幼儿园小班语言优秀教案（一步一步走啊走）含反思 .docx

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1、幼儿园小班语言优秀教案（一步一步走啊走）含反思小班语言优秀教案（一步一步走啊走）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于参加讲讲、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣，尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园小班语言优秀（一步一步走啊走）含反思教案吧。活动目的：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参加讲讲、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。3、能分析故事情节，培养想象力。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动重难点：在看看、讲讲、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。活动准备：P

2、PT、录音活动经过：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。老师出示扉页，让幼儿观察扉页。师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会碰到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫（一步一步，走啊走）老师点故事的题目，幼儿学讲。本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。师：小乌龟是怎么爬的呀？是渐渐的，

3、还是快快的呢？幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边讲，是渐渐的师：哦！小孩喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。师一边讲一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。大乌龟轻轻回家吧。P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。幼：他们会学大白鸭走路。P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？大白鸭是这么走路的有几个幼儿边讲着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来摇摇晃晃、摇摇晃晃，像大白鸭一样踱着走。师：大白鸭回到家里来吧。师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇晃晃，踱着走，又会碰到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗

4、、小松鼠。P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。P7师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。P8师：来了一只什么呀？幼：大鸟。师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟幼儿学讲，小孩他们看见一只大鸵鸟，于是P9老师轻轻翻一页幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一

5、个跟好一个，排好了队大步跨，好神情呀！这时，它们又会碰到谁呢？幼：大狮子、大象、大老虎。P10我们一起来看看到底是谁来了师：嗷呜哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？幼：他们很害怕。师：你是怎么看出来的？幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。幼：赶紧逃到家里去。幼：拿石头砸它。P11师：小动物和小孩真的开场逃了，它们是怎么逃回家的？幼：小乌龟，喔唷，喔唷，爬啊爬小白鸭，摇摇晃晃，摇摇晃晃，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鸵鸟，大步跨小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑P12师：小孩和小动物们

6、被大老虎抓到了没有？幼：没有。师：你是怎么知道的？幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！师边拍胸脯边喘气讲：呼终于回家了。本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜想，边模拟小动物起路的动作边学讲绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样渐渐爬，像大鸵鸟一样大步跨三、完好阅读。老师播放录音，并鼓励幼儿平静地听，跟着教师一起轻轻地讲师：刚刚我们一起看了一本有趣的书，书名就叫（一步一步，走啊走）接下来，我们再来完好地听一遍，这一回听时，你可以以跟教师一起轻地讲。四、经历迁移。1、原来，小孩走、乌龟爬、大白

7、鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该如何走路最安全呢？像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走2、好！让我们如今一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。小百科：走，zu，从夭从止。会意。金文字形象摆动两臂跑步的人形,下部像人脚。合起来表示人在跑。本义:跑。趋也。释名曰:徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走。