幼儿园中班韵律活动（小木匠）音乐教案反思 .docx

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1、幼儿园中班韵律活动（小木匠）音乐教案反思 （幼儿园中班韵律活动（小木匠）音乐教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图 （铁匠波尔卡）是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼愉快的曲风非常合适小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节拍创编动作，能够让孩子们充分感受乐曲的愉快，体验韵律活动带来的乐趣。 活动目的 1、感受乐曲愉快、活泼的特点。 2、尝试运用肢体动作跟着节拍创造表现。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 重点难点 重点：感受乐曲特

2、点。 难点：运用肢体动作跟着节拍创造表现。 活动准备 1、音乐、录音机。 2、图片若干。 活动经过 (一)出示工具，引发幼儿兴趣。 师：这是什么，小朋友们见过吗?它们能够用来做什么? (二)完好欣赏音乐，感受乐曲的愉快，体验随着音乐盖房子的乐趣。 1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。 师：教师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉? 2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。 1)跟着音乐自由想象做动作。 2)师小结幼儿的动作，大家一起来学学。 3、老师完好示范乐曲前半段。 师小结：刚刚教师是如何盖房子的，做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗)。 4、大家一起跟着

3、音乐盖房子。 (三)创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现 1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么?(搬家具) 师：搬家具的动作是什么样的? 2、家具搬好了，我们还需要做什么呢?(清扫卫生) 师：拖地是什么样的? 3、创编动作表现高兴的心情。 师：小朋友们都有了一间属于本人的小房子，心情怎么样?我们开心的时候能够用什么动作来表现? (四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的经过。 (五)活动结束。 师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。 活动反思 一、反思选材： （3 6岁儿童学习与发展指南）指出： 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导

4、幼儿接触生活中的美妙事物、丰富幼儿的感性经历和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲愉快的旋律，鲜明的节拍，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的（铁匠波尔卡）是一首活泼愉快的乐曲，非常合适小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因而，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的愉快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能加强了教学效果。 二、反思目的： 1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲愉快的旋律，鲜明的节拍

5、，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目的：感受乐曲愉快、活泼的特点。 2、在儿童心理发展中，动作本身不是经历，但动作有助于儿童知识经历的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目的：尝试运用肢体动作跟着节拍创造表现。 3、目的中我固然没有专门制定情感方面的目的，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在愉快的旋律、鲜明的节拍、夸大有趣的动作、师幼间的沟通、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。 三、反思准备： 1、幼儿的思维是形象、详细的，他们能把握实物的概念，而不易把握抽

6、象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，固然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、详细的观察、了解其工具的使用方法。 2、音乐是幼儿表达和沟通情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中能够得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。 3、图片若干。幼儿思维主要是依靠事务的详细形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐步认识事物，开场根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。 四、反思经过： (一)谈话导趣。 出示实物工具，

7、通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。 (二) 律动引趣： 首先我让幼儿完好欣赏音乐，感受乐曲的愉快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节拍是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完好欣赏音乐，感受乐曲的愉快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，加强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的愉快、活泼。 (三)表演激趣：幼儿天性好动、好模拟，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自己表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，老师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个

8、别幼儿示范，鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏老师的表演后讲讲老师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边讲老师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫)，当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节拍、动作后，老师鼓励幼儿把模拟盖房子的动作与节拍结合起来，在愉快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开场出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经历较丰富就知道这些工具的用处，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ，就有幼儿开场用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到

9、位，节拍没有跟上，当教师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们渐渐的开场跟上了节拍动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过教师及时提炼幼儿们的动作，也渐渐的做到位了。 (四)创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。 (五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的经过。 当幼儿把握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行

10、表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中教师只让幼儿完好的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。教师应该让幼儿完好的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。 五、本次活动的亮点有： 1、老师在活动中的角色是组织者、介入者、引导者、管理者、开发者：施行以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学经过中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现本人创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得知足和成功。固然我在课前预设了一套完好的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的时机。老师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理

11、和提炼。对于没有参加活动的幼儿，我用游戏口气邀请幼儿参加我们的活动中来。 2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有介入的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到害怕、害怕，不敢当众表现。作为老师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模拟的幼儿提供典范，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向害怕或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。 3、老师比拟有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。老师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比拟到位，带动了幼儿的表演欲望。 4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，

12、出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后单独表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。 六、本次活动的缺乏之处： 1、由于教学经历缺乏，在本次活动中老师固然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和老师适时小结之间的关系时，有点急进。 2、课前得知在我前面上课的教师超时了，我提醒本人在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了很多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多;由于担忧会

13、超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编时机缺乏 3、在活动中，我固然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节拍把握、力度表现上，我固然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论如何把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在 表现美 方面与预期的目的有差距; 4、在活动中我只注意突出强调节拍，但哼唱的部分略显缺乏。假如在集体一起做动作的时候参加老师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、把握节拍，又能提高教学效果。 七、改良策略及方法 1、通过这次的活动，我看到了本人存在的缺乏，在今后

14、的教育教学中，我要加强对（指南）（纲要）（新规程）等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对本人的工作进行反思、请教、观摩总结经历;提升老师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。 2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵老师在幼儿活动中扮演介入者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的时机，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。 3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中加强幼儿对音乐的感受力和表现力。因而，我需要不断地加强本身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。 幼儿园中班韵律活动（小木匠）音乐教案反思这篇文章共12477字。 （大班教案中秋节两篇）：大班教案中秋节两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能画出不同颜色花纹的月饼，初步了解中秋节的来历和中秋赏月/吃月饼的风俗，快来看看幼儿园大班中秋节两篇教案吧。 （小班数学公开课教案详案反思6篇（认识“1和“很多）： 教案一： 【活动目的】1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感悟1和很多;了解1和很多的关系，知道 很多 能够分成一个一个，一个一个合起来是很多。2、鼓励