幼儿园中班语言诗歌（春雨的吉他）教学设计反思 .docx

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1、幼儿园中班语言诗歌（春雨的吉他）教学设计反思 （幼儿园中班语言诗歌（春雨的吉他）教学设计反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 幼儿课前学习活动设计： 活动前，请幼儿观察春天，了解春天动物植物的变化，同时了解下雨后动植物的状态，引导幼儿感悟春雨带给我们生活的变化，感悟动植物对春雨的喜悦之情。 课堂教学活动设计： 1.鼓励幼儿大胆表达。语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期，所以，我们设计的每一节语言教育活动，都应充分知足幼儿语言表达的愿望。活动中，我以幼儿个别表述和小组讨论的形式，鼓励幼儿将所思所想进行表达，我们都是倾听者，任何一种场

2、合都是幼儿表达的舞台。 2.鼓励幼儿大胆想象。在此活动中，我设计了例如：谁会来听春雨弹吉他呢?小听众会怎么听?花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么听的呢?三个问题类似却又层层递进，细看问的越来越细的问题，引导幼儿大胆想象后能将回答的范围逐步缩小详细。 3.回归生活。教育来自于生活，当我们把生活中的细节变成课堂活动时，孩子们在已有经历的基础上进行提升，重新生成新经历，我们要把孩子们的新经历送回去，所以，在活动的最后一个环节，仿编的小动物会怎么听春雨弹吉他呢?引导幼儿结合生活经历，回忆小兔子、小燕子等动物在下雨时会怎么做?会怎么听春雨弹吉他呢?鼓励幼儿将经历用美妙的文字表达，进行仿编。生活是美妙的，语

3、言是优雅的，回归生 活，让幼儿在语言的熏陶中感受生活的美妙，这来自于语言的魅力。 完好的活动方案： 活动名称：中班语言活动-春雨的吉他(诗歌) 年龄段：中班幼儿 领域：语言 活动目的: 1.理解诗歌内容，知道都有谁是春雨的听众。(重点) 2.能用好听的声音朗读诗歌，尝试替换诗歌中的词句进行仿编，丰富词汇：听众、沉醉。(难点) 3.感受诗歌中春雨的美，体验创作的乐趣。 4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。 5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动准备: 经历准备：认识吉他并感受吉他的声音，了解有关春天大自然的变化 物质准备：诗歌图片、轻音乐、

4、下雨的声音 活动经过: 一、声音导入，激发幼儿兴趣 1.播放春雨的声音，引导幼儿感受春雨的声音。 提问：这是什么声音?是什么发出来的?引导幼儿用语言模拟水滴的声音。 2.再次倾听春雨的声音，出示背景图片，理解并学讲诗歌第一段内容。 老师用诗歌中的语言提升梳理，并鼓励幼儿模拟学讲。 二、 出示并观察图片，初步理解诗歌内容 1.出示吉他图片，引导幼儿想象：春雨在弹吉他，听众会是谁呢?丰富词汇 听众 。鼓励幼儿大胆想象春天的动物或者物体。 2.出示 花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹 的图片，引导幼儿猜测这几位小听众会怎么听春雨弹吉他呢?鼓励幼儿大胆猜测与表达。 三、 朗读诗歌，理解诗歌内容学讲诗歌 1.老

5、师第一遍完好朗读诗歌。 提问：春雨在弹吉他，花婆婆等是怎么做的呢?为什么竖起了耳朵、伸长了脖子、停止了飞舞呢? 利用活动式的图片，引导幼儿用诗歌中的语言讲出花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么样听春雨的。 2.老师第二遍完好朗读诗歌。 提问：它们为什么要这样听呢?丰富词汇：沉醉。 小结：春雨的吉他声太好听，所以它们都沉醉在春雨的吉他声中。 3.幼儿完好学讲诗歌，感受诗歌意境的美。 提问：朗读诗歌的时候有什么感觉?我们应该用什么样的声音和表情朗读?鼓励幼儿用好听的声音和表情完好的朗读。四、 仿编诗歌，体验仿编诗歌的乐趣 1.结合图片，引导幼儿仿编诗歌。 讨论：还有哪些小听众在听春雨弹吉他呢?他们是怎

6、么听的呢?2.请幼儿分组讲一讲本人仿编的诗歌，师幼完好朗读仿编诗歌。 五、活动延伸 在语言区将春雨的听众用绘画的形式进行表征，并能本人创编成诗歌. 课后延伸活动设计： （指南）语言领域中指出4-5岁幼儿 愿意与别人交谈，喜欢议论 本人感兴趣的话题 ，所以，在本次活动结束后，我鼓励幼儿将本人对诗歌以及仿编的诗歌进行绘画，重点在于请幼儿在语言角结合本人的绘画作品进行表达，假如讲画出来是将幼儿大脑中虚拟的画面变成跳跃在画纸上的音符，那么想象、表达与表征是严密联络在一起好朋友，它们相辅相成的同时，幼儿才能得到全面的发展。 课 后 反 思 一、反思老师的作为 1.课前带幼儿找春天，发现春天的变化，了解吉

7、他以及声音特点。 在本次的教育活动中，我重视请幼儿采集有关真的生活经历。 首先，我引导幼儿从认真观察春天开场，鼓励小朋友从植物和动物，从眼睛看到的、耳朵听到的等不同的方面进行观察与表达，引导幼儿用多种感官接触春天，了解春天。用同样的方法，了解春雨，观察春雨中和春雨后动植物的变化，对大自然产生强烈的好奇心，能进行语言共享。 其次，请幼儿了解吉他，以及吉他的声音特点：清脆、悦耳、轻巧，引导幼儿有本人用手指弹一弹吉他的经历。 2.猜测讨论，充分挖掘教材隐藏的价值。 在理解诗歌的经过中，我首先请幼儿猜测会有谁可能是春雨的听众，引导幼儿发现春天的动物植物等，在开展教学活动的经过中，孩子们集中到了本人的家

8、人这个话题上，于是我结合本人的肢体动作，鼓励幼儿跳出来，来到图片和大自然这两个点上。 接着在讨论花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹为什么出现了诗歌中的各种的状态时，我在间接的引导孩子发现他们和春雨的关系：花婆婆有了春雨变得滋润与鲜活，蜗牛喜欢潮湿的环境，蝴蝶姐妹在大树上避雨，静静的等待与欣赏。有了这样的引导，幼儿更容易理解诗歌，并发现诗歌中语言的优美。 3.鼓励幼儿仿编诗歌并大胆表达。 在充分的欣赏与理解诗歌之后，我们引导幼儿进行仿编，有了前期大胆想象春雨的听众会有谁之后，我们将范围逐步缩小，重点引导幼儿猜测小蜜蜂、乌龟、小兔子等小动物会怎么听春雨弹吉他，中班幼儿两两一组，相互合作共享与沟通，充分挖掘

9、诗歌中的含义。 二、反思幼儿的表现 幼儿在活动中非常积极，能认真倾听，也能大胆表达，有着良好的学习品质，尤其是在思维转换与语言表达上，当我提出问题：花婆婆为什么要竖起耳朵、蜗牛弟弟为什么要伸长的脖子和蝴蝶姐妹为什么要停止了舞蹈来听春雨弹吉他时，小朋友们能认真考虑，并积极表达本人的想法。 在仿编诗歌时，小朋友们讨论比拟热烈，个别幼儿也能相互被吸引一起介入诗歌的仿编。大班幼儿纷纷有本人的想法，小蜜蜂笑着听、小白兔竖起耳朵听等等，很有趣味性。 三、反思教具的提供 教具的提供方面，我以纸质图片的形式，出示春雨背景图，请幼儿结合春雨的声音感受春雨的美妙，当出示吉他的图片时，直接请幼儿理解春雨弹吉他的妙处

10、。请幼儿想象都会有谁听春雨弹吉他呢?孩子们尽情的表达之后，我直接出示花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹，请幼儿猜测他们会怎么听春雨弹吉他，在优美的轻音乐下，当我朗读诗歌的时候，我结合图片为幼儿加深了印象。 在帮助幼儿理解诗歌时，我将图片进行了巧妙的处理，花婆婆竖起了耳朵，我直接将哭脸变成了笑脸，花瓣竖起来了，蜗牛弟弟伸长了脖子，我直接将蜗牛的图片脖子伸展开，图片很形象的展示伸长了脖子的动态，帮助幼儿理解诗句。以上是我针对本次活动的反思。 幼儿园中班语言诗歌（春雨的吉他）教学设计反思这篇文章共8585字。 （小班数学活动教案（区别1和很多）3篇含反思）： 设计意图： 根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循 （小班优秀体育教案反思3篇（小刺猬背果子）： 教案一 【活动目的】1、练习两手着地屈爬和滚的技能。培养幼儿动作的灵敏性和协调能力。2、培养幼儿参加集体活动的兴趣以及活泼开朗的性格。3、学会积累，记录不同的探