幼儿园大班教案（有趣的测量）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（有趣的测量）含反思 大班教案（有趣的测量）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感悟同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性，学惯用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录，培养幼儿比拟和判定的能力，快来看看幼儿园大班（有趣的测量）含反思教案吧。 活动目的： 1学惯用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。2初步感悟同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3培养幼儿比拟和判定的能力。4让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：1每两人一张桌子。2各种自然测量的工具铅笔、积木、布条、纸条等。

2、3记录表、笔。活动经过：1导入，引出主题导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，如今请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们讲怎么办呢？2学习正确自然测量的方法过渡语：对，我们能够用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，如今就请你用这只铅笔先来测一测本人桌子的长边，记住本人测到的数字？1集体测量，并讨论出正确的测量方法师：谁来讲讲你用铅笔侧到了几段？是怎么测量的？个别幼儿边讲解边示范2老师总结师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比拟准确些。过渡语：刚刚我们用铅笔测量了桌

3、子的长度。教师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。3运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。1出示记录表师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据2提出测量要求师：如今请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时间不够能够选择其中的两种工具进行测量记录。3幼儿进行测量4讨论沟通测量结果师：谁来共享你的测量结果？师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一

4、样的吗？你能发现其中的什么机密？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。4活动延伸：猜想验证。师：想想看，如今教师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？讲讲你的理由？师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？个人反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。由于活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候十分的开心，积极性也十分的高。在操作的经过中，由于幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的经过中给幼儿屡次沟通屡次尝试的时机。发现问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方

5、法。每当孩子碰到困难，我都会让他们先本人想办法，大胆去尝试。在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言讲的更周密更完好，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目的没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话讲周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着本人的教学步骤，而忽略了口头的能力。为了实现第二个活动目的，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目的很容易就实现了。在活动中也存在一些困惑：1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任老师怎样鼓励也无济于事，该怎样？2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？假如他们不能从中本人发现问题，我们该怎样办？每个教师都跟我们讲过，在互动上碰到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正碰到这种 突发状况 的时候，也许你就没有本人预期的那么 灵敏 。所以无论如可，要做好完全的准备。 小百科：测量是根据某种规律，用数据来描绘观察到的现象，即对事物作出量化描绘。测量是对非量化实物的量化经过。