大班语言课教案（我被亲了好几下） .docx

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1、大班语言课教案（我被亲了好几下） 大班语言课教案（我被亲了好几下）适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据歌曲（碰一碰）的构造形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲（亲一亲），初步感悟，理解诗歌知道“亲代表的是爱和关心，并学会用语言和动作表达，感悟并体验“亲和被亲的快乐，愿意与别人共享爱的情感，快来看看幼儿园大班语言课（我被亲了好几下）教案吧。 【设计意图】 假如以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美妙，诙谐与诙谐、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们

2、的生活，反响了孩子们对生活的态度，就如纲要中所讲：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解 亲 的含义。 【活动目的】 1、初步感悟，理解诗歌知道 亲 代表的是爱和关心，并学会用语言和动作表达。 2、根据歌曲（碰一碰）的构造形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲（亲一亲）。 3、感悟并体验 亲和被亲 的快乐，愿意与别人共享爱的情感。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 【活动准备】 电脑课件（我

3、被亲了好几下）、16幅小图片。 幼儿会唱歌曲（碰一碰），会做 碰一碰 游戏。 【活动经过】 1、导入活动，玩 亲一亲 的游戏。 师：小朋友们，你们想被教师亲一下吗？ 幼： 想 有很多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼教师们亲一下本人 老师走到幼儿的跟前蹲下，变换本人不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到教师对孩子的爱。 2、启动幼儿回忆还有谁亲过本人，引出儿童诗（我被亲了好几下） 师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？ 幼： 爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等 ， 我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下

4、、我想亲教师一下 。 师：刚刚教师亲了小朋友一下，教师被小朋友亲了好几下。 下面我们一起来欣赏（我被亲了好几下） 由于教师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与教师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想讲、敢讲、并愿意讲的语言环境，教师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感悟亲一下与亲好几下的区别 3、出示图片，老师朗读诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容 在朗读经过中，采用等待、留空的方式让幼儿介入到讲述活动中在老师的带领下讲出 好几下 。 4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容 师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？日历爸爸亲了谁一下？妈妈风亲什么好几下？衣服天花板被什么亲了

5、下下？蓝球 5、播放课件进一步感悟并理解 亲 的含义。 师：小朋友，你们想不想知道他们是如何 亲 的呢？我们一起来看一看。 播放课件后提问：谁知道诗歌中的 亲 讲的是什么意思？ 为什么讲阳光亲了日历一下？为什么讲风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？ 老师带领幼儿完好地跟着课件朗读诗歌 在通过静态的图片感悟诗歌中的内容后，教师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的 亲 是什么意思时，孩子恳定地告诉教师 亲 代表爱、关心、碰等 孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开场了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；

6、墙壁讲： 哎呀！车子碰着我了 ；我想多换几个台，找一个爱好看的节目；看见石头，我想试试本人能踢多远；小鸟看见我，它忽然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈 6、引导幼儿迁移经历，感受 亲一亲 的乐趣 师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？ 老师让幼儿找同伴互相之间抱一抱、亲一亲。 师：你刚刚亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。 师：我们这有很多听课的园长、教师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。 师：小朋友除了和教师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？ 启发幼儿讲一讲，做一做，能够亲一亲钢琴弹：体会亲了好几个亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。

7、 此环节气氛非常亲切、小朋友间的互相沟通，教师充分利用听课的园长、教师，给孩子们提供与老师们沟通的时机。孩子们积极性很高，教师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经历。 7、根据歌曲（碰一碰）的构造形式，创编表演歌曲（亲一亲） 老师示范唱（亲一亲）让幼儿了解仿编的基本内容 启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中 找一个朋友 改成 找 或找一位教师 ，将 碰一碰 改成 亲一亲 ， 碰哪里 改成 亲哪里 。 幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚老师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。 此音乐游戏起到了画龙点睛

8、的作用，在教师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与老师与物品沟通，体验到了爱与被爱的幸福，感遭到了与别人共同共享爱的情感。 【活动评析】 在活动经过中老师能以 幼儿发展为本 为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。老师在引导支持的经过中，采用图片直观的构成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，（纲要）中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联络，互相浸透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课老师能将语言活动习得的经历、迁移到社会、艺术等领域，稳固强化己有的语言经历，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感遭到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。 附：我被亲了好几下儿童诗 阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下， 风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下， 墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下， 鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下， 屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下， 白云亲大山一下，风亲蒲公英一下， 朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下， 闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下， 妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。 小百科：亲拼音：qn、qng是汉语常用字，最早字形见于西周金文。