小班语言教案（谁的脚印）教学反思 .docx

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1、小班语言教案（谁的脚印）教学反思 （小班语言教案（谁的脚印）教学反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图 你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你能够想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是如何的一幅画吗? 在这本以科学知识为基础，用比照的方式呈现各种类似的脚印的图书中，脚印能够通过 像 这样的方法描绘出来，可以以用一种较为客观的方式描绘出来，通过比照讲出脚印间的不同，能够让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差异，能够看到单个的脚印，可以以看到由脚印组成的生动画面。 认识常见的几种脚印，能用不同的方

2、式来描绘它们，了解一些脚印之间的差异，并以此为中心展开本次活动，能够让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物构成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的详细引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。 活动目的 1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。 2、根据图画，了解图书的基本内容。 3、学惯用比拟的方法来观察事物。 4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。 5、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。 重点难点 活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。 活动难点：学惯用比拟的方法来观察事物。 活动准备 物质准备：PPT、大

3、书、小动物的图片。 经历准备：对小动物的脚印有一定认识。 活动经过 一、开场部分 1、律动导入 （走路）。 师：小朋友们，和我们的客人教师打个招呼吧。 师：和李教师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。 师：如今请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到本人的座位上坐下来吧。 师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧! 二、基本部分 1、出示封面。 师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢? 2、出示第 2 页。 师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢? 师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。 3、出示 3 页。

4、(小鸡的脚印) 师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫) 师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗? 师：如今呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。 4、出示第 4 页。(小鸭子的脚印) 师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢? 师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。) 师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢? 3、出示第 6 页。(小猫的脚印) 师：刚刚我们的小朋友

5、们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片) 师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答) 师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢? 师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。 4、出示第 7 页。(小狗的脚印) 师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦? 师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(讲两遍之后在让幼儿猜) 师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和教师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗

6、快出来) 师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀? 5、出示 5 页。 师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗? 师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。 师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。 6、出示第 9 页。(出示小牛的声音) 师：咦，你们听，这是谁的声音呀? 师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢? 师：你们看小牛的脚印有几瓣儿? 师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。 7、出示第 10 页。(出示小猪的脚印) 师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢? 师：那让我们先来看

7、一下它的脚印是什么样子。 师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。 师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。 8、出示第 8 页。(小牛和小猪的脚印) 师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样 吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀? 师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。 9、出示第 11 页。(小朋友的脚印) 师：你们刚刚认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢? 师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么? 师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾? 师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。 三、结束部分 1、出示大书封面。 师：今天呀我们认识

8、了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿讲一讲。) 师：教师也给这个故事起了一个好听的名字叫做（谁的脚印）。 2、回首故事。 师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是类似的呀? 师：我请小朋友们找一找。分别讲一讲小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿本人找出类似的脚印，并进行简单地讲明。) 师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么讲这些脚印得，如今请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。 活动反思 今天我上的是小班语言活动的共享阅读（谁的脚印），这堂课主要是让幼儿感悟各

9、种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学惯用比拟的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让 幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着很多的缺乏之处。 1、缺少游戏环节，全程缺少活力。 2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。 3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够详细。 4、在活动经过中老师讲的太多，幼儿讲的较少。前期经历的铺垫不够详细。 5、幼儿观察画面的

10、经过性时间太短。在描绘动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有本人的见解，往往是别人讲什么我也讲什么，尽管我讲了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来讲，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。 调整思路： 1、在活动中增加游戏环节，能够让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。 2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。 3、在结束部分用图片的方式回首，要幼儿愈加直观的了解到小动物的脚印。 4、提高本身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。 我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过

11、外表，没有深化，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感悟各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以致于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将汲取本次评课教师所给的意见，努力把我的缺乏之处改善 小班语言教案（谁的脚印）教学反思这篇文章共9294字。 （中班国庆节教案五篇）：中班国庆节教案五篇适用于中班主题教学活动当中，引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的情感，快来看看幼儿园中班国庆节教案吧。 （小班主题优秀教案（认识春天）2篇含反思）：小班主题优秀教案（认识春天）2篇含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步培养观察和发现事物变化的能力，通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征，激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木，快来看看幼儿园小班主题优秀（认识春天）2篇含反思教案吧。