幼儿园大班音乐（小魔仙的能量水）PPT课件教案音乐 .docx

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2、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深化准确。本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰施特劳斯的（加速度圆舞曲）中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐步变强，由慢到快而得名为加速度。A段前半段音乐旋转，速度逐步加快；后半段四个乐句音重有力。B段音乐强弱节拍比照明显，前半段节拍较弱，清新愉快；后半段音乐节拍较强，连贯流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，明晰的ABA三段体构造合适大班幼儿欣赏与表现。目的预设1.知识目的：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节拍。2.能力目的：积极介入怎样拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，

3、愿意大胆表达本人的想法。3.情感目的：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣.知道热爱地球,保护身边的环境.重点、难点重点：感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作.设计理念绿色是生命的象征，绿色是当代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球将来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大责任。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因而，结合我市争创全国卫生城市，根据大班幼儿园课程指导丛书中（绿色家

4、园）这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。设计思路幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。生动有趣的故事情节，节拍鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经历和兴趣就生成了（小魔仙的能量水）这一活动，活动中围绕着故事情境创编动作结合音乐快乐游戏进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学习兴趣，加强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用本人的生活经历进行游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯

5、穿的学习方式，让幼儿经历探究经过，享受学习的乐趣。教学准备1.物质上的准备矿泉水瓶每人两个其中一个盖子里有颜料。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯（加速度圆舞曲）。2.知识的准备知道地球遭到了什么样的污染，怎样来帮助地球恢复绿色家园样子容貌。教学经过一故事导入，激趣引题。小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界-魔仙堡。我是魔仙堡的女王，那你们就变成了？小魔仙。听，什么声音哦，是地球向我们发出了求救。1、结合课件，启发讨论。出示课件：变灰暗的地球。地球为什么会向我们求救呢？地球怎么啦？小结：原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么发挥魔法，来帮助它呢？幼儿讨论魔仙女王有个提议，把我们的

6、能量全部聚集起来，研制一种能量水去帮助他们，怎么样意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。实录与评析：小魔仙游戏是幼儿十分热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子捉住了孩子们的兴趣点，部分孩子还相互鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。2、想象情节，创编动作。出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，如何把它变成威力无比的能量水呢引领幼儿想象创编，研制能量水的情节和动作：放魔法搅拌摇。意图：自主探究，创编动作实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习形式，让幼儿本人学会探究，本人来演变魔法动作，所有的动作都;于幼儿。二情境贯穿，感受旋律。

7、1、语言提示，完好动作。小魔仙你们想的魔法真多，女王把你们刚刚的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。女王配合语言，做完好动作搅拌摇搅拌变能量水。小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚刚想的魔法动作，女王真的变出了能量水哦！但他的能量不够大，颜色有点浅。2、配上音乐，初步感悟。变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感悟乐曲旋律。意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。实录与评析：（指南）中提到：幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了艺术活动中能与别人互相配合，也能独立表现

8、；能用律动或简单的舞蹈动作表现本人的情绪；营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现等要求和教育建议。在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编经过中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面学习，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，老师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、讲一讲、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，互相合作，共享结果.三、绘画记录，引出乐谱。1、欣赏音乐，记录图谱。原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都

9、记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。完好欣赏音乐，女王用线条和符号在白板上描绘乐谱。2、分析图谱，分段理解音乐构造和性质。提问：谁能看懂有哪些魔法动作？根据孩子的回答次序，逐一分析理解。A段：搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。音乐流畅渐强，加速度加魔法。动作快有力，共4次完成。音乐重有力B段：轻轻摇，看一看有没有变。音乐节拍较弱，清新愉快用力摇，看一看有没有变。音乐节拍较强，连贯流畅加速度3、归纳音乐ABA构造。我们来看看魔法图，哪里一样？哪里不同前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA构造。意图：通过图谱的运用，加深对音乐构造的了解。实录与

10、评析：（指南）中指出，幼儿思维发展以详细形象思维为主，应引导幼儿通过直接感悟、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识的把握面对幼儿进行灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐构造的了解。更好的把握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，教师也及时了解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。四结合图谱，完好欣赏。小魔仙们，把秘方记在心里了吗？想试一试吗？1、第一次用瓶尝试变能量水，完好欣赏。女王变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。研制失败，瓶里的水没有变色讨论为什么没有变出能量水的原因：能量水为什么变不

11、出来可能哪里出现了小状况？小魔仙们自己反思：分析寻找问题。2、第二次用瓶尝试变能量水，完好欣赏。根据小魔仙的分析，提出动作要求：A段搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；B段摇时动作节拍先轻后重。女王指挥，并用语言提示，小魔仙看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。第二次研制失败意图：完好游戏，激发孩子的兴趣。实录与评析：变出能量水环节的设置，加强了孩子的介入度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作能够用什么表示？能够让幼儿本人去考虑问题。引出图谱时可以以讲这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？，用一句问话乖巧

12、带过这个环节，就不会显得那么强迫性。能够让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂气氛较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的目的。在老师公布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自自信心到达了最高点。五展现成果，体验成功。分析：刚刚那瓶水时间长了，可能失效了。女王为你们每人又重新准备了能量瓶。【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】完好欣赏音乐，孩子们做搅拌、加魔咒摇搅拌动作，第三次尝试变能量水。见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？大家欢呼能量水研制成功。意图：简单了解毛细现象与人们的关系。实录与评析：通过PPT地球颜色的变化，让孩子感遭

13、到地球的变化，加强游戏的趣味性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学习奠定了基础。六拯救地球，情感升华。你们研制的能量水是什么颜色？你能够用它帮助地球上的谁？幼儿讨论：绿色送给小草、大树等；红色、黄色送给鲜花、高山等；蓝色送给大海、蓝天念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽！小结：孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得愈加绚丽多彩！播放背景音乐（我们都是好朋友）留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼结束活动。意图：简单了解毛细现象与人们的关系。实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感遭到保护环境的重

14、要性，要爱护环境，保护地球。教学反思音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将本人的生活经历与所欣赏的曲子相联络，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自己表现和创造的成就感。在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的（加速度圆舞曲）中的第一小圆舞曲，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。本次活动我运用了欣赏法、启发联络法和情绪感染法进行教学。整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地突破了教学的难点。最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力特别集中；魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和构造。孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要老师的强加，孩子就是在这种轻松的学习气氛中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目的。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。在反思中，我意识到音乐教育不是用讲理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及本人在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。师生关系和谐，教与学都乐在其中。