大班常规教案20篇排队 .docx

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1、大班常规教案20篇排队（大班常规教案20篇排队）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班常规教案20篇排队！1大班上学期数学教案（豆宝宝排队）含反思【活动目的】1积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。2初步感悟物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。3培养幼儿比拟和判定的能力。4发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】1老师和幼儿共同采集的豆子。2一排豆子，2张排列卡3磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔【活动经过】一观察发现，有哪些豆宝宝。1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。

2、2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感悟并在集体中沟通每种豆子的数量。3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、如何记录才清楚5、请幼儿用本人的方式记录观察结果，并在集体中进行沟通。二队伍排到哪里记得清楚，看得明白。1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。2、讨论：队伍有多长？3、鼓励幼儿积极发表本人的见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。三猜想并实践豆宝宝排队。1、请幼儿猜想：让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队，从短线处开场排起，一个挨着一个，哪一种豆宝宝排的队伍最长，哪一种最短，为什么？2、动手试一试3、在集体面前讲述

3、本人的操作结果。4、讨论本人的操作结果，为什么？5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。然后积极沟通本人的发现，讲出原因。活动建议:区角活动：在科学区，比拟本人采集来的其他豆宝宝，为他们排队，感悟物体大小和队伍长短的关系。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。2大班上学期数学教案（种子排队）含反思活动目的：1、学习将采集的种子进行分类、排队、并做记录。2、积极探索，分析讨论，感悟物体的大小、数量和排列长短

4、的关系。3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点：通过观察和经历的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的经过中感悟物体的大小、数量和排列长短的关系。活动准备：1、幼儿人手一份豆子黄豆、花生米、蚕豆、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动经过：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托教师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？蚕豆、黄豆、花生米这些礼物有一个共同的名字，叫种子，今天，教师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！析：以幼儿感兴趣的游戏直接衔接过渡到种子排队这一活动主题，自然明晰。二、

5、第一次探索，感悟数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师师出示操作板，讲解提问：游戏开场啦！首先，教师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开场摆。幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。析：通过自主观察以及对平常数学活动的经历迁移，幼儿在讨论的经过中把握了记录表中各组成

6、要素的基本含义。老师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师讲解操作要点：教师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开场排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开场吧！析：老师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那教师如今就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特点？黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就

7、像个楼梯一样看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的小结：一样数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。析：在这个环节中，老师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。三、第二次探索：感悟大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。1、老师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？一样长师：如今，教师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排

8、好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？幼：一样/不一样析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜想，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚刚是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开场排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开场吧！3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？幼：黄豆宝宝最

9、多，蚕豆宝宝最少。师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？幼：由于黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。析：由于有了第一次操作经历的成功总结，第二次的探索就显得简单以及顺利了很多。四、结合生活实际，进一步感悟大小、数量与排列长短的关系。1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小机密！那我要来考考你们究竟把握这些机密了没有！出示乒乓球和海洋球，提问假如用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？幼儿：海洋球排的队伍长，由于它身体比拟大；乒乓球排的队伍短，由于它身体比拟小。2、师在

10、黑板上画一条线那假如让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达本人的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。3大班社会教案（大家来排队）含反思活动目的：1.通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。2.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的想法,养成自觉排队的好习惯。3

11、.让幼儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。4.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。5.培养幼儿的尝试精神。活动经过：一、分组游戏（瓶中的小球）初步感受秩序的重要性。预测结果：A.所有小组都失败B.有的成功、有的失败1.针对预测：A.引导幼儿讨论：发生什么情况为什么小球不能顺利的拉出来B.鼓励幼儿讲出失败的原因和成功的经历，归纳好办法。2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。二、出示排队幻灯片。引导幼儿讲出生活中哪些地方需要排队为什么要排队讲一讲不遵守秩序不排队会出现什么后果三、观看flash（汽车站的故事）1.观看flash动画(上)讲一讲flash宝宝怎

12、么了发生了什么事情引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。2.观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。四、知道11日是自觉排队日并1.提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述本人的想法。2.观看课件了解数字11在排队日中的含义和排队日标志。五、游戏（找错改错）指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。六、争当排队日小志愿者。情景体验：在领取排队日徽章的经过中引导幼儿自觉的去进行排队，内化本人的认识和理解。七、结束。活动反思：幼儿排队的要点和规则老师进行单一的讲教，幼儿不易理解和接受，但是假如把它们放在故事情境和游戏中，那效

13、果就大不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，游戏中孩子们自觉遵守游戏规则，没有一个违背规则的，游戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见游戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很容易到达活动目的。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来讲有点儿难。4大班科学教案（按规律排队）含反思设计背景：科学活动深受幼儿的喜欢，他们对排队的规律还处于探索状态，为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次，构成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，知足他们的好奇心和求知欲，进而促进他们

14、的观察力，分析能力和解决问题能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目的：1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律，体验发现的快乐。2.能根据幼儿已有的条件分析判定出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力。3.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4.让幼儿学会初步的记录方法。活动重难点：能根据已有的条件分析判定出某一空位上应是何种小动物。活动准备：1.ppt图片2套9格长形图和16格长形图，及其小动物图片2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。3.幼儿活动操作材料人手一份。活动经过：一、幼儿玩排队的游戏1.出示男孩、女孩图导入。师：今天顾教师带来了两个小朋友，我们来认识

15、一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？2.幼儿按规律排队。师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，教师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。1.提出操作要求，引导幼儿发现规律。要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。2.在9格图中帮小动物排队。引导幼儿观察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战？小结：帮小动物排队并不难，只要

16、把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。根据幼儿已有的条件分析判定出某一空位上应是何种小动物，挑战自己。四、引导幼儿自主操作，体验成功的快乐。要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友本人定(四种小动物不一样)，能够跟白板上是一样的，可以以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。五、大家看一看:1.展示个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。教师发现了一个小机密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么(斜排上的小动物是一样的2.幼儿自查、互

17、查。师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小机密来检查本人的作业。3.请客人教师检查，结束活动。延伸活动：到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩给物品娃娃排队的游戏。活动反思：在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？这一问孩子介入游戏的愿望被我揭露了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判定出某一空位置上应是何种小动物。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话讲：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。于是就安排了实践操作活动，在操

18、作活动中孩子们大显神通，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，相互学习，扬长避短，提升经历。在活动中我还注意营造良好的学习气氛，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动介入，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。5大班主题教案（礼仪自觉排队日）含反思【活动目的】1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。3、培养幼儿考虑

19、问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。【活动准备】各种排队日的宣传照片和建议书等。【活动经过】1、导入活动：通过提问引出活动的主题。老师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗2、关键步骤：(1)为什么要把11日定成自觉排队日(2)看宣传照片，读建议书。3、集体讨论：照片上的人假如是你，你会如何做活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。【活动反思】在排队这件事中，我没有苦口婆心地劝阻，也没有义正辞严的讲教，而是通过一次活动，寓教于乐，道理自现。俗话讲：活动，活动，班级要想活就要让学生动，没有活动，就没有教育。小学的教育对象是青少年

20、，他们的抽象思维能力还不够完善，形象思维仍占主导地位，所以，有丰富多彩的活动进行育人是一条特别有效的途径。我们应该以人为本，注重班级工作的实效性，多留意身边的小事，多动脑筋想一些解决的办法，在班上多开展各种实践活动，在实践活动中强调学生的自己体验、自己选择、自己创新、自己感悟，充分发挥学生的潜能，进而到达育人的目的。6大班数学教案（排排队）含反思活动目的：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过本人的排序活动，体验操作的乐趣。3、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经历以及开放性

21、的材料。活动经过：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。老师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假如你来串，你会如何做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感遭到规律在生活中是无处不在的。1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家能够在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，能够你本人可以

22、以和本人的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要考虑两个问题：1你为什么要这样排队？2你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假如你的排队方法很多，怕记不住，能够本人取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、幼儿操作，老师巡回指导。五、幼儿间的互相沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、幼儿自由参观，能够相互猜一猜他利用了几种排队的方法。3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。六、活动延伸：幼儿能够再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。活动反思：（排排队）本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主介入

23、知识探索、发现与构成的全经过，并通过体验与感受，构建属于本人的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经历，仅靠教师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲身体验。一、以趣味为本学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和考虑的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受人的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，到达教学目的还是课堂追求的最终目的。二、以生活为样排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放

24、学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，进而也能侃侃而谈排队时的场景和发生的故事。例如有个学生讲，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比讲一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深入。7大班数学公开课教案（种子排队）含反思活动目的：1.学习将种子分类、排列，并做记录。2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。3.加强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比拟的判定能力。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.让孩子们能正确判定数量。活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。活动准备：1.课件。2.种子排队排列卡两张(一张画有

25、三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。3.海洋球和乒乓球若干个。活动经过：一、认识种子。(2分钟)(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、讲一讲这些豆子叫什么名字它们的大小，颜色有什么不一样(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴沟通本人的看法。(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比拟大;红豆是红色的，最小。二、种子排队。(一)第一次探索活动：感悟数量一样，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)1.出示操作图一，提出操作要求。师：如今，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的

26、豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开场，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持平静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.讨论沟通：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。一样数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。(二)第二次探索活动：感悟不同种子，排列长短一样时，数量不同。(15分钟)1.出示操作图二，提出操作要求。(1)介绍操作图。师：看看纸板上有什么这三条线怎么样(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们

27、用的数量会不会一样多(3)交代探索要求，幼儿操作。师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开场，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多哪种豆子用的数量最少把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持平静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.讨论沟通：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢。4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)(

28、一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：(1)用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多为什么(二)师幼共同验证。四、游戏（走钢丝）。(2分钟)(一)介绍游戏名称及玩法。师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步(二)师幼示范游戏一遍。(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判定脚的大小。活动延伸：在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。活动反思：（种子排队）是大班主题活动大自然的语言中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们

29、通过本人动手操作来发现问题、考虑问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。活动一开场，我就与孩子们一同认识了红豆、黄豆、蚕豆这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以一个挨着一个的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比拟归纳构成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人排队，一人记录这样的方式增进了孩子互相间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够根据要求进行排队操作并且孩子们还能用本人的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：每一对的长

30、短都一样长吗幼儿马上积极的回答：不一样长。然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都讲是10颗，我又问：为什么都是10颗，队伍却不一样长呢思媛讲：由于蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。东东讲：黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。佳耀接着讲：红豆最小，所以排得最短了。孩子们通过本人操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中缺乏的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点混乱。所以在第二次操作记录时我十分强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时

31、出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点把握的会更好。整个活动中在操作材料准备上也有待愈加详细，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在锲而不舍地排着，影响了活动的效果，我想能够在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及教师的点评都会更方便。8大班下学期数学教案（我给他们排排队）含反思活动目的：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过本人

32、的排序活动，体验操作的乐趣。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经历以及开放性的材料活动经过：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假如你来串，你会如何做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感遭到规律在生活中是无处不在的。1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们

33、知道了生活中有这么多东西，都是根据一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家能够在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，能够你本人可以以和本人的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要考虑两个问题：1你为什么要这样排队？2你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假如你的排队方法很多，怕记不住，能够本人取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、幼儿操作，老师巡回指导。五、互相沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、幼儿自由参观，能够相互猜一猜他利用了几种排队的方法。3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度

34、排序的讲解与评价六、活动延伸：幼儿能够再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。活动反思：（排排队）本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主介入知识探索、发现与构成的全经过，并通过体验与感受，构建属于本人的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经历，仅靠教师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲身体验。一、以趣味为本学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和考虑的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受人的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，到达

35、教学目的还是课堂追求的最终目的。二、以生活为样排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，进而也能侃侃而谈排队时的场景和发生的故事。例如有个学生讲，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比讲一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深入。9大班数学公开课教案（我给他们排排队）含反思活动目的：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。2、尝试通过本人的排序活动，体验操作的乐趣。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与

36、人们生活的关系。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经历以及开放性的材料。活动经过：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。老师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假如你来串，你会如何做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感遭到规律在生活中是无处不在的。1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据一定规律

37、进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家能够在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，能够你本人可以以和本人的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：1你为什么要这样排队？2你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假如你的排队方法很多，怕记不住，能够本人取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、幼儿操作，老师巡回指导。五、幼儿间的互相沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、幼儿自由参观，能够相互猜一猜他利用了几种排队的方法。3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延伸：幼儿

38、能够再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。教学反思：（排排队）本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主介入知识探索、发现与构成的全经过，并通过体验与感受，构建属于本人的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经历，仅靠教师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲身体验。一、以趣味为本学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和考虑的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受人的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，到达教学目的还是课堂追求的最终目的。二

39、、以生活为样排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，进而也能侃侃而谈排队时的场景和发生的故事。例如有个学生讲，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比讲一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深入。10大班数学优秀公开课教案（熊猫排队）含反思活动目的：1、能按两上两下的规则，尝试设计出5种变式。2、能用语言较清楚地描绘本人设计的排列规律。3、在跑组活动中会将用过的操作物品拾掇复原。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、引发幼儿学

40、习的兴趣。重点难点分析：重点：能按两上两下的规则设计形式，想出另外5种设计方案，并且能用语言正确表达本人设计的排列规律。难点：能根据呈现的形式，知道接下去怎样排列。活动准备：1，经历准备：有按色彩规律排列形式的经历。2.物质准备：.教具：熊猫排队图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。学具：操作单(见幼儿用书)、印章门票图(见幼儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书)、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。互动经过：1.用马戏团表演节目的情境导人，观察熊猫排队的规律。.出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。老师：今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个

41、个身怀绝技，还会倒立呢。们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的.尝试用箭头表示出熊猫排队的队形.2、尝试用两上两下的规则，设计其他形式。.幼儿尝试设计两上两下的5种变式形式。老师：杂技团的熊猫希望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4个为一组，其中必须有2个头朝上，2个头朝下。请你们用箭头来表示，把你设计的队形记录在纸上。.向同伴介绍本人设计的形式，井给熊猫排队。老师：谁来向大家介绍一下本人设计的队形呢大家一起读一读，并根据箭头给大熊猫排队，完善6种形式。(幼儿介绍一种形式，老师出示一组熊猫排队的底图).尝试用一种形式设计2组连续排列的样式。以这组熊猫排队的底图

42、为例，提问：根据这种形式，假如再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队(老师提供熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。)3.幼儿操作，老师指导。介绍操作材料。老师：马戏团里还有很多小动物准备了精彩的节目，想请你们再帮助根据刚刚设计出来的这6种形式来制作门票。操作一：印门票。(强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意怎样连接并看清印章的正反。).操作二：贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。).操作三：格子门票。(提醒幼儿注意底板，看清是要求用几种方.操作要求法来制作。)每个操作都去试一试。用过的材料要复原，拾掇整洁再离开。老师指

43、导：当幼儿有困难时，提示他们能够读一读本人的排列顺序，以此检查本人排列得能否正确。4、集中沟通，展示和讨论。请23位幼儿展示本人的设计，大家讲讲他们设计的规律。讨论在操作中碰到的困难，大家集体帮助解决，共享经历。提示幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。活动反思：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律。密切联络幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维详细形象性这一矛盾的最好方法。11大班教案（自觉排队日）活动目的：1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。3、发展幼儿思维和白话表

44、达能力。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：各种排队日的宣传照片和建议书等。基本经过：1、导入活动：通过提问引出活动的主题。老师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗？2、关键步骤：1为什么要把11日定成自觉排队日？2看宣传照片，读建议书。3、集体讨论：照片上的人假如是你，你会如何做？活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。12大班教案（第一次排队）含反思活动目的1、培养孩子从小养成遵从指挥的习惯。2、记住本人所排的位置。3、培养孩子排队时能做到行动迅速，不推不挤，平静。4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。5、培养幼儿的尝试精神。教学重点

45、、难点怎样做到遵从指挥，排队有秩序。活动准备1、珍珠项链一条。2、当兵的人集合排队的图片。活动经过一、组织教学。二、激趣导入。1、小朋友，你们猜猜今天教师给你们带来了什么好礼物？老师在孩子猜不到的时候把珍珠项链展示在孩子们的眼前。珍珠链怎么样？谁来讲一讲。2、小结。珍珠链的珍珠一颗颗排起队来真好看特别整洁！3、出示当兵的人集合排队的图片。4、过渡：今天我们也像当兵的人叔叔一样练习排队。三、练习排队。1、讲清排队的要求。排队时要遵从教师的指挥，不能在队列中走来走去，更不能你推我，我推你。并且注意安全，不踩上别人。本人要记住本人的前面是谁。2、练习排队。以组为单位，每组一排，全班59人排成4排，每

46、排按坐的前后顺序一个接一个排成纵队。3、调整好后让孩子评价。讲讲我们做了什么活动，做得怎么样？有哪些小朋友最听话，行动迅速。4、老师小结后让孩子解散，自由活动一下，可以以在原地休息。四、重新练习，接刚刚的顺序再排队。五、总结、表扬。教学反思这节课的活动内容是指导孩子们怎样排队。本人的出发点是一切为了学生的安全，如大家出动，活动时都应排队，懂得辞让，有秩序地活动。反之，很容易发生危险，再一个是不礼貌的。回想这节课的教学形式，大多数都是以我个人的主观意愿来组织孩子按坐的前后位置排队。教师固然在已经及时偏位的基础上，让孩子记住本人座位的前后左右是谁，跟他们成为好伙伴，其实孩子们才进园不久，要每个孩子

47、记住本人的前面是谁也是有一定的困难，有些孩子很腼腆，还不敢跟身边的小朋友讲话，更谈不上认得清是谁了。固然教师上课很费力气，但没有得到理想的效果。到第二次重新练习排队时，很多小孩子不知本人站哪个位置了。想想这种教学方法像是欲速不达。假如老师大胆放手让孩子自由选择排队的位置、自主结合，我想会更好。13大班教案（种子排队）含反思活动目的：1、将采集来的种子进行排列，并能进行分析比拟。2、能认真倾听，积极考虑，养成耐心细致的操作习惯。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、愿意介入活动，体验成功后的乐趣。活动准备：1、幼儿人手一份种子蚕豆、花生、黄豆各8颗。2、人手一张操作卡，一支铅笔。3、每组在备有同样的种子一盆