大班科学优秀教案（巧妙的盐水）含反思 .docx

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1、大班科学优秀教案（巧妙的盐水）含反思 大班科学优秀教案（巧妙的盐水）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大，能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望，愿意用本人的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴沟通，快来看看幼儿园大班科学优秀（巧妙的盐水）含反思教案吧。 活动目的: 1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。 2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。 3、愿意用本人的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴沟通。 4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备: 杯子、葡萄

2、、盐、记录纸、视频 死海 的有关资料 活动经过: 一、激发兴趣、引出活动内容 1、谈话导入: 小朋友,你们还记得如何让鸡蛋浮起来的吗? (幼儿回忆经历) 2、老师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿逐一讲讲:浮力) 二、幼儿操作活动 过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜想) 1、那到底是如何的呢?我们呆会本人去试一试。在桌子上教师给你们每人准备了一杯水,要求每次参加1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果如何?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。 2、幼儿操作 3、沟通:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来讲

3、讲他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。) 4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多) 5、老师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有气力托起葡萄,参加2包盐,还是浮力太小,只要当水喝足了盐,才有一定的气力托起葡萄,让葡萄浮起来。讲明盐越多浮力越大。 6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。) 7、老师质疑:刚刚你们介绍了你们的发现,教师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观

4、察3桌杯子里的水,)水的多少 8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论) 9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只要让水喝足了盐才有气力托起葡萄,让它浮起来。 三、观看录象 1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜想)告诉你们,其实我们的人可以以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。 2、幼儿观看录象 3、真是神奇呀!谁来讲讲看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都能够躺在上面

5、了。 四、延伸活动 刚刚我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们能够本人去试一试。 活动反思： 本次活动我拿到的题目是科学领域的中目的：具有初步的探究能力，于是我根据指南中对小班孩子的要求：1、对感兴趣的食物能仔细观察，发现其明显特征。2、能恋情多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。因而我结合小班孩子的年龄特征并根据（指南）中的要求我设计了本次活动（巧妙的盐），本次活动我主要是想通过实验来了解盐水能使物体浮起来的现象，同时也是本次活动的重点，难点是孩子能自主探索发现。 本次活动我共设计了四个环节：1、激发兴趣。2、幼儿实验。3、幼儿再次实验这个是重点部分验证盐水能使

6、物体浮起来的现象。4、拓展延伸。活动结束后我发现了本次活动中的很多缺乏之处，很多教师也给了我些很好的建议。 1、活动的一开场部分引题中，我设置的一个番茄掉入水里的现象不够科学，我设计的是两个番茄同时掉进两杯水中其中一杯水是盐水，所以导致其中一颗番茄是浮起来的状态，但孩子们不知道这是盐水，教师也没讲，导致给了孩子一个错误的知识以为番茄掉入水中是会浮起来的，应该就简单设计一个番茄掉入水中沉下去的状态。 2、 孩子实验前老师的师范过多，导致孩子没有了探究欲望，老师已经把实验结果的相关部分告知了孩子。在孩子实验前我跟他们讲有一个魔术粉能够让这个番茄浮起来，我就示范把盐倒入水中出现了番茄浮起来的现象，固

7、然没有告诉这是盐但事后想想已经把实验结果呈如今孩子面前的，要是这个发现让孩子们本人去操作本人去探究发现那应该更有意义。可能我是事先课前考虑孩子要是没有老师的示范可能不会本人操作，所以就变成了老师太多的示范操作。 3、在活动的材料的准备上需要配班和阿姨一起帮助才能完成，由于我设计的第一个实验是倒入糖看看会不会浮起来，这个实验结束后需要阿姨和配班教师一起帮助把水换掉，再把糖换成盐，有些费事费时，能够想想在材料的准备上如何能够既不用阿姨教师帮助也能让孩子本人操作的方式。这还需要我仔细考虑。 固然整个活动有很多缺乏之处但在选材上还是比拟吸引小班孩子的，孩子们都比拟感兴趣，十分是在操作中很喜欢玩，在第二次实验中当番茄浮起来的时候孩子都十分兴奋都十分高兴，通过本人的操作让番茄浮起来了感到特有成功感，同时也发现了盐水能使物体浮起来的现象。到达了本次活动的重点。 通过本次活动我也认识到科学活动中的每个环节设计都要具有一定的科学性，而且是要让孩子本人去操作本人去探究发现现象，了解科学现象。给予孩子足够的时间，让孩子在玩中学习，在玩中发展。 小百科：盐水，常指海水或普通盐(NaCl)溶液。通常情况下海水中溶解的盐含量为35000mg/L(3.5%)，其中包括20000mg/L的氯化物，主要是普通盐类，另外也存在其他种盐水，其中一些含溶解盐300000mg/L。