幼儿园小班语言绘本主题(小金鱼逃走了)优质课课件PPT教案 .docx
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1、幼儿园小班语言绘本主题(小金鱼逃走了)优质课课件PPT教案资料包含:公开课视频21分钟+动态课件PPT+详案+打印图,活动名称:小金鱼逃走了(主题:好朋友、动物花花衣)。本课含视频,详案,动态课件PPT利用绘本教学游戏,推进幼儿多元发展小班绘本活动小金鱼逃走了关于绘本之我讲(小金鱼逃走了)是一本充满童趣的书。故事讲述了一条小金鱼从鱼缸里逃走了,花丛中、糖果罐子里、水果盘里,小金鱼躲到哪儿去了?它不停地逃,不停地躲,最后跳进了有好多小金鱼的大池塘里,再也不离开了。此时,哪一条小金鱼才是我们要找的呢?这些有趣的场景,会深深吸引孩子们的注意力,让他们不由自主地跟随小金鱼经历一场有趣的旅行。这些熟悉却
2、又不同的场景,能唤醒孩子无限的想象力和积极的情绪情感。不仅如此,小金鱼每次逃走都会躲到一个美丽的地方,这些花花绿绿的世界考验着孩子们的观察力。在类似捉迷藏的游戏情境中,引导孩子们认真听、仔细看、积极讲,会变得自然而生动。这让我不由得想起(3-6岁儿童学习与发展指南)对小班幼儿语言发展目的中提出的一点:会看画面,能根据图画讲出图中有什么,发生了什么事。此绘本与这一点完全契合,于是,我坚信这是一本非常合适与小班幼儿分享的好绘本。关于设计之我思怎样让幼儿感遭到小金鱼和大家一起做游戏的乐趣?怎样在情境中有效推进幼儿观察能力的发展?怎样设计与故事情节相符的阅读教学游戏,有效推动幼儿在集体阅读经过中实现多
3、元发展?这三个问题是我以为设计本次绘本教学活动的关键。于是,我在结合小班幼儿学习特点和阅读现状后,努力根据绘本特定的情节构建了一个贯穿整个教学活动的游戏找小鱼、看、找、讲四方面着手,推进幼儿的多元发展。1.听小金鱼逃走了,培养幼儿倾听的习惯。哎呀,哎呀,小鱼又逃走了。这会儿躲到哪里了呢?躲到里了。这话作为贯穿活动的语言,反复在幼儿耳畔响起,能引导幼儿关注到绘本画面中最重要的信息,帮助低龄幼儿学着记忆所阅读到的内容。但是,在念诵时,我发现原绘本的语句节拍感还不够强,游戏时语言的启发性还不够充分。因而,我尝试进一步编撰儿歌,使它既能保持原有绘本语言的特点,又能参加老师对游戏的必要提示,让反复听的学
4、习在每一次寻找小鱼的游戏中自然进行。滋溜滋溜,小鱼逃走了:滋滋溜,小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。孩子们通过反复听和念这句话,不断熟悉故事的情节。可爱、淘气的金鱼在老师与幼儿的朗读声中一次次出现,又一次次逃走,活动也掀起了一次次高潮,孩子们乐在其中,并获得了语言能力的发展2。看小金鱼逃走了,提高幼儿的观察能力这里的看分为两种:一种是小金鱼躲在幼儿身边,看小金鱼躲在哪儿;另一种是欣赏课件,从静态的画面中找寻小金鱼躲在哪儿。每次小金鱼逃走了,老师都要问同一个问题:小金鱼躲在哪儿?幼儿从身边看到从图画上看,是从陌生到熟悉的经过;再由近看到远看,是从立体到平面的经过。有了这样的经过,才能引发幼儿的兴趣和
5、观察力的培养。有的孩子找得快,有的孩子找得慢。但快不代表找得对,慢不代表没找到。这时候老师不能着急,要给慢的孩子多点时间,让快的孩子仔细看看有什么区别。要多请几位幼儿讲讲本人的发现,才能让他们看得明白,找得准确。3。找小金鱼躲在哪儿,推进幼儿的思维能力找不同于看,找要激发幼儿运用更多的感悟来发现小金鱼的特点,比方:找糖果与小鱼的不同发现小鱼只要一条尾巴;找粉花与小金鱼的不同,知道小金鱼有眼睛,有嘴巴,发现小金鱼这些外部特征,能提高幼儿的观察能力。因而,我十分设计了几幅重点图片解读时的不同提问,以积极推迸幼儿在游戏中思维能力的发展。4。讲小金鱼找到了,促进幼儿的表达、表现为了激发幼儿敢于表达本人
6、的感受和发现,要先培养他们与小金鱼的情感,最有效的方法就是游戏。因而,我在开场部分设计了玩详细验游戏。在交代故事的时候,我让小金鱼从立体教具鱼缸中逃走来到孩子们的身边,一会儿躲在头上,一会儿躲在手上,一会儿躲在胳肢窝下面。孩子们笑开颜,乐开花。这时让每个孩子拥抱,亲吻小金鱼,大大增进了他们对小金鱼的喜欢。有了情感铺垫,孩子们就更愿意表达本人的发现了。活动方案活动名称:小金鱼逃走了(主题:好朋友、动物花花衣)活动目的1。了解小金鱼逃走的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事。2。能仔细观察,寻找小金鱼并讲出它躲藏的地方。活动准备1。教具:鱼缸图片、小金鱼图片、PPT课件。2。学具:有很多小金鱼的图片人
7、手一张3。经历准备:愿意表达活动经过活动资料认识小金鱼(在游戏情境中激发阅读的兴趣)1。出示小金鱼提问:看到小金鱼了吗?这会儿它在哪儿呀?提问:仔细看看,小金鱼长得什么样啊?小结:这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。2。玩交朋友的小游戏,鼓励孩子讲讲小金鱼在哪里提问:瞧,这会儿小金鱼躲到了哪儿?小结:有朋友真是件快乐的事。分析:这一环节重点是让孩子在游戏情境中激发阅读兴趣,了解观察的重点。二、阅读理解(学会观察和分辨)1。单页阅读(建立新经历)儿歌:滋溜滋溜,小鱼逃走了,滋溜滋溜,小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。阅读图1。提问:小鱼躲在了哪儿?提问:比一比,小金鱼和糖果有哪些不一样?阅
8、读图2。提问:小鱼又躲到了哪儿?提问:数数这个花盆里有几朵花?提问:你怎么发现它是小金鱼,不是花盆里的花呢?小结:看来这真是一条聪明的小金鱼,要想找到它,可要仔细看、认真找哦2.游戏体验(运用新经历)阅读图3。提问:这会儿小金鱼躲到了哪儿?提问:它想了什么办法让本人更像一个小草莓?游戏:尝试模拟小金鱼一动也不动、一声也不吭。提问:你是小金鱼吗?提问:我带你出去玩好吗?小结:玩游戏的时候,我们要学会管理好本人。分析:这一环节主要通过三幅画面寻找小金鱼。第一幅画面,让幼儿学着用较完好的句子来表述小金鱼躲藏的位置;第二幅画面,让孩子学会观察比拟并讲出不同;第三幅画面,则通过游戏的方式让幼儿感受静态画
9、面背后的动态变化,理解角色的心理活动。通过对这三幅画面的看、听、讲、我,让幼儿学会在较简单的背景中观察与分辨小金鱼,理解故事内容。三、自主寻找小金鱼,邀请老师进行验证(接受挑战)提问:讲讲小鱼这次躲在了哪儿?提问:找找哪条是我们认识的小金鱼?提问:你觉得它还会逃走吗?小结:和朋友在一起,是最快乐、最安全的,有朋友真好!分析:有了前三次的观察与比拟,最后提高难度:一张纸上密密麻麻都是小金鱼,但是认识的小金鱼只要一条。这时最好的验证就是一对一的方法,鼓励幼儿大胆地向陌生的听课教师指出认识的小金鱼,表达本人的想法。这样不仅能很好地对每个幼儿进行活动验证,也能大大提高小班幼儿的社会交往能力。关于共读之
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