幼儿园古诗（四时田园杂兴）FLASH课件动画教案 .docx

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2、累的好习惯。 重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教 法：以学生自读自悟为主，老师相机引导。教 具：多媒体课件、小黑板、自制生字卡片。教学经过:课前演讲一、激情导入1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。 情动于中而言溢于表 的诗词是语言的精华。因此学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，到达与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，我们来学习一首诗，题目叫（四时田园杂兴）。2、介绍作者 1你知道这首诗的作者是谁吗？谁来讲讲你对这位诗人的了解。 2介绍 播放视频资料 范成大的简介 。 3、释题： 四时 兴 是什么意思？试着用本人的话讲一讲题目

3、的意思。二、检查预习1、指名认读生字。出示生字卡片2、读通诗文。注重纠正字音三、初读古诗，初步感悟诗的内容 1指导读准字音，读出节拍。 A 听范读出示课文朗读。 B 个人自由朗读。朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节拍。 C 指名试读，评议。D 老师指导朗读。 2、读了这首诗，你能扼要的讲讲诗歌写什么情景吗？ 3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 引导回答上面问题，并小结板书：村庄儿女-耘田 织布童孙-学种瓜四、学习诗文，探究诗意 1自由读文，借助注释或利用工具书查阅本人要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 2小组讨论。 3全班沟通。出示课

4、件 昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。耕织：耕田织布。 未解：不懂。 傍：靠近。 供：参加。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 桑阴：桑树下。4、指名试着概述全诗大意。出示课件白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5、质疑五、品词赏句，想象悟情1、赏析 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。A诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。B、想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 耘田绩麻 还要干些什么活？插秧、收割、犁地、积肥 。想象范成大见此情景会对 村庄儿女 讲些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事 C、结合

5、想象诵读读出敬重之情，读出诗的节拍反复读：自由读、指读、评读、老师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。2、赏析 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 出示课件 引导学生观察图画、描绘画面内容。捉住儿童神态、动作、想象其语言，你们喜欢这些小孩子吗？天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动。 品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜欢之情来读。读出小孩子的淘气可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你本人的喜欢之情 一遍一遍地读，一次比一次读得好。 六、有感情地朗读全诗，指导背诵。 1、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。2、指名朗读。注意节拍和重音3、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。七、总结

6、这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美妙。八、知识的延伸 、老师补充讲明（四时田圆杂兴）还有60首，分为五组：（春日）、（晚春）（夏日）、（秋日）、（冬日）。 、再学习一首课件田园诗篇在古代也有很多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。教师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习：要求大家借助教师提供的注释自学古诗，讲讲诗的意思，并尝试背下来。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。3、背诵本人熟知的田园诗。出示小黑板上的自学诗（村夜）（村夜）白居易霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。九、总结中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后能够多采集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们能够成为象范成大、李白一样的大诗人。教师等待着你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。