北大荒的秋天教案11篇 .docx

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1、北大荒的秋天教案11篇（北大荒的秋天教案11篇）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！北大荒的秋天教案第1篇一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点：1、有感情地朗读课文。2、学习先概括、后详细的构段方式。三、教法学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。四、教学时间：两课时五、教学经过：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、你们知道如今是什么季节？板书：秋天在这秋高气爽的日子里，田野真

2、美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。板书：北大荒2、齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？二、初读课文。1、自读课文，师出示自读要求。自读要求：1将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。2将课文读通、读顺、读准生字的字音。2、学生自读课文。三、检查自读情况。1、多种形式认读生字词。2、指名分节读课文并用本人的话讲讲每小节写了什么景色。3、课文主要讲了什么？用你本人的话概括一下。四、指导书写。1、再次认读生字词语。2、分析字型，指导描红。荒：上中下构造，亡不能带点，与流比拟区别。紫：上中下构造，与紧比拟

3、区别。3、作业：按笔顺在习字车上描红。五、小结。第二课时一、课前预习：1、本人品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。2、搜集北大荒的风光图片。二、谈话激趣：上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。三、精读课文：一学习课文第一段1、课文第一自然段告诉我们什么？2、练读，指名读，齐读。二学习课文第二段过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书上写了哪些景物？都有什么特点？分别用笔划出来。天空流云2、小组讨论后沟通，适当

4、时师点拨理解一碧如洗。一碧如洗：蓝天仿fo被冲洗过一样，非常美丽。指名讲天空的流云是什么样的？出示第二句话。天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫课件演示，难道流云只要这几种颜色吗？让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢？教师这也采集了一些颜色，请看课件演示：粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？五彩斑斓、五颜六色等3指导有感情朗读，练习背诵。2、学习课文第三自然段。过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？北大荒的秋天小河清澈见底字义以加理解清澈见底。2考虑：你觉得这个自然段美在哪儿？3出示：小河清澈见底

5、，好像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。谁能将好像换个词语，意思不变，再来读读这个句子？好象、仿fo等词。作者把小河比作什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？由于一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子指导朗读。4指导朗读第二句话。假设你是一条小鱼，游动在这样清澈的河水中，你该如何表达此时的心情？练讲表达心情。5学生质疑讲讲不懂的地方6分男女生读第三自然段，练习背诵。3、学习课文第四自然段。过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢？北大荒的原野1考虑：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。从哪里看出原野热闹非凡

6、的？2自由读课文考虑上面的问题。学生自由发言。3引导：大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗？更能表现原野的热闹非凡4自由读课文，边读边体会应用什么语气读？愉快热烈的语气5指名读比赛读6小结：作者用一句话概括写出原野的特点热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写详细，这样的句子关系就是先概括后详细的写作方法，概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。学生用笔画出中心句7质疑：学生讲出本人不懂得地方加以讨论解决4、学习第五自然段过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。考

7、虑：那句话最能体现北大荒是收获的季节？1大豆摇铃千里金体现了北大荒是收获的季节。2学生试着有感情的朗读5、学习课文第六自然段根据教师的板书讲讲北大荒没在哪？北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它。齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。四、引发想象。从刚刚同学们的表现来看，同学们对课文有了一定的理解，下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。五、稳固练习：1、学习先概括后详细的写作方法写一片断，校园真美啊2、有感情的朗读课文，背诵课文。北大荒的秋天教案第2篇教材解读（北大荒的秋天）是苏教版国标本小学语文教科书

8、三年级上册第二单元一篇文质兼美的文章。作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾画了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。引导学生在品味文章语言的经过中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。设计理念1、探究式阅读教学理念。以“疑为主线，让学生的阅读活动从“生疑开场，让学生的“释疑经过在阅读中进行，让学生的阅读行为在“存疑中延伸。2、对话式阅读教学理念。以“读为载体，让学生在广泛而深化的读书活动中与同伴对话，与文本对话，与作者对话。教学流程一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文1、老师板书：秋天看到这个词，你想到了哪

9、些词语？哪些诗句？师生沟通2、老师板书：北大荒这是一个地名。看到这个地名，你猜测它会是一个如何的地方？师生沟通3、今天的北大荒并不荒芜。它位于什么地方呢？出示中国地图，先引导学生找出本人所在的省份，在此基础上指明北大荒的相对位置4、补充文题，学生质疑。【设计意图】阅读课堂不仅仅呼唤琅琅的书声，更呼唤阅读经过中的思维与思辨。让学生首先与文题中的“秋天一词对话，不仅仅是温故知新的经过，更是为学生与“北大荒的秋天进行对话做“言语铺垫；让学生再与文题中的“北大荒一词对话，而且让这一对话首先从“望文生义开场，这既是一个激趣的经过，更是为学生与作者展开对话做“思维铺垫。阅读需要等待，置身于这样的“对话场中

10、的学生，他们的阅读等待必然强烈。二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍1、自由读课文。把生词以及难读的句子多读几遍。2、分组出示词语，在学生读准词语的基础上适时引导学生揣测每组词语之间的联络。【分组出示】第一组：一碧如洗五彩斑斓几缕流云第二组：哗啦啦乐呵呵沉甸甸第三组：银灰橘黄血红金黄3、把词语带入文章再读课文。考虑：北大荒的秋天给你留下什么印象？读后师生沟通，沟通中理清文章条理。【设计意图】教材是阅读的范本，师生的一切阅读对话活动都需要在品文析句中进行。但是，精彩的阅读对话却又不能囿于教材这一范本。因而，老师智慧地利用教材是让课堂对话提速，进而让阅读对话高效的关键。本文语言生动，词汇丰富。鉴于此

11、，教者将文中的优美词句打乱重组，并以“组为单位逐条出示，让学生进行“只要意会，未必言传的组块式词语学习，既让学生在积累词汇的经过中发展了言语思维，培植了言语智慧，同时也为学生即将与文本展开的对话活动扫清了阅读的障碍。三、精读：与文本对话，感受景美物丰品读二、三自然段，感受“景美。1、默读。考虑：北大荒的秋天有什么特点？从哪些词句中能感遭到这些特点？2、读后沟通。预设语段一：天空一碧如洗，只要在黄昏，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。如何的天空才是“一碧如洗的天空？沟通中感悟式理解“一碧

12、如洗黄昏时分天空会出现如何的美景呢？通过“银灰、橘黄、血红、绛紫等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓的意思预设语段二：小河清澈见底，好像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。你以为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？通过引导体会“蓝绸子、“躺等词语，想象北大荒秋天的美景。3、此时，北大荒的秋天就是一幅美丽的画。这幅画中天空是如何的？天底下又是如何的？用本人的彩笔简单地画一画“北大荒的天空与“北大荒的天空下。4、北大荒的秋天美，作者描写秋天的语句也同样美。试着用本人优美的朗读表现这份美。指导朗读，熟读成诵。品读四、五自然段，感受“物丰。1、北大荒的秋天天空一碧如洗，小河清澈见底，此时北大荒

13、的原野却“热闹非凡。理解“热闹非凡的意思。2、哪些语句能让你感遭到“原野热闹非凡呢？用心听教师读课文，划出相关语句。【沟通】大豆哗啦啦的笑声高粱乐呵呵地演唱榛树叶子像一团团火3、重点体会：“大豆摇铃千里金。生活在这里的人，为什么喜欢讲此时的北大荒是“大豆摇铃千里金呢？哪些词句能告诉我们此时的北大荒确实是“千里金？1山坡上，大路边，村子口；2这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子4、这里的人们用“大豆摇铃千里金来赞美此时的北大荒，如今你想怎么赞美你感遭到的北大荒呢？班级沟通，沟通中引导学生通过本人的朗读表达这份赞美之情。北大荒的秋天教案第3篇教学要求：学习课文，了解北大荒的美丽、富饶。教学经

14、过：一、整体感悟1、放音乐（秋日的私语），老师读第一小节带入情境。2、通过上节课的学习，讲讲北大荒给你什么样的感觉？(美)3、美在哪里？天空、小河、原野、物产二、精读感悟1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌讲讲2、沟通第二节1你为什么喜欢这一节？指名读读2老师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗。3教师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。老师在电脑画图板中演示画上各种颜色。4这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎5天空的美在于流云，齐读。6指导背诵。第三节1出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹

15、。读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是教师出示的？讲讲好在哪里？2鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹在快乐中朗读。3看看图，读读文，讲讲本人的体会如：水，真清啊，清澈见底，好像一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！1假如你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！2指导背诵。第四节1你喜欢这一节吗？2读了，你觉得北大荒的原野怎么样？热闹非凡3为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物4第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，第二组表演“挺拔的.高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵

16、地演唱的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了。各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演5学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？6指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句再交换读；小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后详细。第五节1这一节里，你有什么不理解的地方吗？“大豆摇铃千里金是什么意思？大豆成熟了，满地是宝2指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦愉快指导朗读3在这一小节中，你感遭到什么？北大荒物产的丰富，人民的勤劳4齐读第五节1让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。2看板书总结：北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物产：3

17、、齐读全文，再次体会课文内容。三、布置作业。朗读课文，背诵课文。北大荒的秋天教案第4篇教学要求：学习课文，了解北大荒的美丽、富饶。教学经过：一、整体感悟1、放音乐（秋日的私语），老师读第一小节带入情境。2、通过上节课的学习，讲讲北大荒给你什么样的感觉？(美)3、美在哪里？天空、小河、原野、物产二、精读感悟1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌讲讲2、沟通第二节1你为什么喜欢这一节？指名读读2老师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗。3教师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。老师在电脑画图板中演示画上各种颜色。4这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美

18、丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的.锦缎5天空的美在于流云，齐读。6指导背诵。第三节1出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是教师出示的？讲讲好在哪里？2鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹在快乐中朗读。3看看图，读读文，讲讲本人的体会如：水，真清啊，清澈见底，好像一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！1假如你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！2指导背诵。第四节1你喜欢这一节吗？2读了，你觉得北大荒的原野怎么样？热闹非凡3为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？电脑出示大豆、高粱、榛树图片

19、，让学生看看，了解这些事物4第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了。各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演5学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？6指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句再交换读；小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后详细。第五节1这一节里，你有什么不理解的地方吗？“大豆摇铃千里金是什么意思？大豆成熟了，满地是宝2指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦愉快指导朗读3在这一小节中，你感遭到什么？北大荒

20、物产的丰富，人民的勤劳4齐读第六节1让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。2看板书总结：北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物产：3、齐读全文，再次体会课文内容。三、布置作业。朗读课文，背诵课文。北大荒的秋天教案第5篇教学目的：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。教学经过：一、温习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读25自然段，在你以为美的地方作上记号。3、组织沟通北大荒

21、秋天的美。天空：1理解词语“一碧如洗、“流云等。2读“银灰、“橘黄、“血红等词，照样子换个词语读一读。3读长句，进行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。小河：1理解“清澈见底，找出与“清澈相关的词语。2结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺在句中的作用。3把握语气，自读“小河部分。原野：1理解“热闹非凡，讲讲生活中哪些场景可以以用这个词。2原野上是如何热闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。3找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？认识“大豆摇铃千里金。4想想讲讲：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？4、小

22、结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想讲什么？三、拓展阅读1、小黑板出示2003年4月8日（人民政协报）上的（“北大仓可能变成“北大荒）的资料。2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间的操场上热闹非凡。_2、节日的大街上热闹非凡。_板书设计：北大荒的秋天教案第6篇一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题，导入新课1

23、、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通畅。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。讲讲哪些生字在读的时候要十分注意。紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，

24、一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。老师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先火此冷文洗灰紫岭纹3、朗读课文第二课时一、温习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学考虑：这一段共

25、有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？一碧如洗理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？五彩斑斓的锦缎五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。考虑：这一自然段主要写什么？填空：小河，好像，静静地躺在。一全小鱼游过去，水面上顿时漾起了().理解清澈。为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几

26、句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。原野热闹非凡热闹非但凡什么意思？特别热闹，超出一般那几句详细写热闹非凡？大豆、高梁当作什么来写了？当作人来写了这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。板书：天空一碧如洗北大荒的秋天小

27、河清澈见底美原野热闹非凡北大荒的秋天教案第7篇【教学要求】学习课文，了解北大荒的美丽、富饶【教学设计】一、整体感悟自由读课文，讲讲北大荒给你什么样的感觉？二、新授1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌讲讲2、沟通第一节1指名读2喜欢第一节的都起立读3北大荒的秋天真的来了。第二节1你为什么喜欢这一节？指名读读2出示各种流云的图片银灰、橘黄、血红、绛紫3这么多的流云，会让你想到什么？读好就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎4天空的美在于流云，齐读第三节1出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。读所出示的句子，在读书上的.内容，你更喜欢哪一节？把你喜欢的多读几遍2沟

28、通：看看图，读读文，讲讲本人的体会如：水，真清啊，清澈见底，好像一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！3带着你的想象一起来读吧第四节1你喜欢这一节吗？2这一节写了什么？相机出示图片大豆、高粱、榛树3齐读，你觉得北大荒的原野怎么样？热闹非凡作者怎么样把它写详细的呢？指名读师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句再交换读；表演朗读小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后详细。第五节1这一节里，你有什么不理解的地方吗？大豆摇铃千里金是什么意思？大豆成熟了，满地是宝2指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦愉快指导朗读3在这一小节中，你感遭到什么？北大荒物产的丰富，人民的勤

29、劳4齐读第六节1齐读2北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物产：三、齐读全文四、试背诵第四自然段板书设计：5、北大荒的秋天景色美：天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。物产美：大豆摇铃千里金北大荒的秋天教案第8篇第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通畅。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛

30、紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。讲讲哪些生字在读的时候要十分注意。紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。老师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、

31、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先火此冷文洗灰紫岭纹3、朗读课文第二课时一、温习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学考虑：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？一碧如洗理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？五彩斑斓的锦缎五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。考虑

32、：这一自然段主要写什么？填空：小河，好像，静静地躺在。一全小鱼游过去，水面上顿时漾起了().理解清澈。为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。原野热闹非凡热闹非但凡什么意思？特别热闹，超出一般那几句详细写热闹非凡？大豆、高梁当作什么来写了？当作人来写了这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草

33、甸子沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。北大荒的秋天教案第9篇教学内容苏教版小学语文第五册教材第5课（北大荒的秋天）。教学目的1、认知目的：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、情感目的：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。3、技能目的；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在教师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点：理解一碧

34、如洗、清澈见底、热闹非凡等词语。教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感遭到那种大豆摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，进而产生身临其境的感觉，真正把本人的自豪感融入朗读之中。教学媒体选择与应用设计：网络、录像、powerpiont电子幻灯。教学准备：、有关北大荒秋天的录像。、备查网址。教学流程一、播放歌曲，激趣导入。1、欣赏（北大荒）歌曲。2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象二、明确目的，自学课文。1、明确目的：在网上查找一些有关北大荒秋

35、天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边考虑：北大荒的秋天有哪些特有的景象？2、边读边找边看边思。三、小组合作，沟通学习。一简介北大荒。1、过渡：刚刚同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，老师加以文字简介。二感悟文中景，感受文中情。1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？本人先读读，再读给人小组的同学听，读完后讲讲本人的感受，其他同学给他评议评议。2、生读后沟通，教学节。1自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用

36、词优美。配乐朗读第自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第自然段。启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能讲讲吗？C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又如何呢？网上搜索，带大家去原野看看。在教师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，能够看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。齐读第自然段2通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富

37、表如今哪里呢？A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产逐一介绍。C、明确大豆摇铃千里金的意思。三尝试创作，自制电子作品。1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想讲什么？北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功绩。2、观看录象（北大荒），激发学生热爱祖国的感情。3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。四、老师辅导学生完成电子作业。1、根据学生查找得到的图片、资料，在老师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。2、用windows98画图窗口画出你以为最美

38、的一幅北大荒图片。多元评价：充分运用当代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣一碧如洗想象天空的净美，通过好像一条透明的蓝绸子、明镜一样的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈见底，进而明确小河的清美。2、理解热闹非凡时，结合图片。出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，讲讲从哪几个方面可看出热闹非凡的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文

39、字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。师生合作电子幻灯作品展示。北大荒的秋天教案第10篇教材讲明：（北大荒的秋天）是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，讲明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。学情分析：由于学生对遥远的北大荒比拟陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和如今的资料，并在班级进行沟通，为进一步学习课文作好铺垫。在教

40、学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过比照进一步了解北大荒的美丽与富饶。设计理念：根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，浸透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、学习第4自然段先概括，后详细的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。教法学法

41、：讲授法、读书指导法、谈话法。教学准备：多媒体课件教学经过：一、揭题：1、今天我们继续学习（北大荒的秋天），板书课题齐读课题。2、学生认读词语，并纠错。自由读，指名读几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间热闹非凡3、通过上节课的学习你有哪些收获？畅谈收获学生汇报本人在内容方面的收获。学生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。学生乙：我还知道了北大荒的秋天很美，主要表如今天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。学生丙：北大荒的秋天风光秀丽，物产丰富。4、讲的太好了，确实，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。二、深化文本，理解课文，感悟意境。一北大荒的天空第二自然段1、课文那一自然段写出了天空

42、的美？快速阅读课文，讲讲它美在哪里？把句子找出来读读。指名学生讲，板书：天空一碧如洗“一碧如洗这里的“碧指碧蓝，天空一片碧蓝好似洗过一样。2、黄昏时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？银灰橘黄血红绛紫1“转眼间是什么意思？再讲几个表示时间很短的词语。一霎时、眨眼间、霎时、刹那间2“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红这三个词的样子，也来讲讲你想象中的流云。学生畅讲预言：雪白粉红碧绿湛蓝金黄课文中把流云比作什么？五彩斑斓的锦缎，板书：五彩斑斓“五彩斑斓能够换成什么词？五颜六色五彩缤纷指导

43、用赞美的语气读3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来欣赏一下那似锦锻的流云，课件出示图片看着图片，师范读，指名读。4、指导看板书背诵。设计意图“读是阅读教学的根本，通太多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，领略文本意境。二北大荒的小河第三自然段1、北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？出示课件小河图小河清澈见底，好像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。指名读，板书：小河清澈见底2理解“好像。这是一个比喻句，把什么比作成什么？指名讲3水中的鱼儿也凑热闹来了，大家看课件出示图片、句子“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。“漾在这里指什么？“顿时还能换成什么词？看着愉快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又怎样？快乐板书：小鱼快活3、小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机，让我们一起来读，感受小鱼的快乐。指导读出愉快的语气。