幼儿园中班科学领域教案（南瓜爷爷找邻居）含反思 .docx

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1、幼儿园中班科学领域教案（南瓜爷爷找邻居）含反思 中班科学领域教案（南瓜爷爷找邻居）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习不受物体排列影响点数10以内数量，观察发现图片上的线索，愿意按提供的线索积极考虑，初步了解蔬菜的特征，能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望，快来看看幼儿园中班科学领域（南瓜爷爷找邻居）含反思教案吧。 活动目的： 1、观察发现图片上的线索，愿意按提供的线索积极考虑。初步了解蔬菜的特征。 2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。 3、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动

2、准备： PPT、幼儿每人一块泥工板以贴上图片一支红笔、一支黑笔 活动经过： 一、开场部分：数客人 1、今天蒋教师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，由于南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！ 2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？课件 3.你数完啦，几位客人呢10个你呢？几位客人11一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？ 4、师：你是怎么数的？你从哪开场数的？ 幼：从那个正方形的东西开场数的。 师：数一圈的东西是沉着易记的图形开

3、场数。 师：那我们从正方形开场数：123 101112 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？ 幼：数多了。 师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。 师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。 5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。 二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜想，老师引导。 我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、第十个是、 三、找蔬菜邻居 1、如今南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁

4、做邻居呢？我们一起来看看。 2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢？蔬菜 3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的能够用来做菜的植物。 4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想教师刚刚讲的，蔬菜是种出来的能够用来做成菜的植物。 5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。 第一个豆腐干是不是？为什么不是？豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。第三个：鸭子是从哪里来的？鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。第六个：蛋是从哪里来的？所以不是蔬菜6、如今请你拿出椅子下面的板，对照一下教师的PPT，在蔬菜图

5、片上直接打钩。 7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？幼儿数我们数了有样蔬菜，出示数字卡 四、住房子 1、我们一起请他们住进去吧。 2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？ 活动目的： 1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣 2、擅长发现问题并愿意按提供的线索积极考虑，能大胆与同伴沟通本人的想法。 活动准备： 1、PPT课件 2、图片、字卡、记录卡、信封人手一份 活动经过： 一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜想是谁的家？ 1、提问：这是谁的家？南瓜的家 2、出示南瓜图片提问1： 你知道他是谁吗？ 南瓜爷爷提问2： 你从哪里知道

6、他是爷爷？ 提示幼儿：年纪大了会有什么变化？胡子、眉毛老师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化 二、请客人 1、猜猜是谁来了出示图片的反面我们来猜猜这些客人可能是谁，你们讲的东西在哪里能够买到？ 2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？图片反面围绕南瓜爷爷排成一个圈 1幼儿自由 数客人 师：一圈客人数下来，有好几种答案。 2老师小结：平常我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？ 3老师引导幼儿以一直绕圈的形式让幼儿本人发现找一个标志性物体的物体。 师：幼儿跟随老师的指引开场数数，老师

7、以一直绕圈的形式让幼儿本人发现问题。 4老师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开场数，数过的就不能再数了。 5师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。老师在每个东西旁边都编上对应的数字 3、 找邻居 师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？过年 1了解 邻居 的概念师：出示图片，解释什么是邻居？房子挨在一起，住在旁边的朋友南瓜爷爷找谁做邻居呢？ 师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片 蔬菜是种出来的，能够做成菜的植物 出示信封让幼儿把结果进行整理记录。 2什么是蔬菜？ 老师解

8、释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，能够做成菜的植物。 全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。 师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？ 3、 给邻居分配房子 师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只要3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？ 出示图片，让幼儿考虑如何分房子适宜。 师：那谁和谁挤一起比拟好呢？ 师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？ 我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。 活动结束 （南瓜爷爷找邻居）活动实录 一、活动背景分析： 在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于 蔬菜 一

9、词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因而，有必要使幼儿构成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我以为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如（纲要）中所讲， 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野 。 同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因而在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼

10、儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿考虑的余地，让幼儿本人探索想出办法解决。 二、活动目的： 1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意按提供的线索积极思考。 2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。 三、活动经过 片段一数客人 师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人将实物图片的反面围绕南瓜爷爷排成一个圈，请你数一数一共有几位？ 师：你数完啦，几位呢10个你呢？11你呢12一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？ 师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开场数的？ 幼：从那个正方形

11、的东西开场数的。 师：数一圈的东西是沉着易记的图形开场数。 师：我们从正方形开场数：12345 91011 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？ 幼：数多了。 师：那数到哪里应该停下来呢， 幼：方形前面那个。 师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，如今知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。 师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。老师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字 片段二找邻居 1了解 邻居 的概念 师：刚刚

12、杨教师告诉你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！ 师：出示部分字卡找邻居什么是邻居？房子挨在一起，住在旁边的朋友我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？ 师：出示完好字卡找蔬菜邻居南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚刚看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。老师只是依次看过来，并不提出本人的意见。 师：等孩子们操作完以后好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？ 2.什么是蔬菜？ 师：杨教师看了厚厚的一本书,书上讲，蔬

13、菜是种出来的、能够做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样， 师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？ 师：4样蔬菜用数字几表示啊？出示数字图片4 片段三给邻居分配房子 师：在南瓜爷爷旁边出示三间房子南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？ 师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？ 幼：挨在一起住，挤一挤！ 师：那谁和谁挤一起比拟好呢？ 幼：红萝卜和青菜，为什么他俩挤一起它们一样长。好主意！ 幼：南瓜爷爷和黄瓜，由于它很孤单！ 师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？ 我这样放是有原因的。

14、蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。 教学反思： 活动开场我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经历了解有多少。进而使幼儿对老师所提供的影子有了一个深化的考虑。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西可以以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开场数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对老师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼

15、儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后教师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的能够用来做成菜的植物，所以幼儿根据老师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在屡次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有明晰的识别豆干和鸡蛋不是蔬菜。 小百科：南瓜学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。