幼儿园小班教案（画圆圈）含反思 .docx

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1、幼儿园小班教案（画圆圈）含反思小班教案（画圆圈）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿迁移已有经历，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体，学习在圆形里外添画，表现本人喜欢的各种各样的圆形物体，愿意介入“圆形变变变活动，感悟在圆形上添画变出新事物的快乐，快来看看幼儿园小班（画圆圈）含反思教案吧。活动目的：1、学习在圆形里外添画，表现本人喜欢的各种各样的圆形物体。2、迁移已有经历，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。3、愿意介入圆形变变变活动，感悟在圆形上添画变出新事物的快乐。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本人的作品

2、。活动重点难点：重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。难点：能自主、创造性地联想和添画。活动准备：经历积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感悟经历。小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布活动经过：一、谈话导入出示小熊吹泡泡卡片。师：今天张教师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁？出示卡片小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么形状的？小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成很多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么？二、观察引导幼儿观察小熊变圆的魔术，讲讲小熊在圆形里面添画几笔变成什么？西瓜圆形外面添画几笔

3、变成什么？太阳圆形里外同时添画几笔变成什么？小猫师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，老师用简笔画形式画出西瓜提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么？西瓜小熊还会变什么呢？第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么？太阳小熊可真棒，它还会变什么呢？小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么？小猫小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。三、启发想象师：小熊是个了不起的魔术师！小朋友你想变圆的魔术吗？你见过哪些圆形的东西？启发幼儿想一想，讲一讲，鼓励幼儿先在小组内沟通，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都讲出来。老师可启发幼儿讲一讲吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。四、创造、操作1出示小

4、熊吹泡泡的形象。师：刚刚，小熊又吹了很多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。2老师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿老师可用范例加以启发引3对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。五、沟通讲评1幼儿围坐在作品前，向同伴，向教师介绍本人把圆形变成了什么？谁变的东西和大家的不一样？2教师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干！看，小熊奖励给我们很多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。延伸活动建议：1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。2、活动区活

5、动：老师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。引导幼儿相互观赏添画好的作品。活动反思：优点：在设计和组织活动时，我较好的把握了三个结合：1、预成教材和生成教材相结合幼儿的认知经历已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物，因而我从既定的教材中走出来，寻找到易为幼儿接受的题材，开拓了新的教材教法。从本次活动目的的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了老师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的，画错了能够擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，知足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦

6、、成功地作画。2、示范法与观察法、谈话法结合相结合示范法的运用，使幼儿较好的把握了在圆形里外添画的规律。但假如示范法过前、过全，则容易束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象力和创造力的发展。因而在本次活动中，我只示范了三个范例，西瓜、太阳、小猫头但其展现的内容却是三个类别的内容水果类、动物类、宇宙类。从三个范例中能够引发幼儿进行类似联想，拓展幼儿的的想象力。观察法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，让幼儿有物可画。因而前展性感悟经历的积累是非常重要的。在本次活动前我就有意识的引导幼儿观察周围生活中圆形的物品，以丰富他们的感性经历。孩子们之所以能讲出这么多圆形的物品是由于他们有

7、了前期的观察经历。谈话法是我为幼儿创设了宽松开放的谈话环境，让幼儿把绘画构思都表达出来，提高思维想象力和语言表达力，谈话中老师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的缺乏，让幼儿有物想画。三种方法的灵敏运用，体现了老师引导者、支持者与合作者的新型师生关系。如在活动中，晨晨小朋友只画了一个太阳，就不知该画什么了，于是我讲了句一粒芝麻掉下来，幼儿思维马上被激活了，他在圆形里面点了无数个小点点，还告诉我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教，它既帮助了弱者，又不限制强者，保证不同水平的幼儿有胆敢画。3、老师评价与幼儿评价相结合。在评价幼儿作品时，让幼儿在自己表达中展现有个性的创意.如：我们成人看孩子的作

8、品，线条不流畅，结合比例不合常规添画人头时眼睛太往上；有的色彩深浅也不合实际绿太阳，幼儿自己创意是：这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉爽幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因而也让我把更多赞扬和鼓励的语言普洒给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分，只要不同幼儿表现水平之别。因而，老师对幼儿作品的评价只要和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到尊重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。缺乏之处：由于幼儿是活动的主体，在活动中随时会出现老师没有预设到的问题与行为，这就需要老师要有较强的随机应变能力，我觉得本人在这方面还需加强，解决的方法一是加强理论知识的学习与储备，二是要对每一个教学活动进行不断的反思、总结。只要这样，才能有效提高教学组织能力。小百科：“圆圈一词意思是指：圆形的圈。