教师的初中物理教学反思4篇.docx

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1、教师的初中物理教学反思4篇教师的初中物理教学反思4篇身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能够有效提升本人的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是我精心整理的教师的初中物理教学反思，欢迎大家共享。教师的初中物理教学反思1本学期即将过去，作为初三毕业班的物理老师，我深感压力之大，形势之严峻。老师和学生是教学经过中两个相互制约、相互促进的两个活跃因素，回首这学期的教学，我有很多感触：1、这学期主要学习了电路和电路计算，一部分十分是中等和中下游的学生上课明显跟不上教师的思路，学习物理非常吃力，究其原因是基础薄弱，连贯性较差，理解能力差，而电路的连接状态和连接方式，是电学的核心

2、问题，学生对于这类的抽象问题，往往把握不好其学习的特点和规律。2、语言表述能力的欠缺，生活阅历的狭窄是造成学生对物理现象蕴含的丰富的物理知识、物理研究的科学方法不能捉住要点分析的根本，因此学生也就很难找到物理规律的本质。3、过份的依靠于计算器，是造成学生计算能力偏弱的一个根本原因。针对以上问题，我以为应该采取下面措施：1、教学中，要尽一切办法调动学生的注意力，给出特定的时间，让学生从感悟上认知知识点、公式等；在习题精讲精练中教给学生正确的技巧和方法，一题多解的思路引导，促使学生思维的发散，因而注重多种方法的运用，培养学生的解题能力，让学生学会学习。2、课堂上注意课堂节拍，尽量让中下游的学生跟上

3、教师的步伐，在现象解释和语言表述经过中，切忌不可替代学生，让学生动起来，从课本中找出相关的，真正用好课本。3.优生辅导势在必行，查缺补漏不可忽视，在计算经过中，要催促学生摆脱对计算器的依靠，提高解题的效率。教师的初中物理教学反思2毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都合格升入新的学校，完成学校布置的任务。我们将以学年初以教材为主，打好学生双基，后期复课前制定了系统的、科学的、周密合理的温习计划，采用抓两头促中间的办法，尤其是抓临界生的转化工作。为此，我们物理学科组在年级组的统一安排下认真上好每一节课，做到段段清、课课结、十分对过去学习底子薄的学生，愈加尽心尽力，帮助他们更上一层楼。

4、在三月中旬我们物理就进入全面温习阶段，我们本着系统温习打基础,板块温习上台阶。综合考练出成绩的思想，以过去中考和模考的测试卷为样本，整理了一系列题反复练习，稳固再稳固，争取有新的突破。学校号召科任老师要坚持每周至少听二节课，通过老师间的互相听课和沟通，是我的收获很大。我以为，听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。十分是同事相互听课，自由度较大，通过互相观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的老师和学生进行细致的观察，留下具体、详细的听课记录，并做了评课，课后，再与授课老师及时进行沟通、分析，推动教学策略的改良，这在无形中会促进物理老师教学反思能力

5、的提升。所以，作为一线老师、尤其是年轻的一线老师，更应加紧听课活动，来提高本人的教学水平。教师的初中物理教学反思3要提高课堂教学效率，物理老师必须先要备好每一节课，课前调试好每一个试验，充分挖掘出每一个实验的隐含及外延。并能从实验中挖掘出精华来启迪学生，培养学生多种能力，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克制一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。其次，要坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学形式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比拟，培养概括和判定推理、综合的能力和运用知识的能力。所谓案例，其实就是在真实的

6、教育教学情境中发生的典型事例，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描绘。案例研究就是把教学经过中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、讨论。案例研究的素材主要来看三个方面：一是研究本人的课堂，并从本人大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂，从中捕捉案例;三是在平常注意搜集书面材料中的案例。在这一学年中，我经常研究别人的案例，并结合我的学生的特点，批判的运用，效果较好。教师的初中物理教学反思4老师要以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力

7、。努力改良教法的同时，也要注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深化钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联络，捉住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到五有：有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而明晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有适宜精当的练习。要提早备课。授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改良教法，不断提高质量。重视集体备课。我们坚持学科组集体备课，三统一(统一重难点、统一作业内容、统一教学进度)。老师应当将备课的主要精神放在明确教学目的和学法指导上。单纯依靠教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩大信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。【教师的初中物理教学反思4篇】