初中音乐教师的教学反思〔通用14篇〕.docx

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1、初中音乐教师的教学反思通用14篇初中音乐教师的教学反思一、音乐教师的教学反思意义1、认识和改变本人这种学习方法的提出本身就是在怎样改变性格这个议题基础上考虑的，通过对思想的追根究底能够到达认识自我和改变自我的目的，集体反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个经过本身就是认知、理解、学习、行动、习惯的经过。集体反思学习的方法能够实现这个经过，让优秀变成一种习惯。2、培养良好思维形式集体讨论是打破思维定势、突破思维局限的有效方法，我们每一个人的思维有其局限性，这是我们的成长、教育、经历、学习等多种因素共同决定的，而且一旦拥有就会固化进而变得根深

2、蒂固。有时候大家不能理解别人不一样的想法，而这种不一样的想法就代表了不一样的心智形式、不同的思维形式，通过反思学习能够修正我们的思维形式和心智形式。世界应该是多元的，也允许不同的声音，我们应该包涵各种思想和思维。3、提升解决问题能力这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问能够锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路能够彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不管是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学习有更进一步的深化。4、把握一种学习方法反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，十分是管理者。反思是经历

3、学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为经历知识。生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在考虑中，但对思想的考虑还是需要进一步加强。二、初中音乐教师的教学反思通用14篇在快速变化和不断变革的现代，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来考虑的意思。反思我们应该怎么写呢？下面是我精心整理的初中音乐教师的教学反思通用14篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。初中音乐教师的教学反思1写教学反思确实是一项有意义、有价值的工作。由于这是一种教学上自我鉴定、自我评课、自我提高的有效措施。通过课后有意识地及时总结教学中成功经历和失败的教训，分析原因，研究改良措施，以作为今后改良教学的根据。坚持下去

4、，必将不断提高本身的教学水平，也有利于课堂教学质量的提高。同时，又为日后的教学总结或撰写学术论文储备了珍贵而又讲服力的素材。固然写教学反思费时、费脑，但是，一举数得，何乐不为。怎样写好教学反思，充分发挥教学反思的作用？本人结合本人的实践和一些教师沟通的经历，应捉住7个字。一、心，做有心人。要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个知识点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧知识与新知识此问题与彼问题能否能巧妙地连在一起。用什么形式与方法做到心中有数？根据课型多样的特点，分类型记载，象音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐知识为主的乐理课，以游戏为主的唱游课，以知识技能为主的训练课，

5、以听音乐为主的听赏课，以稳固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清楚，印象更深。在教学方法上，一节课的开场、结束，全经过能否简明，层次清楚，音乐知识技能训练能否有机结合，音乐理论以及概念把握、理解得如何；在调动学生的感情启发，学生形象思维等方面施行的情况怎样；培养学生的动脑、动手、动口、动耳的能力，学生的学习兴趣等方面怎样，以及课堂气氛能否活跃有创意，所以要做教学有心人。二、勤、及时记载。这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开场遗忘。因而，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。假如拖久了，课堂教学情况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是

6、艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正把握知识点，才能顺利地往下教学。三、全，全面分析。首先要对教案的施行情况进行细致全面的回首，从教学目的的达成，教学构造的安排，教学经过的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要象过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改良。在全面分析基础上还应根据教学目的、音美课的类型等，突出重点地总结，记载本人体会最深的“得与“失。这样记载才具有较好的价值。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会构成次次记载千篇一律。四、活，灵敏多样。写教学反思没有固定的格式和应根据要求和教学实际采取灵敏多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些老

7、师的教学反思，有的记在教案旁边，随着教学经过而写；有的记在一节课后面；有的没有专门的教学反思本上；有的全是文字记录，有的文字和符号兼用。总之，不管任何方法、形式，以反映教学情况为准。初中音乐教师的教学反思2我们在学习（青春舞曲）的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有教师的一句教唱。学生唱的积极主动，老师教的愉快轻松，真正体验到“解放的感受。（青春舞曲）这课之所以产生这种效果，首先是由于歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美妙的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深入的感染力。同时，歌曲“动听“耐唱，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱

8、不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然构成了“润物细无声的审美成效。另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，老师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。我们只要让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯乐作舟，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美妙的东西。初中音乐教师的教学反思3这是一首天真活泼、富有儿童情趣的歌

9、曲。歌曲节拍活泼，旋律诙谐诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节拍较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的可爱。在教学（我当教师）以后，通过反思我有下面的几点深入的认识和体会：一、巧用多媒体创设童话情境，激发了学生学习的兴趣。本节音乐课开场，大屏幕就出现了动物学校的场景，通过一群活泼可爱的小动物的画面，老师妙趣横生语言的描绘和引人入胜的音乐渲染，把学生带进了“动物学校的童话世界。接着，老师引导学生展开充分的想象，本人当上了动物学校的小教师，并以问答的形式启发学生：“你想教小动物来干嘛？一下了就激起了学生浓厚的学习兴趣。由于创设了这

10、样独特的教学情境，学生在不知不觉中就转换成了“动物学校的小教师的角色，不仅使学生在身临其境的状态下体验了当教师的快乐，而且使学生初步熟悉、理解了这首歌的歌词。兴趣是学生学习的原动力，创设适宜的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，更为学生学唱（我当教师）打好基础。二、多种感官联合并用，促进了学生学习的兴趣。新课标指出，音乐教学的综合包括音乐教学不同境域之间的综合和当代教育科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中拓展学生的审美空间。在学生初听歌曲时，随愉快的音乐，大屏幕上出现了动物图谱，既有小猫、小狗、小鸟和小羊可爱的卡通动物头像，又有随乐曲跳动的旋律线，

11、这时学生眼看、耳听、口哼、手拍，多种感官联合并用，同时出现（我当教师）的歌词。以这种形式出示歌曲，体现了浓郁的童话色彩，促进了学生学习的兴趣，加强学生对生活的热爱。初中音乐教师的教学反思4首先我们要弄清楚什么是积极的课堂环境？根据音乐课程特点和教学特点，根据素质教育的精神和（纲要）的规定，把课堂教学环境分为硬环境和软环境。其中硬环境是指人力环境，即老师；软环境指所有与音乐教学有关的物质和精神环境。那么什么样的环境才能称为“积极的课堂环境呢？平常会和学生、教师聊到，大多数学生都以为“积极课堂环境的几个重要方面有：1、有意义、富有挑战性的学习任务；2、大量获得知识的时机；3、学习经过的乐趣；4、灵

12、敏多样的学习方式；5、积极的投入与介入；6、创造性学习。其实老师和学生的看法是一致的。由此我们能够看出，老师假如想要创造积极的课堂环境，就必须认同并尽力知足学生的这种基本情感动机需求，进而构成一种充分面向全体学生的开放、民主、互动、平等、介入与合作的愉悦的音乐文化课。那怎样创立积极的课堂环境呢？在建立积极的课堂环境时，我们必须把学生的需求放在首位。在设计、施行和评价教学经过中把学习者作为主要参考。从学生以为的积极课堂环境的几个重要方面来看：第一、二点实际上是对老师的教学内容上的一些要求，而第三至六点都是围绕老师教学的方法来提出的，那么我们就要从教学的内容和教学方法上去考虑怎样创立积极的音乐课堂

13、环境。1、适当降低识谱、视唱的难度，删去像音程、和弦这些学生一般难以接受理解，在实际接触中凤毛麟角的内容。在欣赏方面，重在体验，把培养学生的音乐感受放在首要位置。在唱歌曲目的选择上，充分关注中学生的音乐审美情趣，适当参加具有时代气息的歌曲。2、新课标要请教师以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们尽可能让学生介入课前备课，让学生本人收集有关资料，选择教学内容，本人设计学习方法。如我教学“采茶舞曲、进行曲、摇篮曲等体裁的歌曲，让学生课前去寻找同类体裁的曲子，通过沟通听赏、挑选确定学习内容，设计学习方案。这其中老师只充当介入、促进和指导的角

14、色。这个经过不仅能促进学生自主学习，还能使老师了解到学生的需求，把握学生的情感状态，把握学生的现有水平，使老师组织课堂教学时，更多地从学生的角度去考虑教学方案，以便对症下药，有的放矢，真正做到师生间的信息传递和情感的沟通。教学方法的多样性1、运用学生感兴趣的语言、方法来教授音乐知识。例如，我采用绕口令进行节拍教学。见例：“老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补。只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。几遍下来，不光绕口令学会了，节拍的难点后十六分音符的节拍型也迎刃而解了。2、创设情境，营造气氛。老师创设一种融听、视、感、触为一体的环境气氛，让学生身临其境进入角色。如（梨园

15、撷英）戏剧欣赏课，课前我在教室黑板上张贴几幅剧照，如（铡美案）、（智取威虎山）里的人物等，在教室里营造出戏剧院的气氛。上课一开场老师播放（包龙图打坐在开封府）的唱段，让学生寻找与之相对应的剧照，判定人物角色所属的行当。曲毕，学生争先恐后纷纷举手，踊跃发言，学习积极性空前高涨，以致顺利地引导学生直奔主题，深化进行审美的体验。3、把课程内容与学生生活联络起来。音乐源于生活，表现生活。音乐对于学生来讲，首先不是表演，不是“艺术，而是自我流露。因而，音乐教育，不应将学生在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应展现音乐与生活的有机联络。例如，（国歌）一课中的三连音这一节拍，假如老师

16、结合学生生活中“机关枪引入，那么一下子，整个教室就活跃起来了。“哒哒哒哒哒哒的机关枪声从教室的每个角落响起，渐渐地，绝大多数的枪声也都成了“哒哒哒哒哒哒三连音的节拍了，学生不仅轻而易举地念准了三连音，而且体验到了三连音像密集的炮火，联想到了爱国将士们冒着枪林弹雨，奋勇杀敌的场面。4、积极评价、鼓励学生。首先，根据学生的不同情况制定不同的要求，然后老师捉住每一个鼓励学生的时机对学生进行鼓励。例如，让一位同学唱首歌，他假如不愿意唱，老师能够引导他，能够先让他从座位上站起来，然后渐渐让他与老师一起唱(这种情况大多数同学都可接受)。只要他比往常稍有进步，就及时给予肯定和表扬，这样老师不断地给学生建立自

17、自信心，让他觉得本人在这方面有潜质，并且每时每刻坚去，他还能够做得越来越好。这样就会激发并加强学生介入课堂教学的兴趣。初中音乐教师的教学反思5在中学音乐课当中，固然音乐课并不涉及到升学考试，但它却是我们素质教育当中非常重要的一环，就像我们刘校长所讲：“我们的学校需要歌声，我们的学生需要歌唱！当我每次踏进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，对音乐教师那种向往的期盼。我也在想：怎么样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园？怎么样才能通过音乐特有的气力来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华？所以，这就对我们音乐教师提出了新的课题，

18、怎样去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，进而充分调动学生的学习积极性和介入热情，到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目的。作为音乐老师，为了实现这一目的，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，进而使学生不仅做到如今受益，而且做到终身受益。因而在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念，培养学生的审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣与喜好，活跃课堂气氛，使学生紧张的文化课学

19、习之余得到最大程度的放松，进而更有利于对文化课知识的把握；3、在音乐课堂上培养学生介入和实践能力，对学生多提问，多给学生课堂上展示表演的时机；同时多欣赏一些中国优秀的民族民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等，以此来培养学生热爱祖国文化传统情感。由于初一年级的学生来自不同的小学，所以针对学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为：1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野、提高审美能力的目的。2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会

20、划拍、打节拍、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。固然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响声音响亮、“准唱准音调、“美优美动听三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。4、多组织一些关于音乐的游戏活动，让学生上台表演，既培养了他们的介入、实践能力，又让学生情绪高涨，使音乐课上得愈加生动活跃。当然，怎样调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力，孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美、感受

21、美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验，进而感悟他们纯真的心灵。初中音乐教师的教学反思6音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因而，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。一、积极培养学生的感悟能力。首先是听觉能力的培养。通过音调、音色、力度、时值等让学生去感悟和认识声音，进而听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。其次是视觉能力与唱歌技巧的培养。在发声练习、视唱中就初步要求学生视谱歌唱了。视奏也同样要“一目数行。这都要坚持培养学生的速视能力。

22、在教学中还应十分注重讲练结合、学用一致，帮助学生把知识转化为技能，逐步具有识谱、唱歌的能力。老师应做到讲一点，练一点，切莫只讲不练。如讲了切分音符，就要唱有切分音符的乐句，应把识谱能力的培养贯穿到整个唱歌教学中，教唱新歌时十分要注意指导学生唱好曲谱。在学生初步认识并理解音符的时值、高低后，不要一句句带唱，这样会造成学生的依靠心理，学无长进。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段，重点指导。难点突破后，其余部分让学生独立练习视唱，使学生在视唱中有所收获，激发兴趣，提高视谱能力。二、积极培养学生的想象、思维能力。音乐和文字不同，文字表达明确的概念和详细的思想，而音乐则是通过人们的感悟，使人们对作品所塑造的

23、形象产生联想、想象，引起共鸣来到达目的的。可见，音乐教学在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。通过视唱、欣赏音乐，不但训练、提高了学生的视觉、听觉能力，而且，学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃，这些都有助于思维能力的培养。三、积极培养学生的理解、表现能力。在进行音乐教学时，根据作品的内容，引导学生从旋律、节拍、风格等方面入手，在牢固把握音乐基本知识的同时，利用旧知识对作品进行分析，如乐句乐段、调式调性、曲式、作品风格等。这种分析音乐作品的本领就是理解能力。怎样把一首歌曲正确而完美地唱出来，需要积极培养学生歌唱的基本功。如正确的呼吸、准确的咬字吐字、准

24、确的音高和节拍、恰到好处的力度、自然而美妙的声音、真切的感情等等，进而把歌曲所表达的形象充分地再现，这就是对音乐的表现能力。四、积极培养学生的音乐欣赏能力。除了让学生欣赏教材上的音乐作品，扩大音乐视野，提高音乐欣赏能力外，还可结合听音练习，培养学生欣赏音乐的能力。老师能够从实际出发，采用生动形象的教学方法。如分别在风琴的中音区、高音区、低音区弹奏学生喜欢的乐曲片段，让学生欣赏三种不同音区弹奏出的效果。还能够加深难度，提高要求。如老师能够采用白话与琴声相结合的方法给学生“讲音乐故事。这种练习充满音乐情趣，合适儿童口味，学生倍加喜欢，对学生欣赏能力的培养特别有利，并为以后欣赏更深的音乐作品打下良好

25、的基础。感悟，想象思维，理解表现，欣赏这几种能力是有机联络在一起的，这几种能力的提高一定会促进智力的提高，对学生健康的成长和提高艺术修养大有好处。初中音乐教师的教学反思7一、突出音乐特点，培养学生的爱国主义思想.我们都知道，优秀的音乐作品是时代的号角、人民的心声。这些优秀的音乐作品通过流畅的旋律、明快完好的节拍、真诚朴实的感情、严整精炼的构造、清新质朴的风格，塑造出动人的音乐艺术形象，具有冲动人心的感召力，影响到人们的心灵深处。我们可充分利用这一特点，在上音乐课时，适当地穿插一些具有爱国主义教育的歌曲，有目的地引导学生热爱祖国。象上黄河大合唱时，我顺便讲解了这首歌曲产生的历史背景：它以抗日战争

26、为主题，以黄河象征我们伟大的祖国，以船夫的形象来代表我们团结战斗的中华民族，以狂风恶浪来比喻侵略者，热情歌颂伟大的中华民族团结战斗、保卫祖国、无畏斗争的精神。这样教学，改变了过去“只唱不讲解、学生课后不理解的现象。过去上音乐课一上课便带唱，学生象“机器一般的“读歌，学生们不理解歌曲的意义、内涵，就不可能投入感情，课堂上自然就不会产生很好的气氛。这种“填鸭式的教学方法呆板而枯燥。如今，我给同学讲了这首歌曲的历史背景，使学生充分理解歌曲的意义内容，学生的积极性就调动起来了，学生全心投入，大大提高了教学效果。另外，在学民歌时，可以适当地向同学们讲解民歌的源流、特点、历史。如欣赏春江花月夜时，我讲解了

27、这首歌的背景：它是一首描绘春风温暖、皎月当空、山水相映、花月交辉、渔舟晚归、充满诗情画意的赞美祖国锦绣河山的大自然风景歌曲。这样进行讲解，加深了学生对祖国历史文化的了解，激发了学生的民族自豪感，加深了同学们对祖国大好河山的热爱以及对现实生活的赞美，极大地丰富了学生的精神世界，有效地对学生进行了爱国主义思想教育，培养了学生的爱国主义情感。二、寓教于学，不断培养学生学习音乐知识的兴趣我们都知道：“兴趣是最好的教师。只要对音乐产生浓厚的兴趣，才能调动学生参加课内外音乐活动的积极性，激发学生的求知欲，使学生在课堂上全心投入，主动感受音乐，积极回答教师提出的问题。因而，在教学中我们应该做到寓教于乐。比方

28、在教新歌或欣赏歌曲时，先讲解一些有关歌曲的人物、历史原因或者作者背景，来诱导学生的学习欲望。象在教（中国人民当兵的人进行曲时，我讲解了此歌曲的历史及其衍变的经过，向同学们讲解了这首歌曲的前身是八路军大合唱中的（八路军进行曲，在解放战争时期才改为（中国人民当兵的人进行曲，这首歌曲的主题集中表现了人民军队的豪迈、雄壮和威武，它伴随着人民军队的成长、壮大和人民战争的胜利。同时，我还讲解了这首歌的作曲家郑律成的有关故事，通过这样插人讲解，大大提高了学生的兴趣。另外，在课堂上还要引导学生积极介入、主动理解音乐的内容，启发学生的抽象思维。例如，在上民歌时，发动会唱地方特色歌谣的学生积极介入唱歌，互相比拟各

29、自的不同之处。这样课堂一下子就活跃起来了，有的学生唱山歌，有的学生唱牧歌，有的唱儿歌等等。同时，还能够请会乐器的学生弹奏歌曲，会唱歌的同学上台唱歌，会跳舞的学生一起伴舞，使课堂教学始终在生动活泼的气氛中进行，把乐理知识、视唱练耳、歌唱技巧、歌曲欣赏等等有机结合在一起。这样，不但能够扩大学生的知识面，而且充分调动了学生兴趣和积极性，变被动接受为主动吸收，使音乐教学在和谐、有趣、生动、活泼的气氛中有序地进行。三、认真抓好音乐课外活动，丰富学生的第二课堂课外音乐活动是音乐教学的延续，它有助于培养学生对音乐的兴趣和喜好，促进学生的身心健康；有助于发展学生的音乐才能和特长，挖掘音乐“苗子；还有助于丰富学

30、生的课余活动，是音乐教学不可缺少的部分。在这方面，我在全校成立了“音乐兴趣小组和“舞蹈喜好小组。利用课余时间辅导他们，经常带他们去听听演唱会，看看舞蹈节目。在欣赏春江花月夜的第三节风回曲水时，我组织学生到附近古寺里远足，在流水涧涧、清泉透彻的幽静小溪旁欣赏这首乐曲，让学生充分理解、体会乐曲的涵义，使学生很好地融入到这情景交融的乐景中去，深深体会乐曲的内涵，到达了较好的教学效果。同时，配合学校的“校庆活动，选拔一些有音乐素质的学生参加各种大型的活动，充分培养他们的胆识、技能和“台风，为学生们进入高等学校深造奠定基础。另外，每学期还举办歌唱比赛和乐器学习班。通过这一系列的第二课堂活动，不但稳固、加

31、深和扩大了学生在课堂上学到的知识，开阔了他们的视野，丰富了他们的音乐知识，还提高了他们的技能、技巧和音乐艺术素养，知足了学生们对音乐艺术方面的需求，发挥了学生的主动性、独立性和创造性，培养了学生们的音乐艺术天赋，到达美育教育的目的。初中音乐教师的教学反思8作为一名音乐老师，固然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。我校的学生由于大部分都是农村对音乐感受能力较差。现将我在教学中的感受一列如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学经过显示：如今的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们能够如数家珍似的报出一长溜

32、的、连音乐教师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上教师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象这里虽然能找到很多原因，讲出一大串非我们音乐老师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史责任感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的很多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。二、改变教学方式，在上课的经过中验证反思。课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反响。因而，在课堂教学的经过中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。因

33、而，在课堂上发生的种种“意外，就能够成为很好的反思材料，提供老师在不断的实践经过中进行探索。三、存在缺乏及措施作为音乐教师还存在很多缺乏，在今后的教学工作中应汲取老老师的经历，扬长避短。因而，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐老师，我以为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，进而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者！通过教学我感觉到教学中应注意的几点：1、常有教学与教材严密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学，因而老师要认真备课，精心设计。2、教学中要注意到大部分学生，因材施教，个性发展。音乐课作为素质

34、教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平常的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐教师提出了新的课题，怎样去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，进而充分调动学生的练习积极性和介入热情，到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。初中音乐教师的教学反思9新的音乐课程标准的公布带来了音乐教育发展的春天，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，正在走向日益完善、系统的道路。唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现如今的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些当代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好

35、听，与学生如今的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌，就是教师教会学生唱会旋律就能够了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，老师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比方有的歌曲离我们如今的是生活已经是很遥远的事情了，象一些抗战时期创作的歌曲，如：（黄河大合唱）（长征组歌），如今的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难把握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要请教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做具体的介绍，最好是结合VCD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，老师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程

36、就会丰富起来。树立良好的歌唱自自信心，也是很重要的一步，大家都知道自自信心对人的重要性，一个人假如没有好的自自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。而自自信心对一个歌唱者来讲尤为重要，那要如何才能树立学生的自自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能到达的。比方我们在上课的时候都会找出学生的缺点进行纠正，这是每个声乐老师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细自信心。重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和介入音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就

37、被深深吸引。让学生动起来的教学经过，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠教师能讲、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着，要讲动，那可动的内容可真不少。节拍模拟，节拍模拟的好处在于能很快吸引学生注意力。学生们希望准确地模拟教师的节拍，以便夸耀本人的反响能力，因而他们会很平静地听教师的示范。节拍模拟的好处还在于能够解决歌唱中的节拍难点。老师把歌曲中的复杂节拍拿来拍一拍，学生通过模拟，对节拍进一步熟悉，歌唱中的难度会大大降低。画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲情绪外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会学生一

38、起用手描出旋律线。这样，学生“有事做了，听得就比拟专心，而且通过画旋律线，能够感遭到旋律的起伏对表达音乐情感作用。初中音乐教师的教学反思101、认真勤写。这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开场遗忘。因而，写教学反思要趁热打铁，课后立即整理归纳，总结分析，及时记载。假如拖久了，课堂教学情况，回忆起来反而费时，甚至遗忘，写不出好的反思。尤其是技能知识方面，错误的必须在下一节课里加以纠正，这样才能顺利地进行教学。2、实事求是，全面分析。写教学反思是老师自觉的工作和自我的要求。因而，坚持求真务实精神，教学反思应如实地记录教学中的得与失，中肯地分析成与败。即便是学校领导要求，也不

39、应只求形式，只图应付，只为检查，这样，就失去了写教学反思的本来意义。本人体会最深的“得与“失。这样才具有价值。全面分析，不是面面俱到，但要一课一记载有一得，否则会次次反思、千篇一律。3、持之以恒。很多事实证明，任何工作、任何事情，坚持数年，必有良效。写教学反思也不例外，需要始终如一地长期坚持下去，决不能“三日打鱼，两日晒网，要养成一种习惯，实际是一种良好的习惯，也是老师的一项基本功。反思不是简单停留在外表现象的描绘上，应该是更深层次的，要为提升本人的教学行为服务。我们的反思不但要寻找本身存在的问题，还要擅长寻找本人的闪光点，这样的评价会更有鼓励性。教学能力的提高是每个老师的追求，时代也要请教师

40、要做个有思想的老师，泰戈尔讲“最远的距离是到达你本人，就是讲改变本人是多么不容易。在这个不断发展的时代，需要老师们不断地改变本人，天天多学习一点，多反思一点，就必然成为一个有思想的、有档次的、出色的音乐老师。初中音乐教师的教学反思11教学反思，是指老师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为根据，通过观察、回首、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否认、思考与修正，将“学会教学与“学会学习结合起来，进而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的经过。教学反思在新课程标准中已经被提高到了史无前例的高度。作为一名音乐老师，固然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少

41、的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因而，音乐老师也应该学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又怎样在反思中提高本人的教学能力呢？一、在备课经过中设计反思。音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力太多地放在某些知识点或者技能技巧的把握程度上。在设计教学方案时，就能够先给本人设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度怎样，“如何设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，怎样对症处理等等。这样，在教学的经过中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计

42、的反思还是以提高兴趣为主。假如在施行教学的经过中发现学生十分有兴致，或者无动于衷。二、在上课的经过中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反响。因而，在课堂教学的经过中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。因而，在课堂上发生的种种“意外，就能够成为很好的反思材料，提供老师在不断的实践经过中进行探索。三、在课后进行各种形式的反思。反思的方式有很多种，能够通过语言可以以通过文字，能够自我反思可以以通过沟通进行集体反思。反思最具有

43、借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过详细的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。固然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，能够提高本人的教学能力，可以以提供应同行借鉴。反思除了自我反思，可以以通过观摩分析别人的范例来进行。所谓“他山之石，能够攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建筑在本身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，老师应该多观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假设我上同样内容的课，会有什么不同，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。

44、最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于本身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用本人的特长，别人的特长能够作为本人的借鉴，看看别人是怎样来利用的，考虑本人能够怎样利用。因而，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐老师，我以为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，进而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！初中音乐教师的教学反思125月22号我参加了学校组织的景东杯课堂教学评选，我这节课主要是利用口风琴辅助学习新歌，所以选了一首旋律平稳流畅，委婉动听，弥漫着安闲，静谧气氛的歌曲（晚风），为了给课

45、堂创设一个与新授歌曲相吻合的教学环境，营造一个自由，轻松，活跃，富有启发性的课堂气氛，我先让学生听歌曲（萤火虫）律动进教室，结合学生配乐诗朗读，引出新歌（晚风），创造出夜晚的优美意境，激发学生的学习兴趣。在教授新歌经过中，我先以学生难以把握的弱起节拍为切入点，解决这个节拍难点后，让学生分组利用口风琴相互自主学唱歌谱，通过这样循序进渐的教学环节，让学生能够驾轻就熟的学会歌曲，同时也加强了学生学习的自自信心。最后是器乐展示部分，学生表演展现了夜晚的情景，在学生们优美的演奏声中结束整堂课的教学。通过一个教研组集体备课到试讲再到比赛，我的师傅和艺术组的其他教师都给了我宏大的帮助，她们毫无保留地把好的教

46、学经历和方法教授给我，指导我认真分析，钻研，在新课程理念指导下，科学合理灵敏地选择教学教法，精心设计编写教案。对我这次备课中的缺乏提出珍贵的意见和建议，让我受益非浅。从新课导入到教授新歌再到拓展，我觉得我的整个教学思路是很明晰的，课件制作也非常实用，各个教学环节环环相扣，层层深化，使得学生的学习积极性非常强，进而提高了学习效率，到达了本节课的教学目的。一节课上下来，我觉得我的目的制定还能够再高一点，难点还要突出，要让学生通过很大的努力后再把握会更好。我的课堂应辨能力也有待加强，这些都跟我的教学经历还缺乏是分不开的，需要不断学习，多看教学案例来丰富本人的教学经历。老师良好的教学语言，教态是上课的

47、一个亮点。我觉得我的教态自然，比以前有进步，但教学语言还不够精练，这是我以后在教学经过要经常提醒本人的。当学生展示汇报的时候，由于平常没有养成看指挥的习惯，所以其中有一首歌曲在演奏时按本人的速度越弹越快，又重来了一遍，这些都是我在以后的教学中要重视的问题。作为一名新教师，我在教学经历和能力上都有很多缺乏。所以我非常感谢学校领导组织了景东杯课堂教学的评选活动，为我们青年老师搭建了一个展示本人能力的平台，在比赛中不断提高本人。其次，还要感谢各位评委，也给我提出了珍贵的意见！我会不断的学习，不断反思，提高本人的教学水平，使本人具有更高的艺术素养，以后能成为一名优秀的音乐老师。总之，在唱歌教学中，只要

48、我们摒弃长期构成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。初中音乐教师的教学反思13一、教材使用讲明本学期音乐教材，使用的是全省统一施行的由人民音乐出版社编辑发行的义务教育九年一贯制中学音乐新教材。该教材全学期共分6个学习单元，共计新授课时15教时。根据教材内容，根据学生接受能力程度，在使用该教材中，对部分单元内容加以调整，适当进行了增删，全学期实际新授课时14教时。二、本学期教学工作工作量本学期担任初二年级14个班音乐教学工作，周课时14节，校本艺术课程小品、曲艺每双周三两节，音乐教学全学期代课总课时196课时。三、学期音乐教学反思1、坚持音乐教学新理念，实现目的，落实标准。本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操的总目的，把音乐教学的情感态度价值观详细落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的经过及方法，作为教学目的来追求，把知识技能融于学生喜欢的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目的来设置。教学中，努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，