保护后进生的自尊心4篇-后进生转化.docx

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1、保护后进生的自尊心4篇-后进生转化后进生转化保护后进生的自尊心4篇 保护后进生的自尊心4篇班主任 | 分类:后进生转化 保护后进生的自尊心第1篇 给后进生更多的尊重，每个学生都有自尊心，后进生的自尊心要更强。多尊重他们，让他们意识他们被重视。 给后进生更多的理解，后进生有时候的很多动作都是为了引起别人的注意。由于经常不被关注，他们就会用各种办法显现本人，这时候理解要不指责更重要。 给后进生更多的鼓励，后进生不是没有优点，而是我们经常会忽略他们的优点。要擅长发现他们的优点，并鼓励发扬他们本人的优点。 给后进生更多的等待，后进生构成的经过是漫长的，所以他们进步的经过必然也会很漫长。多一些等待，给他

2、们更多的时间，也许他们会还给你一个惊喜。 对待后进生要多动用智慧而不是简单粗暴的办法。一般情况下后进生会比优秀的学生反响慢一点，所以对同样的一件事情应该讲究策略。 通力合作帮助后进生，学生成为后进生的原因是多种多样的。在后进生的转化经过中学校老师起着主导性的作用，来自家长的配合也是必不可少的。 保护后进生的自尊心第2篇 后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的人，他们的学习能力差、求知欲低、学习兴趣不高。学生是发展中的人，是不成熟的，需要老师的引导，老师作为学生学习和发展的引导者，要帮助后进生提高各方面的素质和能力。面对班级里的后进生，我会给予足够的耐心和爱心，帮助他们获得进步，获

3、得身心健康发展。 第一，私下找后进生沟通，关爱他们，尊重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。 第二，引导后进生向典范学习，并开展丰富的课内外活动，培养和激发后进生的学习动机，提高其学习兴趣。 第三，发现后进生的闪光点，利用闪光点培养其自信，鼓励其前进。针对后进生的个性差异，采取不同的教育措施，实现后进生的转化。 第四，多和后进生家长沟通，了解后进生在家的情况，并告知家长家校合作的重要性，希望家长能配合老师一起共同促进后进生的进步，使其全面发展。 保护后进生的自尊心第3篇 做好后进生的转化工作,不让一个学生落伍,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教

4、学质量的客观要求。因而,在日常的工作实践中,我十分注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深化研究,偶得几点粗浅认识与各位同仁切磋。 一.爱心是教育的关键 每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体 普遍的友爱 倾注给后进生。其实建立小组的目的是 沟通 ,为了使他们有个沟通的时机和场合,在学习上和思想上,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感遭到集体暖和,感遭到本人在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。可如何让后进生感遭到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好

5、生帮助差生;课堂提问,我鼓励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到教师教课中,更少有时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自己的时机。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。 二.诚心是教育的保证 和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,但应注意的是与好生相比,后进生的自尊心更强,由于学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到理解、谅解和信任,假如你逾越它,那么你就成

6、功了。其实后进生们大多都很 肝胆 ,假如能把他们身上的 侠义 之气激发出来,时时刻刻为你着想,为他的朋友着想,那你离成功很近了。假如他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。老师的诚心还应表如今对学生自己教育能力的开掘和肯定上。以诚心博得他们的信任是成功教育后进生的保证。 三.耐心是教育后进生的前提 假如你的心情不好或烦躁,切莫去做后进生的工作,由于你没有耐心听他的理由,听他的 述讲 ,更不可能给他时机。意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常是后进生的特点,你做工作之前应抱有 充许犯错 的想法,千万别讲 我都跟你讲了多少次了

7、,你怎么还 ,更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地以为通过一次谈心他们就能彻底改好。碰到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心,客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时捉住、及时诱导,做到防微杜渐。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。古人云: 教也者,长善而救其失也。 后进生固然有很多缺乏之处,但即便再差的学生也总有某方面的特长或优势,比方学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要擅长捕捉他们身上的闪光点,开掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜 好话 ,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生

8、重新找回自己,获取克制缺点的勇气和自信心。 总之,对待后进学生应加强学习目的、动机的教育,和他们一起定下容易到达的学习目的,激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此基础上,启发学生加强意志品质的自己锻炼,加强克制困难的决心与毅力,战胜本身弱点,使之健康地成长起来。 保护后进生的自尊心第4篇 十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化一直是教育教学中的重点。 普九 过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得学生学习成绩良莠不齐，存在着很大地差距。笔者探索着从下面几个步骤去施行转化后进生。 第一步，老师要敢于面对

9、现实，成认你所教的班级存在着后进生。 一个老师当他接手一个新的班集体时，首要问题是摸清楚学生的素质构造，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些学生，让他们得到优生同样的待遇。只要敢于面对后进生的老师才可能有计划、有自信心地完成后进生转化工作。 第二步，让后进生有充分表现的时机。 每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上，老师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，老师都应该给予他们一些夸大式的表扬：如全班同学

10、鼓掌，向全体同学公布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱 成绩 的阴影，相互沟通，多多相互间促膝谈心，做做游戏，画画什么都能够的，这样的目的是为了消除后进生 独处 的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教者再曲径通幽地鼓励这些学生树立学习的自信心，课后辅导也就会事半功倍。 第三步，循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。 首先老师要降低后进生的学习要求，根据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了老师的教学负担，又能够加强后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节拍，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化吸收所学的知识。 第四步，与家长获得联络，交换

11、互相间看法。 一个成功的人士，多一次，少一次称赞可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂，铭刻在心的。所以讲，当你班上的后进生有了点滴的进步，老师除了在班上给以表扬外，还应当及时通报给学生的家长，与家长互相交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反应的信息，老师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养后进的学习兴趣，渐渐地摘掉 后进生 的帽子，这一点尤为重要。 总之，老师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。 banzhuren houjinsheng/276300. 本文标题：保护后进生的自尊心4篇较旧一篇：八年级后进生期末评语大全4篇较新一篇：