幼儿园大班语言优秀教案（顽皮的小雨滴）含反思 .docx

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1、幼儿园大班语言优秀教案（顽皮的小雨滴）含反思 大班语言优秀教案（顽皮的小雨滴）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示，理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维，大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系，快来看看幼儿园大班语言优秀教案（顽皮的小雨滴）含反思教案吧。 设计意图 大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇： 天上为什么会下雨? 风是从哪里来的? 为什么云会有各种形状? 本活动以小水滴为开端，创设问题

2、情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达本人对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，共享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。进而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子 活动目的 1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。 2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。 3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。 5、运用已有生活经历

3、，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。 活动重难点 重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学讲动词 滚 、 跳 、 溅 躲 。 难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 活动准备 PPT课件、下雨声音。 活动经过 (一)导入活动 1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶紧找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场) 2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论 各持己见 (要求用完好的语言表达本人的观点) (二)看图讲述 （顽皮的小雨滴）。 播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，

4、淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢? 1、出示PPT3： (1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? (2)朗读故事第一段，学习动词 滚 。 (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来? 2、出示PPT4： (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况? (2)朗读故事第二段，学习动词 跳 。 (3)谁来学学小雨滴是如何跳进池塘的? (4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘? 3、出示PPT5： (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? (2)朗读故事第三段，学习动词 溅

5、。 (3)如今小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴? (4)老师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 (5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上? 4、出示PPT6-7： (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? (2)朗读剩余部分，学习动词 躲 。 (三)完好欣赏散文诗 1、老师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。 2、提问：你最喜欢散文中的哪一句话? 3、引导幼儿学惯用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描绘雨滴落在不同地方的淘气情形。 4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描绘小雨滴) (四)创编作品 1、小雨滴还会

6、到哪儿去呢?又做了哪些淘气的事儿? 2、引导幼儿结合生活中的经历进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 附散文诗：顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。 它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 活动反思 我们如今的主

7、题是（大自然的语言）。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常碰到的自然现象，假如遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水 爱玩 雨 似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动 顽皮的小雨滴 就是顺应了孩子们好奇的心里。 活动开场我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作： 两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只

8、小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。 孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么讲它顽皮呢，带着这样的疑问，开场了对散文的欣赏、观察和理解。 活动中让我欣喜地发现，孩子们很会讲。有孩子讲小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子讲：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子讲：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美妙想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，假如让孩子们讲得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以致幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描绘雨滴淘气的情形时把握不够好，以致幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的时机 小百科：通常把半径小于 100m 的水滴称为云滴，半径大于 100m 的水滴称雨滴。