勺子里的哈哈镜PPT课件教案图片 .docx

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1、勺子里的哈哈镜PPT课件教案图片这是勺子里的哈哈镜PPT课件教案图片，勺子里的哈哈镜，活动目的是能通过观察、比拟，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。适用于勺子里的哈哈镜相关的教学实践，所属栏目中班科学PPT。篇一一、活动目的：1能通过观察、比拟，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。2能仔细观察和记录，并用明晰的语言描绘勺子凹凸面成像的不同。二、活动准备：不锈钢勺子数量与幼儿人数相等；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；老师记录纸大张；凸面镜、凹透镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证数量与幼儿人数相等。三、活动经过：一创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。教师近期向魔法

2、师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有本人的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只要你知道。二引导幼儿用摸、看的方法比拟勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是可以以你哭她也哭，你笑她也笑呢？你在勺子里能看到本人吗？陈教师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来1摸一摸勺子的两面有什么不同？如今请小朋友上来讲一讲勺子的两面有什么不同？嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面出示字卡凹，还有一面是凸出来的出示字卡凸小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的

3、、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝魔法勺子。如今请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。三填画记录表，感悟并记录勺子的反射现象。1介绍记录表的填画要求。引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照本人，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。师：陈教师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照本人，看本人变成什么样？然后画在这张记录表里。师：如今请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。2幼儿沟通记录的结果。师：如今请小朋友上来讲一讲，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？3老师请个别幼儿介绍本人的记录结果，进而揭示魔法的机密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是变

4、形术；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是倒身术。四魔法考试，稳固幼儿所得经历。我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。老师介绍要求：我来讲魔法的名称，你来做动作。例如：我讲瘦身术，你就要用勺柄照本人。提示语：你们能够看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，可以以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友讲一讲。篇二设计思想：面对生活中本人不理解的、新鲜的事物，孩子们总是用本人的方式来解释本人的疑惑。而探究式学习是幼儿学习科学的基本方式，能知足幼儿探索的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。勺子里的哈哈镜这个活动是偶尔产生的。一天饭前准备就

5、绪了，在温馨的轻音乐中，孩子们都等待着品尝今天的美食。这时候陈天奇小朋友发现不锈钢勺子里有本人的影子，好奇心的驱使，使孩子们都开场在勺子里看本人的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探索的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的摆弄，探索，初步了解影子的成像。活动目的：1.感悟不锈钢勺子的凹凸面成象的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因。2.尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的经过及结果，体验动手探索的乐趣。活动准备：人手一个不锈钢勺子；师幼玩过照镜子的游戏PPT课件、集体记录纸、凸面镜、凹透镜在生活中的运用图片。

6、活动经过：一、游戏导入，回忆已有经历。1.师幼玩照镜子的游戏。师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。老师做出各种肢体动作，幼儿镜面模拟。2.启发幼儿考虑，表述已有经历。师：你们玩的很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平常照镜子的时候有什么发现？3.根据幼儿回答，及时启发和小结。师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样？哪里不一样？照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗？二、动手操作，探究哈哈镜的机密。1.幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。师：今天教师没有准备镜子，而是不锈钢勺子。它能当镜子照吗？请你试一试，用这些勺子玩玩、照照、看看能发现什么。2.集体沟通操作中的

7、发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。师：你发现了什么？请你用尽可能清楚的话讲给大家听。3.结合PPT，介绍凹凸面的名称。师：勺子的两面是一样吗？你们觉得它们分别叫什么名字？了解凹凸面4.集体猜测并记录。师：知道了凸面和凹面，你们介绍本人的发现能更清楚一些。凹面和凸面照出来的人像一样吗？老师根据幼儿的回答，在集体记录在、表中贴上相应形态的人像正立、变长等。5.幼儿再次操作探究，感悟凹凸面成像的不同。师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢？我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。6.集体沟通操作结果，老师随机记录。师：你又发现了什么？凹凸两面照出的人像一样吗？有不同的意见吗？7.启发幼儿进

8、一步考虑。师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的。凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平常我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢？师：普通的镜子外表是平的，镜子里的你没有变样子可勺子的外表有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了外表凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用。1.出示道路安全转交镜，讨论其用途。师：生活中。你见过这样的凸镜或凹镜吗？在哪里见过？师：教师有双爱发现的眼睛，看看我发现了什么？为什么再马路拐角处、小区门口放上这个镜子？看看它是什么样子，猜猜有什么用？2.小结。师：今天我们发现了勺子里藏的哈哈镜，还认识了道路

9、安全转交镜。其实我们的生活还有很多有用的凹透镜和凸面镜，你想知道藏在哪里，有什么用？篇三一、创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。师：教师近期向魔法师学习了魔法，你们想学吗？师：魔法师们都有一样属于本人的宝贝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飞天扫帚，那我的宝贝是什么呢？请你们仔细听你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁？只要你知道。二、引导幼儿用摸、看的方法比拟镜子和勺子，发现勺子与镜子成像的不同之处，进而了解凸面和凹面。师：我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是可以以你哭它也哭，你笑它也笑呢？师：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看见本人？勺子里的你和镜子里的你一样吗？为什么勺子里

10、的你和镜子里的你不一样呢？请你看一看、比一比。总结：原来镜子是平平的，而勺子呢，一面是凹进去的、一面是凸出来的。不过勺子也有平平的地方，谁找到了？我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝魔法勺子。三、填画魔法秘笈，感悟并记录勺子的反射现象。1、介绍魔法秘笈的填画要求。师：这里有一张记录表，请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照本人，看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的？并记录在纸上。2、幼儿沟通填画的结果。3、老师请个别幼儿介绍本人的填画结果，进而揭示魔法的机密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是变形术；用凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是倒身术；用勺柄照出来的人又细又长，这就是瘦身术。

11、4、集体检验幼儿的记录结果。四、魔法考试，稳固幼儿所得经历。师：接下来，我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书！好吗？师：我来讲魔法的名称，你们听我的口令用魔法勺子照本人。例如：我讲瘦身术，你们就要用勺子的哪里照本人呀？提示语：你们能够看着魔法秘笈来变魔法。五、迁移经历：凹透镜与凸面镜在生活中的运用。1、引导幼儿联络生活经历，说说凹透镜与凸面镜在生活中的运用。师：其实，在我们的生活中，还有很多特殊的镜子有它本人的本领，你在哪里看到过它们？2、老师补充。播放幻灯片凸面镜:汽车摩托车后视镜、路况反射镜穿插路口及山路转弯处设的凸面镜、商店墙角顶端装设的监视镜。凹透镜：手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、车前灯六、活动延伸，引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。师：我这还有一个魔法招术，更有意思，下次活动我们接着玩吧！