人教版一年级上册语文（比尾巴）课堂教学实录文字版反思 .docx

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1、人教版一年级上册语文（比尾巴）课堂教学实录文字版反思（人教版一年级上册语文（比尾巴）课堂教学实录文字版反思）这是一篇一年级上册语文教案，课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。人教版小学一年级上册语文（比尾巴）课堂教学实录文字版人教版第一册（比尾巴）课堂实录执教者：贤庠镇校陈丽第一课时师：在一座美丽的大森林里，寓居着一群可爱的小动物，今天小动物要举行一场十分的比赛。看。【点评：对于低段的语文课来讲，孩子愿意上，喜欢上，自然在课堂上就能集中注意力，提高学习的效率。陈教师创设了一个故事式的情境，并以此贯穿在教学中，捉住了孩子们的心，

2、所以致始至终孩子上课的纪律、积极性都是比拟高的。】板书：比b谁来拼？指名拼师补充课题：比尾巴谁来拼？指名拼尾巴师：你的轻声念的真好！师：谁再来？指读师：我们来拼拼看。生齐拼师：谁会连起来念？指读，跟师读。师：小朋友读得响亮，就像拉拉队。【点评：此时，有一个学生并没有读准巴的轻声，老师可能没听清，就未加纠正，所以课上完后，能读好轻声的学生不是过多。其实，在我们学生中有很多唱读的现象，就是课文朗读的中轻声没有处理好，所以，指导学生读好轻声是相当重要的，老师应该加以重视。】师：比尾巴马上要开场了，竖起来听教师念。师念全文。【点评：学生听的能力，这是我们在日常教学中容易忽视的。】师：小朋友，有哪些小动

3、物在参加比赛？看谁的小耳朵最灵。生1：孔雀生2：鸭子生3：猴子生4：公鸡生5：松鼠生6：兔子师随机贴图【点评：学生在回答这个问题中，表述不规范。需要老师帮助引导用规范完好的语言来回答问题，不妨把后面的、和来参加比尾巴。参加比尾巴的有，有，还有。的句式训练放在这里，一来让学生有讲完好话的意识，二来这样的教学安排会显得更紧凑，节省教学时间。】师：我们班的小朋友耳朵真灵。我们来亲近地打声招呼，好不好？生看图打招呼师：教师把它的朋友请来了，贴出卡片拼音拼拼看【点评：教师把它的朋友请来了本人以为这样的教学语言值得商榷，能否能够这样讲：这些小动物的名字，你知道是怎么写的吗？让我们一起来认识一下，好吗？这样

4、的语言目的就明确了，学生一下子就明白了，不光会认动物，更重要是的认识它们的名字是怎么写的，都会把注意力集中在认字上了。】师：这里的拼音认识吗？生：hu猴子齐拼师：这个以前我们学过，教师没有出现拼音生：兔子师：这里呢？生：sngsh松鼠师：谁能把后鼻音念得更好一点？指读，齐读松鼠生：gng公鸡生：y鸭子生：kngqu孔雀师：小朋友认识它们了吗？生：认识。【点评：课堂教学应该提高在四特别钟内的学习效率，教学生有困难的，老师的启发和引导作用，我想应该表如今这点上。教师在这里的教学，对每个音节逐个进行练习，我觉得浪费时间，又突不出难点，不如，让学生自由拼读后，你觉得哪个最难拼，需要我们大家帮助的，请提

5、出来。再重点拼读，比方后鼻音等，这样，既克制了难点，学生的积极性也会相对较高。】师：小动物呀跟小朋友们捉迷藏呢！你还认识它们吗？去掉动物图片念念看指读，女同学齐读师：淘气的拼音宝宝也跟小朋友玩耍。去掉拼音看，你本人念念看。指读师：我们一起来看教师手。指读生齐读【点评：此环节的设计，老师遵循学生认知规律，训练有梯度，有层次，学生学得扎实。由图入手，借助拼音，再去掉拼音，一点点地引导学生，这是可取的。但猴、鼠、公、鸡、鸭这些字是要求会认的字，老师没有单独把这些字拎出来让学生设计，不免有些遗憾。本人以为，这里不妨能够这样设计：单独出示猴、鼠、公、鸡、鸭问：小朋友，你还认识它们吗？你有什么好办法记住它

6、们？对学生沟通的比拟好的、形象的识字方法，如利用识字记忆法、加一加、猜字谜、联络生活实际来识字等方法，老师及时的加以表扬，并引导其他学生学习。长此以往，学生自主识字的能力就会逐步提高，这个能力的培养是至关重要的。同时，这样设计，把教材中要求会认的12个生字，进行了归类识字，把有关动物名字的先记，在学文的经过中再识记其他的生字，把难点进行了分散，相对来讲也提高了教学效率。】师：看来这些动物真是我们的好朋友。你们看，分成2队，比赛前，来做个热身小游戏，来做个讲话的小游戏。师：你能用这边的小动物名字来讲一句话吗？贴：、和来参加比尾巴。生：猴子、兔子和松鼠来参加比尾巴。师：还有一个小游戏呢，参加比尾巴

7、的有，有，还有。生：左边的词参加比尾巴的有猴子，有兔子，还有松鼠。师：指右边的动物这边教师不讲了，小朋友会讲吗？生：公鸡、鸭子和孔雀来参加比尾巴。生：参加比尾巴的有公鸡，有鸭子还有孔雀。【点评：可删。】师：小动物们是怎么样比尾巴的呢？请小朋友打开书本翻开83页，请小朋友读课文，把不认识的字词多念几遍，把课文念顺。师出示小黑板谁的尾巴长，谁的尾巴短【点评：此时出示小黑板，课文前面部分的内容有些为时过早。由于，我们应该给学生接触文本的时机，在学生自由朗读了课文之后，让他们捧起书来读一读，会更好。】师：有哪些项目呢？看这里有2个生字谁会来拼？生：dun短【点评：这是个三拼音音节的字，是拼读的难点，要

8、多让学生练习。再让学生找到有短这个字的句子读一读，把学字和学句联络了一起。】师：小朋友找找看，这里有个短的相反的词是哪个？生：长chng【点评：同短的教法。】师：还有个生字会念吗？生：b把师：看看怎么记住这个把字呢？生：提手旁+比尾巴的巴，就是把。【点评：学生这样的回答多好啊，这是一个学生的契机啊，老师点拨一句：看，这个小朋友多能干啊，他不但把巴记住了，加上提手旁把也记住了，利用老朋友记住了新朋友，真是一种不错的记字方法啊！】师：仔细观察一下，这3句话后面都是什么号？生：问号。师：我们在（哪座房子最漂亮）时已认识了，是不是？应该怎么念呢？试试看。生读师：你不但把声音扬上去了，还把这里连起来了谁

9、的尾巴。指读，齐读【点评：读出问句的语气，正确处理的的轻读，是本文落实朗读的关键，老师在这里的教学应该花点时间，采用多种形式的练读，无法做到人人读正确，也应该做到三分之二的学生能正确朗读。那下面几个问的教学就不必句句俱到了，有扶到放，就在这里体现。】师：第二句一定会念了。这一句，句子有点长第3句，教师做个小记号，这里停一下，听教师读，看谁学得最像。谁的尾巴/好似一把伞？指读师：连起来把3个问号念好了。齐读师：比赛开场了，看看语文书，小动物都把尾巴翘起来了，当小裁判观察一下，小动物的尾巴怎么样？生：挂在树上荡秋千。师：谁的？什么挂在树上荡秋千？讲详细。生：猴子的尾巴挂在树上荡秋千。生：兔子尾巴短

10、短的。师：大灰狼来了，XX同学讲跑得快，是的，敌人来的时候，小白兔就跑得更快了。生：小白兔耳朵长。师：能够听得远，你的课外知识真多。生：松鼠的尾巴翘着。师：好似一把伞，这是什么伞？生：降落伞。师：你怎么知识是降落伞？生：在树上。师：小松鼠尾巴大大的，轻轻的，可当被子，又可帮助松鼠从树上往下跳，是一顶轻而实用的降落伞。师：小松鼠有这样一顶降落伞心里一定非常高兴，你能念好最后一句话吗？指读，齐读师：比赛结果出来了，请男同学响亮地公布。男生齐读师：这里是问，这里是答。师生拍手问答师：教师连起来问3个问题，小朋友能答上来吗？师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？生答3句【点评：指导读好了3个

11、问句，也应该指导读好回答的句子呀。这里的教学设计，本人以为有点拖跳冗长。能否能够这样设计：小动物的比赛结果出来了吗？谁能来读读这3个句子就是表示回答的句子？多指名几个学生朗读，老师随机评价学生的朗读理解。待到学生也能把3个句子读正确后，再连起来一问一答。为了提高朗读兴趣，能够用各种形式来读，由于这是一篇韵文。小朋友，你还喜欢怎么读，把这篇课文读得有意思呢？比方能够拍手读，能够一问一答读，能够几人合作读。总之，教师想办法，让学生反复读，变化着读，读出趣味来，就实现了目的。】【读完后，就要检查学生理解课文的能力了。小朋友，你们这么一问一答，你知道了什么啊？学生的回答，师板书长、短、像把伞。看，小猴

12、子的尾巴多长啊？看看图，能帮它干什么啊？你知道小兔子的尾巴是什么样的吗？小松鼠的尾巴作用可大了。假如用课件来演示效果更佳。我想，这样的教学，不但学生读得扎实，也能检查学生能否读懂了，读透了，并且把课文的插图也利用了起来，也扩大了学生的信息量，课堂相对来讲会显得饱满。】师：猴子、兔子、松鼠的比尾逢迎束了，我们一起去看公鸡、鸭子、孔雀比尾巴。出示小黑板生读。师：这里也有2个生字宝宝。拿出生字卡片让小朋友看得更清。出示：最师：最上面是日，还有耳，又，3个字合起来就是最，【点评：假如改成：小朋友，你会怎么记住这个最字？那该多好啊。】念生读师：你能找个好朋友吗？生：最好看。【点评，不如改成，你会用最来讲

13、个句子吗？或者干脆不要这个环节。】师：不能念最好看，连起来，最好看。师：你能讲讲吗？最怎么样？师：我们班的小朋友最。生：最好看，最美丽。教学扁【点评：也没有引导学生用本人的方法来识记这个字。到达不到学字，记字的目的。】师：扁扁的，这里是讲什么扁扁的？生：鸭子尾巴。师：还有鸭子的什么扁扁的？生：嘴、脚。师：公鸡的尾巴弯弯的，好似彩虹桥，鸭子的尾巴也很美，为什么讲孔雀的尾巴最好看？生：颜色很好看。师：看看有哪些颜色？生：绿、红、蓝师：有这么多颜色我们能够用一个成语来讲。生：五颜六色。师：还有个词语，五光十色。【点评：适时地让学生积累一些词汇，很有必要！】五颜六色，在阳光下孔雀羽毛闪闪发光，五光十色

14、师：你能来夸夸孔雀吗？孔雀你的羽毛真漂亮。生：孔雀你的羽毛五光十色。【点评：既然让学生夸夸，就多几个学生讲讲啊。】师：有这么漂亮的羽毛，假如你是孔雀，心情如何？生：高兴。师：你能来念念这句话指读，齐读。【点评：这样的指导朗读方法不错，自然。】师：这里的句子也有点长，我们可在这里停一下。孔雀的尾巴【点评：有了前面部分扎实地朗读训练后，后面部分的课文朗读应该会有效得多，所以更应该放手让学生本人去朗读，本人去读懂。发挥学生的主动性。】师：这里也是问，已经过了第一段，这里本人试试看，能够一个问，一个答。男生问，女生答指读师：谁会连问3句，一个连答3句？指名师：怎么样？师：对答如流，跟教师讲这个词。生：

15、对答如流。【点评：这里积累对答如流有点牵强。】师：我们能够加上动作，这2组问，那2组答。生分组分3句问答师：这边连问3次，这边连答3次。生问答师：小动物的比尾巴比赛结束了，小朋友来赛一赛。把整篇课文来读，看谁读得好。学生试读师：谁能把整篇课文来念念？你想和谁来比？指读【反思：纵观第一课时的教学，我想，1、低段的识字教学，怎么样发挥学生识字的主观能动性，用多种形式来识字，多种方法来识字。提高识字的质量，培养学生的独立识字能力是我们低段老师应该多考虑的。2、在课堂上关注教学的细节，规范学生的语言，是我们不遗余力要落实的。3、加强朗读的指导，到位、不矫情、有效是我们语文老师要追求的。】第2课时师：上

16、节课，我们学习了比尾巴，认识了生字，看检查生字指读。师：巴一个字的时候念b，当尾连在一起时念轻声。师：教师把拼音遮住公生：公师：给它找个朋友。师：今天要学个新偏旁，鸟。找找看，课文里还有个字也是鸟字旁？生1：鸡生2：鸭师领读师：以前呀，鸡鸭是鸟类，也有一对会飞的翅膀，后来人们把它捉来，养在家里，天天给它喂食，鸡鸭翅膀就渐渐退化了，不会飞了。师：松，去掉拼音你能帮它找找朋友吗？生：松鼠师：比你能找个朋友吗？生答师：我们一起念念生读生字，每个2遍师：温习以前学过的字云你能找朋友吗？生1：白云生2：一朵云生3：云朵师：车给它找朋友看词语卡片后面的词，跟读师：小朋友，仔细观察这3个字：公、车、云，它们

17、有个一样的笔画，有没有找出来？生：找出来了师：就是红色笔写的撇折。这就是今天要学的新笔画。生跟写师：怎么写？伸出手，这是第一笔，不是两笔，撇、顿一下折。师：再仔细看一下车、云这里一样吗？车这里的折有点平，云这里的折有点往上斜。师：我们要写字先弄清笔顺。伸出手，八这也是新学的笔画，八字头，记清它的笔顺。生跟师讲笔顺师：云第一横短，第二横长，把笔顺写下来，等会在写在田字格。师：公折写在哪师在田字格里边写边讲笔顺和书写的位置师：打开抄写本，先描2个，再写2个，先写公。师再范写车讲笔顺和位置。师：再看一遍，看仔细生描2个车，再写2个师范写云讲笔顺，位置，注意新笔画撇折往上提一点。师：这么有趣的课文，要

18、把它下来。翻到83页，有的小朋友已会背了，可以看黑板背。能够问答，这样记得更快。学生拍手读全文生又读成了最好看师纠正连起来读最好看师：谁的尾巴最好看？领读，生跟读孔雀的尾巴最好看。生跟读师：小朋友看书读，把它记记抽背、齐背师：小动物的尾巴各不一样，它们的功能也不一样。师：其他的小动物也想来参加比尾巴。出示图片：燕子、马、鱼、牛、老鼠师：这是什么？生答师：小朋友注意观察它们的尾巴，你们像课文一样来编编，你能够先选择一种动物。师：观察一下，看小燕子的尾巴生：剪刀师：那你会编吗？生：谁的尾巴像把剪刀？燕子的尾巴像把剪刀。师：鱼还有呢？生：谁的尾巴像扇子，鱼的尾巴像扇子。师：马呢？马的尾巴像不像女同学

19、的头发。谁会编？生：谁的尾巴像鞭子，牛的尾巴像鞭子。师：牛的尾巴还会干什么？生：赶蚊子。师：谁会编？生：谁的尾巴会赶蚊子？牛的尾巴会赶蚊子。师：老鼠呢？尾巴细细的，谁会编？生：谁的尾巴细细的？老鼠的尾巴细细的。师：如今选择3种动物，连讲三句话，像课文一样编编儿歌生：谁的尾巴像把剪刀？谁的尾巴像把扇子？谁的尾巴细的？师：怎么回答？生：燕子的尾巴像把剪刀。金鱼的尾巴像把房子。老鼠的尾巴细。师：*真了不起，3句都会编。还有谁会编？再指名编师：课外看看小动物的尾巴，然后来编编儿歌。师：教师这儿有2首比尾巴的儿歌，想送给小朋友。听教师念一遍，再跟教师念。师：跟教师念：谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴好似

20、一把扇？牛的尾巴细。狗的尾巴卷。鱼的尾巴好似一把扇。师：还有一首小朋友本人课外去读，挂在黑板上中午去念。【点评：第二课时的教学，我想应该完成这几个任务：1、复现生字。把要求认的生字，开火车认读，再设计一段话，把生字放至其中，让学生在不同的语言环境中去稳固它们。2、检查韵文的朗读情况，尤其应该面向程度落后的学生，以检验本人的教学效果，及时地补正。3、鼓励当堂背诵，积累语言。4、指导写字。怎样引导学生把字写得正确、匀称、美观，我以为应该是本堂课的重中之重。在详细教学经过中，老师要注意培养学生读字的能力。读字就是学生在写字落笔之前，养成观察字，研究字、欣赏字的习惯。老师能够用这样的语言加以引导：小朋

21、友，你看看，要写好这个字，关键在于哪一笔？哪一笔写漂亮了这个字就好看了？哪一笔我们小朋友最容易写错的？写这个字之前，你需要给我们小朋友提个什么醒？在学生写好一个字后，还要让学生学会评价字，欣赏字。把同学的作品展示展示，让学生评评哪里写得成功，哪里还有缺乏的。会欣赏就会自主纠正，这是一种能力。5、扩展阅读，编儿歌。】【反思】本学期我上的公开课是一年级语文课文第课（比尾巴）。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。在

22、教学经过中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开场，我采用激趣导入：同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来比尾巴呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最后的时候，我用这样的语句穿插：同学们学得很认真，教师决定奖励你们！学生眼前一亮，我不失机会地马上讲：送一首很好听的歌曲给你们。这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了教师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生本人练习，同座位相互学习等办法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。