人教部编版五年级上册教案（习作4二十年后的家乡）教学设计反思 .docx

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1、人教部编版五年级上册教案（习作4二十年后的家乡）教学设计反思（人教部编版五年级上册教案（习作4二十年后的家乡）教学设计反思）这是一篇五年级上册语文教案，通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过详细的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要捉住景物的特点，叙述事情就要捉住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写详细。人教部编版五年级上册语文优秀教案（习作4：二十年后的家乡）教学设计与反思习作：二十年后的家乡1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的宏大变化。2.把详细的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的宏大变化写详细，表达对将来家乡的向往和热爱之情。3.学

2、习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。l重点把详细的人、事、景、物按一定的顺序写出来。l难点着重将家乡的宏大变化写详细，注重详略得当。1.创设情境，激发兴趣。用熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。2.回首课文，领悟方法。通过回忆学习过的相关课文的表达情感的方法，为写文章定下感情基调。3.明确要求，指导选材。引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路。4.开启心路，指导方法。利用范例引导学生，通过合理想象，完成习作。5.佳作引路，章法导写。通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。1.预习提纲1学生大胆想象二十年后的家乡

3、。想象环境、工作、生活可能发生的变化。2学习列写作提纲。3对习作修改符号进行预习。2.多媒体课件。l教学课时3课时第1课时课时目的1.能够准确审题，选择适当的内容进行习作。2.捉住景物的变化进行习作，抒发感情。一、谈话导入，激发兴趣。1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。2.板书主题。用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。二、回首课文，领悟方法。1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓郁。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些详细

4、的景物或事物来抒发感情的？2.师生共同回首，体会表达感情的方法。3.通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过详细的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要捉住景物的特点，叙述事情就要捉住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写详细。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。通过回忆学习过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此打开同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定下感情基调。三、明确要求，指导选材。1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。1.能够写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。2.能够写与亲人或同学见面的情

5、景。3.可以以写你想写的其他内容。2.确定本人要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。3.引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达如何的情感，题目是什么。明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路，写出不同于别人的好文章，并融入真情实感。四、开启心路，指导写法。1.怎么写？1写好本次作文的要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。合理想象二是详细描绘所想象的美丽景物的特点。或人物变化特点三是要表达本人热爱家乡的感情。总结全文(2)以（以二十年后的家乡）为题目，展开想象，来完

6、成一篇作文。能够侧重哪一方面来写呢？以（以二十年后的家乡）为题目，展开想象，来完成一篇作文。能够侧重某一方面来写，比方侧重变化写，能够写街道、房屋、学校的新变化，可以以写家乡人物的新变化、生活新变化；比方侧重场面描写，能够写与好朋友久别重逢的场面；能够写回家的历程；还能够写家乡的某处景观总之要大胆想象，不拘形式。2.该如何开场呢？(1)（二十年后回故土）这篇文章的主人公是谁呢？怎样打开思路呢？（二十年后的家乡）这篇文章的主人公是我，想象着讲一讲二十年后我发生了什么变化，我的同学和伙伴发生了什么变化，结合本人的理想谈本人的变化。(2)怎样设计本人的形象呢？二十年后的本人是什么样的呢？能够根据本人

7、的爱好设想将来的样子。如：高高的个子，一脸的胡子烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性你还能够把本人想象成一位博士、一位专家3.方法提示。(1)二十年后的家乡，我们应该从哪些方面想象呢？能够从下面三个方面来张开想象的翅膀：想象家乡发生的宏大变化。房屋、学校、公园、街道、小河等等想象儿时的小伙伴会是如何的。同学、邻居、朋友、亲戚想象久别重逢的亲人会有如何的感慨。送什么礼物，讲什么话，参观什么地方，本人有什么感想等等(2)从哪里切入，才能想象详细呢？二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？如今回家乡干什么？预设：我一直在各地工作，十分忙，好长时间没回家了。我要回去看望家人。大学时我就在国外

8、，如今是博士后，我要来家乡名称开电脑公司。我已经是一个画家了，我这次回家乡名称是举行个人画展。初步扩思到达效果，明确文章的主题。你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故土的什么呀？可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校小学，可以能是广场、大桥、小吃等等。想象二十年后我回到故土和同学或伙伴再相聚的情景。大家会讲什么，会做什么？预设：回家的第二天，我就参加了一个师生聚会。到达教师家后，我几乎目瞪口呆了。他们有的瘦得美丽，有的胖得可爱，个个漂亮极了。突然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：你是谁啊？忘记我啦，我就是小杰啊！我几乎要晕过去了。天啊，你曾经是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？一个

9、身材苗条的女孩走过来讲：是啊，他如今还是模特呢！我好奇起来，心想：这人又是谁呢？她仿fo看出了我的心思，讲：我是阿珊。我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都能够塞进去了。接着，又一个美男出如今面前，讲：哈啊，我是小凯，很高兴再次见到你，我如今在实验小学担任英语教师。我哭笑不得，由于他是我们班最淘气的男生。忽然，我想起了教师，问：教师呢？在那里。啊，我没有看错吧，怎么教师一点没有变化？见我有疑问，教师笑着讲：这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。我听了恍然大悟。同学们和教师在一起有讲有笑，开心极了。在动笔之前，你还应该详细地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来

10、详细描绘的。范文一：想象家乡的学校吃过饭后我想去看看母校了。我走到房门口叫了一声飞毯快来！，飞毯一会儿就来了，我对它讲到母校去！，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？学校如今已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，教师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。而操场呢？你一定想不到它竟然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。范文二：二十年后的家乡2029年，我怀着冲动的心情驾驶着太空飞船

11、回到阔别20年之久的家乡。下了飞船，一眼望去，哇，我几乎不敢相信本人的眼睛，不敢相信眼前的景象。只见往日的泥泞小路，如今变成了宽阔平坦的公路；往日矮小的平房，如今变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。往日那光秃秃、没有生机的荒山，如今已变成直插云霄，生机勃勃的青山眼前的一切，让我目瞪口呆！忽然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还沉醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我讲：请上车。我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温顺地对我讲：你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，十分是我们这里的人工湖，你一定要

12、去观赏。我不假思考地回答：好的。听着都觉得特别诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出如今我的面前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感慨：啊，真漂亮！喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。这时迎面走过来一位帅气的先生问我：请问你需要水吗？我点头答应，并从包里掏钱。只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并渐渐转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。这里真让我流连忘返啊！家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，由于它超出了我的想象。我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来

13、，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！评语：习作以参观的道路为线索，分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化，突显了二十年后家乡的繁荣和美丽，也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。(3)有哪些开始的好方法呢？读一读下面的开始，你一定会有启发的。A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经历，早已成为一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到本人的母校来看看。那是一个春光明丽的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信本人的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。B.离开家乡二十年了，谁不想念本人的家呢？身在异国他乡的我也不例外，特别想看一看重庆能否

14、变样了。因而，我千里迢迢从美国飞回来了。C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没太多久便来到了家乡淮阳的上空。(4)有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获的。A.啊，二十年后的故土真是太美了！B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到露从今夜白，月是故土明。我的家乡，我会想你的。

15、D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的情景却记忆犹新，于是我有声有色地向妈妈讲了起来通过明确写作意图，有目的地指导学生从怎样设计本人的形象，怎样开始，又怎样结尾等问题入手，注重开展沟通，并利用范例引导着学生，通过合理想象，完成习作。五、佳作引路，章法导写。1.读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们能够学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。范文一：二十年后的家乡天边飘过故土的云，它不停地向我召唤一首费翔演唱的（故土的云），勾起了我在家乡的那一段美妙的回忆。周末，我回到了阔别已久的故土。我一踏上离别20多年的故土的土地，一种难以用语言表达的感

16、觉顿时涌上我的心头。这一干二净的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲惫消除了，我浑身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳地寻找着食物。我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，构成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，山上有座凉亭，一个路人正顺着小路走上去。他好似也是被这美不胜收的情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜

17、的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！天近黄昏时我来到了母校。走进校园，我看见以前那尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。小道绿树成荫，像训练有素的军人在威武地站岗。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的，榕树旁边还有很多的小草，课下同学们的欢笑陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤单。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还能够在草地上休息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时，我也不免想起，上小学时经常与同学们在操场上打打闹闹。天边飘过故土的云，它不停地向我召唤我仿fo又听到了那首动

18、听的歌，只是它听起来不再那么陌生，由于我如今还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故土！找优点谈体会：文章以二十年后一天的参观经过为线索，详细地描绘了参观的所见所闻，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开场，又以歌声结束，首尾照应，使文章充满了诗情画意。范文二：二十年后的家乡二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已久的故土汶川。今天早上，我乘坐着本人的蝴蝶形私人飞机，回到了我的故土。眼前的一切令我大吃一惊。这还是我印象中的家乡吗？目之所及，一座座高楼拔地而起，店铺林立；以前，道路凹凸泥泞，四处

19、是垃圾，而如今都变得更平整、干净了；路上各种车辆川流不息，以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通呢。转盘中央还栽着很多美丽的花草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，穿过小径旁的花丛，我发现以前那肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立的荷花，四周围上了一片柔软碧绿的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。我走过菜地，穿过小路，来到了我的母校。展如今我眼前的母校，竟变成了一座高耸入云的摩天大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同的一位教师介绍，如今智能电脑方便了教师，不管教师在哪里，只要带着微型遥控器，就能随

20、时控制电脑教同学们知识。令人惊喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听讲图书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，我可羡慕了。想当年我为了看书，每周很辛苦地专门乘车渡船到城里的图书馆。瞧！如今真是翻天覆地的变化呀！我还特意来到厕所转转，厕所里干净、整洁，竟然闻不到一丝异味，还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，可以以到这空中花园来欣赏这些令人赏心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的空气中，释放学习带来的压力。小路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在围墙边向下俯视，能够看到薄薄的云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个学校美丽的景

21、色，偶然有一丝微风拂过，真是心旷神怡，惬意极了。真是想不到，仅仅二十年，故土就有了这么大的变化，我相信，随着时间的流逝，科技的发展，故土将来一定会变得愈加美丽。找优点谈体会：本文的小作者大胆想象二十年之后的家乡的宏大变化。重点描绘了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。通过详细地描写，展示了家乡日新月异的新风貌。以现实生活、当代科技为依托大胆想象，表达美妙愿望是这篇习作的重要特点。范文三：二十年后的家乡我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民风淳朴。由于在外求学，我已经有二十年没有回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么样的变化呢？刚回到家乡，我真的惊讶了！每户人家的门口都有一个大屏幕。假如你

22、想进家里的话，就要按本人家的密码。假如密码按错了，那屏幕会及时提供信息指路，让你熟悉的人来带你进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，对人体没有任何危害。在农家别墅区，空气十分的清新，绿树成荫。房子外，停放着一辆辆纯环保的汽车。这种汽车很十分，它们的食物是灰尘与垃圾。假如想进入房子，那可不容易呢。碰到认识的人，房子会自动开门；假如看到不认识的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里很空旷，几乎没有什么东西。然而只要你一按按钮，沙发、餐桌、电视、衣柜等就都出现了。假如你肚子饿了，就去厨房吧！厨房里面有一个小电脑，你只要在电脑上用手写上你想吃的东西，小电脑

23、就会吩咐你家的多功能机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。二楼是卧室，卧室里也有电脑。假如你想要张舒适的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、推拿、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自若的自动手比人手还舒适呢。你看，这就是二十年后的家乡！找优点谈体会：习作通过描写20年后我回到家乡所见到的情景，表达了作者对农村实现科学化、信息化、当代化的美妙愿望。其突出特点有三点：一是以现实生活、当代科学技术为根据展开大胆、详细、合理的想象，使想象的内容新奇且具有一定的可信度；二是通过想象描绘本人的衣食住行，写富有生活气息的场景，符合儿童的特点和身份；三是文章首尾照应，结

24、尾总结点题，具有画龙点睛的妙用。例文通过想象不同方面的二十年后家乡的变化，很好地指导学生，同时用找优点谈体会的方法让学生发现各个文章的优处，在习作时有章可循、有法可依，最终顺利完成习作。六、快速行文，一气呵成。指导学生根据上面提供的思路，鼓励学生快速习作，在下节课完成习作初稿。老师巡视指导有困难的学生。第2课时课时目的1.激发学生习作激情，知道学生习作。2.对待不同学生要有不同要求，个性化指导学生习作。一、再次鼓励，激发习作激情。同学们，二十年后的家乡让人向往，畅想二十年后的家乡，将想象的内容书于你的笔端吧。二、学生习作，老师巡视。1.指导学生挑选本人以为最能表达本人成功的内容，尝试写作。老师

25、再次提示让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成文章初稿。2.对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要捉住记忆深入的部分，写出本人的感受就行，并在黑板上展示出有关的好词佳句供这部分同学参考。要学生乐于作文，必须尊重他们的主人公地位。写什么，怎么写，让学生做主，而不应由老师来决定。学生习作的时候，正是差异化教学最好的机会。老师应该提高巡视效率，及时有效地进行差异指导。第3课时课时目的1.指导学生相互沟通，生生讨论，并相互修改。2.指导学生二次作文，评选鼓励。一、深情提示，鼓励沟通。把本人的作文与大家一起沟通，是一件很快乐的事情。假如你写的故事有趣并能够给大家带来快乐，你本人也一

26、定会开心的。二、沟通佳作，评议修改。1.自行选择伙伴的习作进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出本人的感受和启发。学生互相修改习作，是一个发现别人闪光点，弥补本人缺乏，扬长避短的经过。也是一个现时的作者与读者沟通、及时反应、共同提高的经过。2.推荐习作，全班沟通，并陈述推荐的理由，老师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，鼓励评讲。让学生明白别人写的长处在哪里，为什么好。引导学生借鉴别人长处，重新修改本人的习作。老师要引导学生学会欣赏，要保证不同水平的学生都能获得成功的快感。能够是欣赏本人，可以以是欣赏同学；能够欣赏全文或比拟出彩的一个段落；可以以欣赏一句

27、话甚至一个词语。三、学生自改，二次作文。1.学生自改。在自改正程中，学生重新感受写作的经过，在查漏补缺中完善本人的作文，享受习作过后的愉悦感。2.学生二次作文。老师巡视指导，对能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文进行表扬，对存在问题或问题较大的作文师生集体评改各不少于2遍，随后学生第二次作文。四、评选最佳，成功鼓励。老师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点习作。尽可能多表扬少批评。组织评选班级最佳。最佳小作家、最佳小先生、最佳我辑、最佳小老师以学习者的身份整体评价全班完成初稿的情况，学生汇报各自的感受，并用一句凝练的话写出来，从多个角度促进学生思维的发展。再以一篇典型的性初稿为例

28、文引导学生自主发现其优点与缺乏。由于这篇习作是想象作文，而且二十年后这一时间跨度也比拟大，对于学生入境想象比拟有难度的。所以课堂的导入不仅要直奔课堂的主题，还要想方设法激起学生兴趣，我运用了古诗导入，让学生委婉入境。为了让学生明确写作的角度，我引导学生开启思路、进行详细想象。当学生文思泉涌时，他们的习作也带给了我无限的惊喜与快乐。【反思2】二十年后的家乡是部编版第九册第四组教材的作文题。本组教材选编了三首诗词和散文（少年中国讲）（圆明园的毁灭）（小鸟），都是体现了作者热爱本人的祖国的情感。热爱祖国首先要热爱本人的家乡，因而，我在教学本组课文的基础上，让学生采集关于乡情的诗词、歌曲、文章，开展浓

29、浓故土情的白话交际活动，为学生积蓄了很多表达热爱故土的文学素材；接着，我开场指导学生写作文。由于有了情感铺垫，学生在习作中表达思乡之情是顺理成章、水到渠成的事情。而指导学生谋篇布局、取舍材料成了指导重点。为了突出这一重点，我设计了课前准备活动采访了解家乡二十年来的历史和变化，考虑二十年后家乡的变化，对写好作文起到了铺垫的作用。我还精心设计了教学经过，为到达本次习作的目的想了很多办法。教学经过如下展开：第一步，我讲了王安石琢磨的故事，进而让学生感遭到习作讲评的重要性。第二步，我让学生读习作要求，确定作文体裁、写作主题和范围。首先出示习作要求，明确习作内容和要求。今天，我们要写二十年后的故土。二十

30、年后，我们和周围的一切会怎么样，又会发生如何的变化？我们又是什么样子？假如我们或者你和亲人再聚在一起，又会是如何的情景呢？然后指导想象的方法：1想象家乡的景物变化。2预测科技发展后，家乡人们生活方式的变化。最后进行写法指导：1.要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写详细，其他景物能够用一两句话概括性介绍。2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在本人的习作中加以运用。3.我出示了三篇我的下水作文，与学生赏析。范文里很多景点都是学生熟知的，写出了二十年后景点的变化。范文中的人物是学生熟知的，写出了二十年后人物身份的变化。我鼓励学生与教师比赛，设计出更多的变化。4.让学生

31、分组习作：第一组写好作文开始，可用诗句、歌词、名言导入，可以以开门见山直接写二十年后家乡的变化；第二组写二十年后家乡环境、公园、学校、交通、家居生活等的变化；第三组写二十年后与同学、教师、父母见面的情景；第四组写作文的结尾，表达爱家乡的感情。5.让学生诵读本人的片段，全班赏析评价，总结优缺点，鼓励创新想象。从学生写的作文看，多数学生开始、结尾写得比拟好。值得表扬的是学生写出的家乡变化想象奇特、内容详细、语句优美；学生写出的师生重逢、亲人团圆的情节感人、感情真诚。回首整个教学经过，收到了良好的教学效果。但是我也看到了教学中存在的缺乏：1.在指导学生畅谈家乡的变化时，老师与学生、学生与学生的讨论、沟通还不够，还应该再放手让学生多讲。2.过于重视范文引路的作用，有给学生作文框架和束缚学生思维的弊病。