幼儿园大班科学讲课稿（我能行）含反思 .docx

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1、幼儿园大班科学讲课稿（我能行）含反思 大班科学讲课稿（我能行）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发主动探索、与同伴沟通的兴趣，学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系，快来看看幼儿园大班科学讲课稿（我能行）含反思教案吧。 一、讲教材 本活动的主要内容是大班科学（5的分解和组成）。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，进而帮助幼儿构成数概念。二、讲活动目的幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律，新（纲要）提出 数学教育必需要让幼儿能从

2、生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目的：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探索、与同伴沟通的兴趣。三、讲重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感悟事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：

3、在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、讲教法和学法一关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来讲比拟难理解，为了帮助幼儿把握教学重点，突破口难点，根据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现下面几点：1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动经过，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经历，以此为基础展开考虑，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立考虑、自主探索和合作沟通。如今的的教学需要转变幼儿传统的 接受式 学习方式，动手实践、自主探索和合作沟通已成

4、为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立考虑，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成经过，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在介入教学活动的经过中，老师要注意个别进行加强辅导。二关于学法根据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在详细的情境中让幼儿亲身学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立考虑、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过灵敏、有趣的游戏，稳固新旧知识，提高计算技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理

5、，发展抽象逻辑思维能力。五、讲教学程序一讲设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，温习4的组成。2、学习5的分解。1抛出问题。2操作圆形卡片和数字卡片。3小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合（鸭子走）。学习5的组成。5、游戏出活动室（鸭子走）。二讲活动流程1、游戏导入，温习4的组成。出示数字4，碰球游戏：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，-这样的设计是遵循 游戏是幼儿的主要活动 的原则，重在激发幼儿介入活动的兴趣。2、学习5的分解。通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如（纲要）中

6、指出： 让幼儿学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自己控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自己约束能力、规则意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感悟事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳

7、5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿 在跳一跳够得着的地方 进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合学习5的组成。设计这一环节的意图是让幼儿将所把握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于发展他们表达能力、合作能力。5、游戏出活动室（鸭子走）。根据第二环节中（鸭子坐客）的故事，引出（鸭子走）的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；-这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在温习5的分解和组成中结束本节课。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。