新人教部编版一年级下册语文园地一教学设计指导教案反思 .docx

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1、新人教部编版一年级下册语文园地一教学设计指导教案反思（新人教部编版一年级下册语文园地一教学设计指导教案反思）这是一篇一年级下册语文教案，在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，老师为主导。语文园地一指导方案教学目的1.稳固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。重点2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助读一读，写一写认识并稳固带有韵母an和ang的字。重点3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣*(难点1积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。重点5,正确、有感情地朗读短文，了解生活

2、中互相联络的事物，感受朋友在一起时的欢乐。课前准备1.制作课件；材料包。老师2,声母卡片；生字卡。学生教学经过第一课时一、大自然真巧妙1,导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：齐雨天。2,导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。板书：多变的天气3,导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌讲一讲。4,学生汇报本人知道的天气。5,导言：同学们知道的可真不少，假如教师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？6,课件出示（识字加油站）中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。7,导学：

3、同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并沟通识记生字的方法。9、汇报沟通。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按构造进行归类识字。左右构造的字：阴阵冰冻上下构造的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。雷设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经历入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，进而快速地进入学习状态。二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起

4、走进字词句王国，进行闯关1。首先让我们一起走进第一关逐一读记大既。(-第一关读记大他。1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。2能按顺序背诵字母表。3、能默写字母表3、导入：可爱的字母们已经集合了出示教材第11页的字母表，。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。5,汇报沟通。(1小组举行背诵字母表接龙游戏。(2各小组推选代表进行背诵比赛。3进行连接错乱的字母闯关游戏。填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。出示字母

5、表，适当缺少大小写字母(旦)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。6导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！(二)第二关逐一读写大PK。1,导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！课件出示教材第12页读-读，写-写的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。2,导学：同学们先本人读读这些字，看看你们发现了什么。这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。13,导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？(1)学生本人先试着读石头上的字。(2同桌之间互读。3全班比读。4、

6、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!5学生自由练写，展评指导。_x000D_(三)儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。课件出示（祖国多么广大）的插图2,学生欣赏后，自由发言讲讲感受。4,老师范读。5,练习朗读：谁来和教师比一比，看谁读得好？6,学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7,组织学生评价：谁读得好？好在哪里？8,学生自读，比赛读。9讲一讲：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？10.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！11.导学：这样美的儿歌，要是

7、能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。12.配乐背诵。设计意图：以走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使本来枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。第二课时一、有趣的动物园1,导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨出示画有动物房屋的图片。小动物去哪里了呢？饲养员大叔讲：这些小动物由于不会按规则写字，害羞地藏起来了！你们能帮帮它们吗？2,导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3,出示：白回国(丄)指生领读生字。(之)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？3小组讨论试写。(幻汇报沟通。这

8、儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。5学生范写。其他同学练写。4,激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！设计意图：假如只是让学生按笔顺规则去书写，即便学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既稳固了书写规则，又感遭到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。二、美丽的大森林1,课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。语文园地一日积月累，中的成语2,导学：小动物们多么淘气，你们只要读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3,学生自由练读，同桌互读，全班比读。4,导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5,课件出示：小朋友们

9、，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6,沟通特点并讲讲本人知道的关于春天的成语。7,学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。推荐代表全班沟通。9,小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它巧妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因而，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3,导入：除

10、了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫谁和谁好。4同桌相互读，假如同桌朗读时碰到了困难，请你帮助他解决。5,检查朗读。(1)指学生朗读。2男女生比赛读。(3)全班比赛读。6,导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？本人想一想，然后和小组同学讲一讲。7,汇报沟通。老师相机指导。)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。导学：为什么它们手拉手，不吵也不闹？汇报沟通。由于它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。2蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还讲到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂

11、做了什么？花又做了什么？汇报沟通。花里面有花粉，蜜蜂天天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。(白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：风做了什么？云如何做？汇报沟通。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。(幻我和同学好，大家唱着歌，起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报沟通。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。相机指导朗读。8,指导有感情地朗读并背诵儿歌。9,小结：原来在我们的周围，有很多事物都是好朋友，事物之间是存在联络的。10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式讲一讲吧！11.学生沟通。设计意图：教学中通过读一读议一议，讲一讲，引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过沟通，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。捉住时机挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。四、老师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈讲一讲。【反思】设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，老师为主导。