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅

38、的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能介入到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能到达活动所需要到达的目的。10大班教案（汉字）活动目的：1、了解中国汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。3、培养幼儿合作、协商的能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。活动准备：1、经历准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的时机，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质准备：汉字知识PPrr、

39、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重点：引导幼儿本人发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用处。活动难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作经过中学会分工、协商。活动经过：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。老师：小朋友中有很多人都认识了很多字，今天罗教师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。老师：这是一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗假如是字它是一个什么字中国字外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!老师：我们一起来看看这个古代

40、的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到如今，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字!老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到当代变成了日字。老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。老师：我们刚刚看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。老师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。老师：看看它像什么猜猜是什么字幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿

41、2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。老师：山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；月就像一弯明月；鱼是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；门字就是左右两扇门的形状；而日字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能讲讲它是由哪两个字组成的这两个字分开是什么意思为什么合起来是鸟叫的意思有什么含义类似的还有囚犯的囚字，森林的森字和歪字等。幼儿

42、1：是口和鸟组成的。幼儿2：口是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。老师：这些字你们认识吗它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。幼儿2：都和水有关系。老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的汗，黄河的河，长江的江，还有流水的流，大海的海。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如椅子的椅，枫树的枫，桌子的桌。跟人有关的字呢，就用人字旁，如你他们，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。(1)木偶的身体会写字

43、。老师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗教师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。老师分别用木偶摆成大上等汉字，引导幼儿猜猜看。(2)我的身体会写字。老师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用本人的身体来摆些字(出示常见字的字卡，让幼儿用本人的身体摆出来，如中下等。)分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。老师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到教师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。老师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们

44、觉得中国文字有意思吗谁知道文字最主要的用处是什么(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张本人的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像如今这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就能够拿知名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。制作方法：用签字笔在卡片上写上本人的姓名和电话号码，并做简单装饰。小朋友相互交换名片。活动反思：本次活动目的设计符合大班幼儿年龄特点，教学经过中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的时机，体现出活动化的共同学习这一特点。这次活动利用当代多媒体技术，采集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法

45、进行活动的前期认识、讲解及沟通讨论，使幼儿在观看、沟通讨论的经过中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中老师还尽可能多地创造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的时机，使幼儿在学习的经过中体验快乐，得到发展。缺乏之处：活动前期忽视引导幼儿主动采集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达本人的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有比照，幼儿对汉字的理解会更强。大班幼小衔接汉字教案20篇这篇文章共43604字。（小班六一儿童节教案反思两篇）：小班六一儿童节教案反思两篇适用于儿童节主题教学活动当中，让幼儿围绕六一儿童节话题，议论在节目里的活动，快来看看幼儿园儿童节教案吧。（中班安全教案（会咬人的电）两篇含反思）：中班安全教案（会咬人的电）两篇含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿认识有电危险的标志，通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸，知道危险来临时怎样保护本人，怎样逃生，快来看看幼儿园中班安全（会咬人的电）两篇含反思教案吧。