幼儿园中班科学优秀教案（捉迷藏）含反思 .docx

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1、幼儿园中班科学优秀教案（捉迷藏）含反思 中班科学优秀教案（捉迷藏）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题，了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，加强探索动物奥秘的兴趣，加深爱护动物的情感，分享游戏的快乐，快来看看幼儿园中班科学优秀（捉迷藏）含反思教案吧。 设计意图 中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问： 小动物碰到敌人怎么办 小蝴蝶会保护本人吗 但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，

2、以幼儿喜欢的 捉迷藏 游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘;使幼儿在与环境的交互作用下知足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。活动目的1.了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，加强探索动物奥秘的兴趣。2.学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。3.加深爱护动物的情感，分享游戏的快乐。4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备1.PPT课件、视频一段、电子白板。2.两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。活

3、动重难点结合（纲要）和幼儿已有生活经历，我将 引导幼儿知道动物保护色及其作用 确定为本次活动的重难点。在采集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、愉快的活动气氛，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现;运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。活动经过一、故事激趣，在情境中导入1.图一：演示课件，引导幼儿讲讲艾玛的外形。师：今天教师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。2.图二：引导幼儿描绘艾玛躲藏的位置，老师演示课件。3.图三：请幼儿用激光教鞭指出

4、艾玛第二次躲藏的地方，老师演示课件。4.引导幼儿讲出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。5.提问：艾玛为什么会选这些地方?6.小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。(评析：以绘本故事（艾玛捉迷藏）导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问： 我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方? 引导幼儿考虑、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。)二、动物搜索，在探索中发现1.拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就

5、在小动物身上贴上标记。2.请幼儿讲出在哪里找到了哪些动物。3.运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物：狮子、北极熊;使用放大镜的动物：螃蟹;使用聚光灯的动物：猫头鹰;使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。4.讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用途吗?5.老师总结：这些颜色是用来保护本人的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护本人，很多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽本人。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。(评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在

6、图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴沟通本人的发现。在此基础上，老师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿讲出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很类似，知道这就是动物的保护色，是动物保护本人的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松愉快地获得了新经历。)三、视频欣赏，在共享中提升1.师：刚刚这些动物朋友只要一种保护色，艾玛还有一个朋友十分厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。观看视频 变色龙 。观看经过中提问：刚刚它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么

7、颜色?2.师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢?意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。(评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡： 动物世界很神奇，为了保护本人更好地生存，很多动物都有和环境相近的保护色，刚刚我们看到的这些只要一种保护色，艾玛还有一个朋友十分厉害，它的保护色更神奇，它的名字叫变色龙。 观看时进行暂停并提问： 刚刚它变成了什么颜色? 为什么会变成绿色? 它是如何保护本人的? 引导幼儿带着问题去观看变色龙保护本人的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿

8、共享沟通的欲望，使幼儿在互相沟通中共享新的经历。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿根据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、讲一讲变色龙色彩变化的经过中，加深对动物保护色的认识。)四、生活链接，在运甩中拓展1.师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类本身，小朋友想一想，人类会如何利用呢?2.出示课件后提问：他是谁?你认识这种衣服吗?jiefangjun为什么要穿这种衣服?3.老师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，jiefangjun叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护本人，不容易被

9、敌人发现。(评析：本环节引导幼儿讲出生活中人类根据动物保护色而进行的一些发明与研究，根据幼儿的讨论，展示jiefangjun迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的经历进行迁移、延伸，使幼儿了解人类是怎样自己保护的，真正感觉到 科学并不遥远，科学就在身边 。)五、自主选择，在游戏中稳固师：你们想不想玩捉迷藏的游戏?出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据本人衣服的颜色，想一想合适躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。(评析：最后，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的游戏区域，引导幼儿根据本人衣服的颜色，躲在相应的游戏环境中，自主玩捉迷藏的游戏。此环节与活

10、动开场部分相照应，让幼儿在愉悦的情绪中得到发展。)教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。 小百科：一种游戏，多人根据规则(一般为一定时间与范围)躲起来，让一个人(被惩罚人)寻找。并且设置一个地点，不被找到并到达该地点为胜利，否则为失败。胜利人数大于失败人数时，被惩罚者不变。否则最先被找到者成为下一轮的被惩罚者。