幼儿园中班教案（彩色的纸巾）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（彩色的纸巾）含反思 中班教案（彩色的纸巾）含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验中国的民间艺术染纸带来的乐趣，引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法，培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣，快来看看幼儿园中班（彩色的纸巾）含反思教案吧。 教学目的： 1 引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。 2 引导幼儿体验中国的民间艺术 染纸带来的乐趣。 3 培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。 4 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 5 激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。 教学重难点： 学习浸染的基本方法 探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染方法 教学准备： 白蓝绿信封三个，各色颜料、

2、纸巾、无纺布和u盘 教学经过： 一、 通过魔术，激发兴趣，导入课题。 1出示一个藏有三个信封的纸袋，成心口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。采用小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习兴趣 1师：教师今天带来了一个魔术，你们想不想看呀？想请看我这个袋子里有东西吗？没有没有对吧！看，我变出来了什么？这是一封信，这封信是寄给谁的呢？华士中心幼儿园和平园 收好的，原来这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的？ 2师：教师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么？仔细看好，我到底变出来什么？变变变，出来了，又是一封信，寄给

3、谁的？我们也放在旁边。 3师：吨吨吨 ，又是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？第一封你怎么知道这是第一封的呀？信封上有1、2、3的数字信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开场 2逐一提示每个信封里的东西白色的纸巾 彩色的纸巾 U盘，让幼儿猜想，引起悬念，进而导入课题。 1师：那我们来看看信封里是什么？首先来看第一封信，师出示第一封信那我先看这一封，对吗？第一封信我打开给你们看，是出示是纸巾，有什么用呢？幼儿大胆想象 师：为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢？难道我们这里没有纸巾吗？有吗？纸巾有没有其他特殊的用处呢？幼儿

4、自由讲 师小结：原来纸巾真的有这些用处的，今天的纸巾要展示什么本领？教师先不把答案告诉你们。让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用处，教师成心不把答案告诉幼儿，为的就是引起悬念 2师：我们再来看看第二封信，这一封信我请小朋友来摸摸看，里面是什么东西？幼儿一个一个摸 师：感觉到了你直接能够讲出来好吗？请你摸摸看，摸好了才讲里面是什么东西？幼儿自由回答 师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀？噢，是彩色的纸巾 师：哇！这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？哪个宝宝来讲讲看？有不同意见吗？那教师也不把答案告诉大家。 3师：我来

5、请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么？宝宝你来讲，纸让你们听听声音师抖动信封会是纸吗？你知道请你摸摸看巧克力到底是什么呢？ 师：我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的机密是什么？ 师：宝宝，你来，你把答案告诉大家幼儿拿出U盘什么呀？认识这个东西吗？告诉你，这个叫U盘，叫什么呀？U盘 二、 幼儿观看视频，并考虑漂亮纸巾是怎么变成的。 通过观看大班姐姐的浸染经过，让孩子们有了更直接的直观感受 过渡：原来U盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看？小眼睛看仔细了。 师： 这个姐姐在干什么？她把纸巾怎么样呢？看仔细了四个角蘸一下颜料好了，成功了，如今告诉我，我

6、漂亮的纸巾是怎么变成的？用纸巾蘸点颜色弄出来的 师提示：我们先要怎么样？然后再如何？先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个经过我们叫浸染。叫什么？浸染 三、 幼儿第一次浸染纸巾，并进行比拟，为何教师的纸巾颜色更多，更漂亮。 通过第一次操作，让幼儿边尝试边把握基本的浸染方法 过渡：你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀？所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到教师这边来，教师给你们展示 给后面的教师看好吗？快点去试吧！ 1 幼儿动手浸染纸巾，师巡视指导。 师：成功的小朋友把纸巾拿到教师这里来，然后回到小椅子上坐好。 2 师逐一张贴幼儿第一次作品，让幼儿讲讲碰到的

7、困难。师：都成功了，是吧！教师想问你们：你们在浸染的时候有没不碰到什么困难？我不知道怎么拿结果你是怎么解决的？最后你是叠成了一个正方形，然后这样两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料如今你知道了吗？ 3 师把本人的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进行比拟。 师：如今教师请小朋友看看，我们的彩色纸巾哪张最漂亮？找找看，哪张最漂亮？找得出来吗？噢，是教师做的这张最漂亮？如有不同意见，请幼儿讲出理由。如：你有不同意见，第一张最漂亮，对吧！你为什么觉得第一张最漂亮，你来讲讲看。 师：教师的这张真的蛮漂亮的，为什么呢？我的颜色比你们多，是吧！为什么我的颜色比你们多呢？你们想不想知道？我们来看一

8、下。 四、 教师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的原因。 师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的奥秘所在 师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样？跟刚刚姐姐相比，我折得很小，是吗？宝宝们看好了，我是如何折的？能够折成小的正方形，可以以折成三角形，可以以是梯形。看仔细了，教师是如何拿的？我每个角都蘸到，我碰到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很仔细，不然的话会破了，对吗？我成功了！ 师：教师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样？颜色怎么样？颜色很多，很好看。你们颜色很少，她的颜色很多。原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有教师告诉你们一个机密，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。

9、这个教师请宝宝们去试试，好吗？ 五、 幼儿第二次浸染纸巾，体现成功的快乐。 1 . 师边播放音乐，边提醒幼儿：折成三角形，梯形，都能够，图形不一样，出来的颜色了不一样，能够把所有的颜色都浸染，你来试试看，你还能够用其他的办法来试一试。 2 . 师：好的，成功了，打开的时候要慢一点，很小心，很慢地来打开来。 3 . 师：这一次我们的纸巾比刚刚好看了很多，由于我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。 不过教师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗？怎么会这样呢？由于蘸的颜料过多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所下面次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。 六、 彩色纸

10、巾的其他用处。 师：如今教师口袋里有东西吗？倒过来有吗？你们看这次我会变出来什么？这是一个封好的大的一封信，这里面是什么？是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样什么礼物？一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。还有什么呢？我请小朋友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏天，扇起来真凉爽呀！ 师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更漂亮了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢？我们和其他小朋友一起去做，好吗？ 教后反思： 本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目的的制定以及经过的设计，我

11、们组里的教师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开场采用了魔术导入，捉住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿加强了自自信心，体会到成功的快乐。无论是目的的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能逐一呈现出来，当孩子们第二次看到本人的作品时，他们都忍不住为本人鼓掌起来。 虽讲本人正式上课前已进行了试上，本人在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，由于幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，固然我本人是能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力

12、，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映 折的图形不一样，出现的图案不一样 这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸也许效果就不一样了。 在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料太多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待详细，用过的显示器也忘掉关了，打搅了孩子的视线，这些问题虽讲很细小，但讲明我还是没有准备充分，俗话讲得好 细节决定成败 。 看来要想让一节课完美地展如今众人眼前，不经太多次的揣测和琢磨，是很难实现的。 小百科：纸巾是日常生活用品，纸巾成分有氯、漂白粉、酒精、木浆及可再生资源。纸巾种类多种多样。