一年级语文比尾巴教学实录教学设计反思 .docx

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1、一年级语文比尾巴教学实录教学设计反思（一年级语文比尾巴教学实录教学设计反思）这是一篇一年级上册语文教案，该课上得轻松活泼，设计构造布置合理，写字教学、阅读教学、识字教学相辅相成。（比尾巴）优秀教案1师：今天，动物园里十分热闹，小动物们正在进行一场比尾巴的活动，竞赛的结果如何呢，你们想知道吗？生：想。师：学习了课文（比尾巴）我们就知道了，请同学们齐读课题。生：比尾巴。师：课前，大家已经预习了课文，下面教师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们开火车读。生：读词语卡片。师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。出示猴子图片生：猴子。师：你讲得很正确，要是再讲得完好一些就更

2、好了。你能再来讲一下吗？生：这是一只猴子。师：非常好。出示兔子图片谁能讲这是谁？生：这是一只小兔子。师：很正确，这是一只如何的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。师：你讲得真棒。出示松鼠图片谁能讲这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。师：你观察得真仔细。谁能比他讲得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。师：你讲得棒极了。请同学们为他鼓掌。出示公鸡图片谁能讲这是谁？生：这是一只公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。师：讲得很棒。出示鸭子、孔雀的图片谁会讲它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。师：同学们讲得非常好。这六个小伙伴就是介入比尾巴活动的选手，他们分成

3、几组进行竞赛呢，我们一起来看一看。生：看全文课件分成两组进行竞赛。师：我们先来学习第一组竞赛，也就是课文的一、二小节。屏幕出示一、二小节的课文内容请同学们本身把这两个小节读一下，能够看书，可以以看屏幕。生：读课文。师：读得还不够熟练的同学请举手。生：读得不熟练的举手师：下面请四人小组竞赛，看谁读得最正确最流利。生：竞赛读师：谁能来读读这两个小节。生：读课文师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。生：他读得很棒。师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，固然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比方讲：今天中午你吃饭了吗？谁

4、能再来讲一个问句。生：今天早上你吃饭了吗？生：今天晚上你吃饭了吗？师：能够。谁能来问个不同的。生：你好吗？生：你上班了吗？师：谁还想问？生：争先恐后地举手师：同桌相互问一问。生：同桌相互问。师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。生：读课文师：谁能比他读得还好呢？生：读课文师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生：读课文师：下面咱们男、女生进行一次竞赛，女生读第一小节，男生读第二小节。生：读课文师：女生读得比拟优美，男生读得比拟响亮。假设一起读肯定更好，请同学们齐读课文。生：齐读课文师：课文会读了，假设要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。生：试着加动作师：愿意加动作的站起

5、来咱们一起加动作读。生：加动作读师：这是一首儿歌，能够唱，可以以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听教师拍第一小节。拍第一小节请同学们跟着教师拍拍这两个小节。生：一起边拍边读课文师：课文你能背过了吗，请你本身背一背。生：试着背课文师：能背过的站起来一起背。生：齐背课文师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。师：对，兔子的呢？生：兔子的尾巴很短。师：松鼠的呢？生：松鼠的尾巴像把降落伞。师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。课件出示：学习经过：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四

6、小节。生：自学三、四小节师：下面教师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生：加动作读课文师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现很多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。生：拍手背课文师：大家学习得非常认真，也学得很扎实，下面咱们把整篇课文背一下。生：背课文师：课文我们学完了，下面教师考一考大家。请看屏幕。课件出示：你认识下面这几种动物吗，你能讲出他们尾巴的特点吗？出示豹子图片生：这是豹子。他的尾巴很长。生：他的尾巴很粗。师：出示大象图片它的尾巴有什么特点呢？生：它的尾巴很细。生：它的尾巴很短。师：除了这几种动物，你还知道哪些动物呢？生：狗。生：老虎。生：恐龙

7、。师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有本身的特点，人能像课文中一样，本身编一句儿歌吗？比方：谁的尾巴粗，老虎的尾巴粗。生：谁的尾巴细，老鼠的尾巴细。师：非常棒。生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。师：你能想到别的地方，非常聪明，这样吧，你们愿意讲什么地方就讲什么地方，比方眼睛、耳朵。生：谁的鼻子长，大象的鼻子长。师：讲得不错，谁能比他讲得还多呢？生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的尾巴长钩子，蝎子的尾巴长钩子。师：你讲得太精彩了，你怎么知道这么多？生：我去动物园看过，我还从（动物世界）上看到了。师：你可真会学习，从电视中学习，从大自然中学习都是很好的学习方法，同学们要向

8、他学习。谁能再来讲一下。生：谁的牙齿尖，老鼠的牙齿尖。师：大家知道的可真多，教师非常佩服大家。同学们，这节课你们也成了小作家了，回去以后小组四人把儿歌连起来，比比哪个小组讲得好。（比尾巴）优秀教案2讲明小动物是同学们最亲近的朋友。本教学从他们最喜欢的小动物的话题人手，导人新课。在识字读文的基础上，让同学们扮演本身喜欢的小动物进行问答对读，同学很容易就记住了课文的内容，为背诵课文做了良好的铺垫。最后，引导同学根据课外知识讲讲这些小动物尾巴的作用，再进行引申，拓展了思维。片段一：师：同学们，你们喜欢小动物吗生：喜欢。师：那你们都喜欢哪些小动物呢生：我喜欢小兔子。生：我喜欢猴子。生：我喜欢孔雀。生：

9、我喜欢公鸡。(出示课件：在愉快的音乐声中，小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起，还在比划着讲着什么。)师：你们看，这些小动物来了，它们在一起多热闹。咦，它们要干什么呢噢，原来它们在一起比尾巴呢!(板书：比尾巴)师：谁认识这三个字生：我认识，这三个字是比尾巴。师：你读对了，真聪明!(还有好多同学举手，跃跃欲试。)师：这么多同学都认识这三个字，那我们一起来读一读吧。(生齐读)师：注意巴单独读时是一声，在尾巴这个词中读轻声。大家再读一遍。(生再次齐读)片段二：在识写生字后，同桌一问一答对读、男女生对读、小组对读。老师出示课文中六种小动物的头饰。师：教师想请几位同学来扮

10、演这几种小动物，谁愿意来扮演小兔子生：我喜欢小兔子，我想来扮演小兔子。(戴兔子头饰)师：谁愿意扮演其他的几种小动物(喜欢猴子、公鸡、鸭子、松鼠和孔雀的同学分别戴上本身喜欢的小动物头饰。)师：如今请你们六位同学考考大家，好吗(六位扮演小动物的同学问：谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴好似一把伞)生(齐答)：猴子的尾巴长(扮演猴子的同学出列，用一条手臂做尾巴)，兔子的尾巴短(扮演兔子的同学学兔子跳，用一只手做尾巴)，松鼠的尾巴好似一把伞(扮演松鼠的同学出列，用双手做伞状)。(六位同学再继续问：谁的尾巴弯谁的尾巴扁谁的尾巴最好看)生(齐答)：鸡的尾巴弯(扮演公鸡的同学学鸡呜)，鸭子的尾巴扁(扮演鸭子的同学

11、学鸭子走路)，孑L雀的尾巴最好看(扮演孔雀的同学展开双臂，做开屏状)。片段三：在同学做找尾巴游戏，完成课后读读画画练习之后。师：同学们记住了这几种动物的尾巴的形状了，那你们知道它们的尾巴有什么用吗生：我知道猴子的尾巴是协助他在树上跳来跳去和挂在树上的。生：我知道开屏的孔雀是雄孔雀，它开屏是为了吸引雌孔雀。生：松鼠的尾巴是降落伞，还能够当被子和枕头。师：那么其他三种小动物的尾巴又有什么用呢生：不知道。师：教师来告诉你们：公鸡和鸭子的尾巴是协助它们坚持身体平衡的，兔子的短尾巴能够在紧急情况下协助本身逃命。当兔子被猛兽咬住时，它立即使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下，这样就博得了逃命的时间。师：你还知道别

12、的动物的尾巴的形状和用处吗生：我知道牛的尾巴又细又长，是用来赶牛蝇的。生：我知道马的尾巴像头发。生：我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。生：燕子用尾巴把握方向。师：那你们能不能模拟课文的句式，相互考一考呢先在小组里商量商量。师：哪个小组愿意考考大家生：谁的尾巴像绳子谁的尾巴像头发谁的尾巴像剪刀生教学反思这节课，我共设计了五个教学环节，即谈话导人整体感悟识字读文体验性朗读和拓展延伸，所选的三个教学片段分别出自谈话导入体验性朗读和拓展延伸这三个教学环节。上课伊始，以同学感兴趣的小动物话题人手，再出示富有动感的画面创设情境导入新课。在板书课题后，引导同学主动识字，并提醒同学读好尾巴。引领同学进入第二个教学

13、环节整体感悟时，碰到的最大问题是生字。借助拼音，局部同学读起课文来还是结结巴巴的。在识字读文这一教学环节接近尾声时，同学有点躁动，思维也出现了缓慢，气氛变得沉闷，于是我带领同学进入体验性朗读的教学环节，让同学同桌间对读、男女生对读、小组对读，不知不觉间，沉闷的课堂又有了生气。这时我再让同学们选用本身喜欢的小动物头饰进行扮演对读，把同学自主学习的热情推向了高潮。最后的拓展延伸，可调动同学的知识储藏进行创作。这样，同学的作品虽显稚嫩，但那是他们智慧的结晶。它发展了同学的思维能力、想象能力，培养了同学对语文学习的兴趣和自信心，充沛激发了同学的主动意识和进取精神。点评低年级的语文教学，要力求做到有情有

14、趣。在这三个教学片段中，老师创设了丰富多彩的教学情境，让同学最大限度地全身心投入，张开想象的翅膀，放飞思维，张扬个性，充沛体验、享受语文学习的乐趣。1。创设情境激发同学的想象力。角色互动是最合适低年级儿童教学的手段之一。教学中，美丽的板画、形象的头饰、美妙的音乐等这些艺术资源的运用，加上同学对动物已有的认识经历，师生互动、生生互动，资源整合利用，为同学创设了鲜明、可感的情境，营造了一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。2引导同学个性朗读。课堂上鼓励同学用扮演的方式来朗读，读出各自独特的体验。多种形式的读，释放了同学的内心情感，激发了同学的创新精神，使教学真正成为了生动活泼、同学自己需求的活

15、动，同学多姿多彩的个性在诵读中张扬。3拓展训练协助同学积累发明。语文学习与对课文的教学不应仅仅局限在课文内容本身，要尽可能地加以拓展，让同学获得更多的知识与能力。拓展动物尾巴的用处，问答动物尾巴的特点和作用，这样在语言运用的同时培养了同学的想象能力。（比尾巴）优秀教案3【教学目的】、认识个生字，会写个字。认识种笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。、了解一些动物尾巴的特点。【教学思路】怎样让同学了解各种动物尾巴的特点，愈加有感情的朗读课文，在详细的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手：、从教材和同学实际动身，制定好认知、训练和情意目的，根据训练点

16、，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。、以同学为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导同学全体介入的教学经过中，力争构成师生共鸣的态势，以到达优化教学经过，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。【教材分析】（比尾巴）这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充溢儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目的是识字、写字，认识新笔画撇折，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。【同学分析】该班同学大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪明可爱，因而同学资源较为丰富。经过入学来两个

17、多月的教育，同学们已经把握了基本的行为规范。他们的求知欲、表示欲都很强，课堂气氛较为活跃。【教学准备】课件、小动物图片。【优秀教案】一、激趣导入，揭示课题师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给罗教师打来电话，它讲森林王国里今天要进行一场十分的竞赛,想请小朋友们去介入，还想请咱们做小裁判呢！想去吗生：想。师：咱们如今就动身吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!老师用课件出示森林王国的图片师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊老师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴。生：牌子上写的是比尾巴。师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是

18、要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)师：不知道小朋友刚刚听清了吗我觉得丁颖珊同学有一个地方读得十分的好,谁来讲讲林宏辉,你来。生：她那个巴字读得好轻。师：哦，她那个巴字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？生：比尾巴。师：真棒！一学就会，那么，如今我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们竞赛已经开场啦！预备，齐。生：比尾巴。二、整体感悟、学习问句师：开场竞赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要介入比尾巴大赛呢？狮子大王讲了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才干找得出它们。如今，我

19、们就读一读、找一找吧！小朋友们能够一个人读，可以以同桌的小伙伴一起读，能够大声地读，还能够轻轻地读。如今就开场吧！生读课文师：读完了吗？生：读完了。师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？如今我们就一起隆重地请出它们吧！师：一号选手是生答猴子，小猴子从树上跳下来了。二号选手是生答兔子，三号选手是生答松鼠，可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是生答公鸡，美丽的公鸡走出来了。五号选手是生答鸭子，大模大样得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？生答孔雀。孔雀最后出场。三、师边引导同学讲出六种小动物边贴图师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为它们带来了衣服，是让小狗

20、带来的。出示课件衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给它们，可是小狗不识字，它正在犯难了。这下该怎么办？小朋友们愿意帮它一下吗？生答愿意要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。师发卡片，各小组认字。师：如今谁来帮帮小狗？请同学上台生：兔子，这是兔子的衣服。师：黄小燕给兔子发的衣服对吗？生：对。师：你看，小兔子正对着她笑呢！再来一个。生：这是公鸡的衣服。师：赶紧给公鸡穿上吧。小公鸡在咕咕地叫，好象在感谢她呢！你真棒！谁再来发？生：这是松鼠的衣服。师：赶紧给松鼠穿上吧！可爱的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦！生：这是猴子的衣服。师：发给小猴子吧！好，你真棒，还有谁来啊？还有最后两件衣服了

21、。生：这是孔雀的衣服。师：赶紧给小孔雀穿上吧！生：这是鸭子的衣服。生带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。师根据同学读的情况指导。师：最后一个小选手鸭子也穿上了本身的衣服。这三个小朋友一下子就帮小狗解决了难题。你们听听小狗在讲什么呢？谁知道？生：它在讲谢谢。师：哦，小狗在讲谢谢小朋友呢！小狗真有礼貌！再听听小狗又在讲什么？它还想让小朋友们教它认认卡片上的字，当它的小教师呢！我们一起来教它读读卡片上的字吧！生齐读卡片上的词语师：真棒！再听听，小狗又讲什么了？生：小狗在讲再见！师：讲得好。小狗完成了任务，一蹦一跳地离开了。师：瞧瞧，小选手们都穿上衣服，可高兴了！一个个高高翘起了本身的尾巴，着

22、急得想要竞赛了。师：狮子大王给我们列出了六个竞赛项目，师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。要求各位小裁判先认真读一读。生读六个问句师：如今谁把你读得最拿手的读给大家听？指名读六个问句师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？师选择一句读师：我读得和他们读得有哪里不同呀？生：你读到后来的时候扬上去了。师：再听听。师再读六个问句师：小朋友们再来看看，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象教师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？两到三名同学读咱们再来开

23、小火车吧！开火车读六个句子四、学习答句师：咱们已经把竞赛的项目弄清楚了，到底谁是竞赛的冠军呢？小朋友们如今就把课文读一遍，找出竞赛的冠军吧！生自由读课文。师：小朋友们读得可认真了，如今肯定知道竞赛的结果了。谁来讲一讲啊？生：猴子的尾巴长。师：你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓本身的脑袋，对庄梦琳讲谢谢呢！还有谁来？生：兔子的尾巴短。师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在讲黄翠你真棒！接着比。生：松鼠的尾巴好象一把伞。师：还有吗？生：松鼠的尾巴弯。师：恩，这是你评出来的冠军。还有不同意见吗？生：公鸡的尾巴弯。师：小公鸡也得了一个冠军，是谢泳雯评出来的。生：鸭子的尾巴扁

24、。师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶紧跟它也评一个吧！生：孔雀的尾巴最好看。师：你把最好看这个冠军给了孔雀。生一边讲师一边将长短好象一把伞扁弯最好看板书在对应图片的下面。师：小朋友们都同意吗？生：同意。师：那我们就一起把这个结果公布一下，好吗？生公布竞赛结果。师：小朋友们读得真不错，你瞧，如今所有的小动物们都知道了竞赛的结果了。只要一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？师生一问一答读。同桌相互问答。两个小朋友上台扮演。男生扮演狮子大王，女生扮演

25、小裁判，一问一答。五、拓展训练师：竞赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？出示课件原来它们也想介入竞赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。同桌讨论，然后指名讲儿歌。生：我们选的动物是燕子和小金鱼。生：谁的尾巴象剪刀？生：燕子的尾巴象剪刀。生：谁的尾巴象扫把？生：小鱼的尾巴象扫把。师：还有哪两个小朋友来啊？生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。生：谁的尾巴象剪刀？生：燕子的尾巴象剪刀。生：谁的尾巴最长？生：老鼠的尾巴最长。生：谁的尾巴象扫把？生：鱼的尾巴象扫把。六、写字教学师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王让小蜗牛领来三个生字婴幼儿，它们也是来观看竞赛的。可是它

26、们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？先一起读一读吧！师拿出公、车、云，同学认读。师：我们再来给它们找一个朋友吧！生：白云。师：云婴幼儿找了一个朋友，天上白云飘呀飘。生：公鸡。师：我们这里就有一只小公鸡。生：马车。师：你也给它找了一个好朋友。师：小朋友们仔细看看这三个字，它们都有一个什么一起点呀？生：它们都有一个撇横。师：师板书撇横这个由一撇和一横组成的笔画咱们叫它撇折。生空书撇折，师出示课件它们的家在哪里呀？生：田字格里。师边板书边讲解写每个字的要领。生练写。评价同学写的字。七、背诵课文师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家讲给你的

27、好朋友听。师生齐背课文八、师生扮演（比尾巴）九、总结师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次教师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。【点评】该课上得轻松活泼，设计构造布置合理，写字教学、阅读教学、识字教学相辅相成。同学在课堂上表示活跃，能够主动的介入其中，与教师融为一体。首先，教师创设了恰当的情境，营造了一种宽松的气氛，让同学能够在轻松、愉悦的环境下学习。在朗读方面也较到位，朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中，既有细听教师的范读，也有本身读、个别读、在开火车竞赛读。同学读的也比拟充沛。最后，本课的最后还设计

28、了编儿歌这一环节。该环节再次激发了同学的欲望，活跃了他们的思维。在公开课教案方面，更应该放手让同学主动去学，在突出同学的主体地位方面还有待加强。让同学在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至发明意义。【反思】在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。在教学经过中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开场，我采用激趣导入：同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热

29、闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住教师，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来比尾巴呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了教师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生本人练习，同座位相互学习等办法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，老师在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和

30、动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。我们能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目的，体现和解决了重、难点，在学习生字这个环节上我们没把握好，引导还不到位，学生在讲出认识这个字后，我们应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。拓展知识面，激发学生的创造能力。儿童诗歌的句式往往能够举一反三，迁移适用。（比尾巴）一课中句式谁的尾巴怎么样？出现了六次，但课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片老虎、马、燕子、金鱼、老鼠、乌龟，生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够捉住动物尾巴的特点，展开剧烈的讨论，之后，根据课文中诗歌的样式编儿歌。例如，谁的尾巴象剪刀？燕子的尾巴象剪刀。谁的尾巴细又长？老鼠的尾巴细又长。这种创编，是学生超越生活经历的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感遭到动物尾巴的可爱，进而对动物充满喜欢之情。异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因而，课堂上老师应努力为学生营运一个宽松、民主、探索合作的空间，以唤醒、激活他们。