幼儿园大班教案（左手和右手）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（左手和右手）含反思 大班教案（左手和右手）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过“图+文方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣，引导幼儿认识左、右手名称，知道很多事情需要两只手共同完成，在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯，快来看看幼儿园大班（左手和右手）含反思教案吧。 活动目的： 1、引导幼儿认识左、右手名称，知道很多事情需要两只手共同完成。 2、通过 图+文 方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。 3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。

2、 活动准备： 左右手图片及汉字， 图+文 字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔 活动经过： 一、活动导入。 1、师：小朋友，我们每个人的身上都有教师伸出双手。幼：都有手 对，都有手，有几只手？ 幼：有两只手 2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐教师一样都有它们的名字。出示手卡片 谁知道它们叫什么？ 幼：左手和右手 3、 师出示汉字卡片左手 右手并贴在相应的手的位置，讲： 对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手绿色和右手红色。 4、 师：知道它们的名字了吗？小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它

3、有一个好听的名字叫右手。 5、 师：小朋友，徐教师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。交代要求：动作要轻、要快教师也贴上红点点 6、 贴好后，师：举起来吧，给后面的客人教师也看到。好，刚刚你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？幼：右手 7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？幼：左手 8、 师：赶紧给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。交代要求：动作要轻、要快教师也贴上绿点点 9、 师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，幼儿把手藏后面把你们那个叫右手的手请出来。幼儿伸出右手 10、师

4、：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。幼儿伸出左手 11、师：哦，对了，都有了。好，如今把你们的两只手都藏回去吧。 12、老师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐教师就来和小朋友讲一个 左手和右手 的好玩的事情给你们听听好吗？ 二、基本部分。 1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手讲： 我的本领比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它讲本人会做哪些事好吗？ 2、教师出示图夹文1。 师：右手讲： 我会拿筷子吃饭。右手讲什么？ 。幼儿回答能力差点的幼儿。 师：哪个小朋友能告诉我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的？幼

5、儿回答如：我认识字 师：哦，有几个小朋友认得字，那么不认识字的小朋友，怎么知道它讲是： 我会拿筷子吃饭的 ，能够从那里看出来？幼：图画 师：哦，看图画，哪里有图画？告诉我。幼儿回答 师：手指筷子图：这个图告诉我们什么呀？幼：一双筷子 师：对了，这是筷子，看到这里，我们就能够猜了，拿筷子干什么呀？幼：吃饭这双筷子就告诉我们这个图前面两个字是：筷子 3、老师小结：右手讲：我的本领很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。 4、教师出示图夹文2。 师：它又讲了，还会做什么？幼儿自由讲讲 师：真聪明！他是怎么讲的？跟着他一起讲讲看。师幼集体读一遍 师：哪里告诉我们是剪刀？幼儿讲讲师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓

6、的剪刀。那么哪两个字是剪刀？谁能够大声地告诉我？幼儿回答前面两个还是后面两个？哦，徐教师告诉小朋友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起讲讲看。 5、教师出示图夹文3 师：它又讲，还会做什么？ 6、教师出示图夹文4 师：最后，它又讲了，它还会做什么？ 7、师：今天，徐教师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字？幼：拿拿东西要靠什么呀？手对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。 8、师：刚刚呀，右手对左手讲了好多话，我们把右手讲的话一起来讲讲看。幼儿读 9、提要求：要神情！让我看看神情不神情！再读一遍 三、结束部分。 1、师：右手啊，这么骄傲地对左手讲： 我会

7、做这么多事，你没有用！左手啊一听右手讲它没有用，生气了，它就讲： 你讲我没用，那我就缩进衣袖里去吧。 2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道？幼儿自由讨论请一幼儿示范，集体学。 3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢？小朋友来看看。 4、老师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了 师：小朋友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢？幼儿自由讲讲猜一猜，发生了什么事？你想讲那张？ 5、老师小结：好，刚刚我们小朋友看了这几张图片知道了，左手讲： 你讲我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了

8、6、师：怎么会发生这种事情，你们讲讲看，为什么？ 7、老师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起相互帮助才能做好，对吗？ 四、延伸部分。 1、师：好，那么接下来，徐教师想问问小朋友看了，你们平常会用两只手做什么事情呢？想一想，大声回答我，你们会做吗？幼：会，并自由讲讲 2、师：好，如今徐教师不要你们讲了，我在桌子上为你们准备了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事？本人去用记号笔随意如何画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。 3、幼儿绘画经过。老师巡回指导 4、幼儿逐一介绍作品。 5、老师小结：好，小朋友你把你们的纸阿上面都画了好多 我用我的手会做的

9、事情 徐教师也希望我们的小朋友的两只手越来越乖巧、越来越能干！ 活动反思： 本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在经过中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如 拿 字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人讲的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，十分是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到如今强调并重视孩子听讲能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到如今把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。 小百科：左手名词，即左边的手，与右手相对。