人教版七年级下册语文第5课（伤仲永）导学案教学设计反思 .docx

《人教版七年级下册语文第5课（伤仲永）导学案教学设计反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册语文第5课（伤仲永）导学案教学设计反思 .docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版七年级下册语文第5课（伤仲永）导学案教学设计反思 （人教版七年级下册语文第5课（伤仲永）导学案教学设计反思）这是一篇七年级下册语文教案，学习并把握“之“于的用法及文言词活用的情况。 人教版七年级下册语文第5课（伤仲永）导学案教学设计反思 五伤仲永二课时第一课时【学习目的】1结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2学习并把握 之 于 的用法及文言词活用的情况。【重点难点】1把握重点文言词语，翻译课文。2学习并把握 之 于 的用法及文言词活用的情况。【知识链接】1王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得特别出色，得到欧阳修的赞扬。王安石二

2、十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。2唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师。(分为唐二家和宋六家)【导学经过】一、自主学习1读准下列字音音隶()扳()谒()邑矣()泯()称()卒()焉()耶()2把握词类活用：邑人奇之奇：稍稍宾客其父宾客：父利其然也利：3识记重点词语世隶耕隶：未尝识书具尝：并自为其名为：指物作诗立就就：稍稍宾客其父稍稍：或以钱币求之 或：环谒于邑人 环谒：不能称前时之闻称：泯然众人矣 泯然：受之于天受：贤于材人远矣 贤 ：得为众人罢了耶 得：4对文中的

3、之 于 进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人：于：环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至：其：书诗四句，并自为其名：其诗以养父母、收族为意：其文理皆有可观者：稍稍宾客其父：父利其然也：三、整体感悟，问题探究1在疏通文意及熟读背诵的基础上，考虑本文记述了一个什么故事？2本文题目是（伤仲永），文中的 伤 是什么意思？表达了作者如何的思想感情？3方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4 世隶耕 三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？5从 日扳仲永环谒于邑人，不使学 中，能够看出仲永的父亲是一

4、个什么样的人？6 余闻之也久 在文中的作用是什么？方仲永最终 泯然众人 的原因是什么？7如何认识 受之天 与 受之人 的关系?【总结反思】五伤仲永二课时第二课时【学习目的】1学习课文详略得当的写法，揣测精当的语言。2认识后天教育的重要性。【重点难点】1体会揣测本文简洁、凝练的语言。2方仲永 泯然众人 的原因。【导学经过】一、温习上节课内容，自主完成下面练习：1解释加点的字。1未尝识书具2 指物作诗立就3不能称前时之闻4稍稍事言其父2下列加点字用法不同的一项是A忽啼求之B邑人奇之C不能称前时之闻D于舅家见之3下列句中停顿有误的一项是A借旁近与之，即书诗四句B其诗以养父母、收族为意C父/利其然也D

5、余闻之也久4翻译下列句子。1 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。2 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5回答问题。1方仲永的变化经历了哪几个阶段？2方仲永由天资过人变得 泯然众人 ，原因是什么？3作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？6填空（伤仲永）的作者是代的王安石，是出色的家、家，是唐宋八大家之一。幼年仲永天资聪颖，表现为 _ ；少年仲永才能大不如前，表现为 _ ；青年仲永已变得很平凡了，表达这个意思的句子是 _ 。仲永之所以会发生如此大的变化，是由于 _ 。这个事例告诉我们_。这一空用本人的话作答7（伤仲永）的 伤 是 悲悼 之意，表达了作者的可惜之情。作者 伤 的原因是什么

6、？选择正确的一项 A他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B 宾客其父 以钱币丐之 的庸俗作法。C仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D仲永由神童而最终 泯然众人矣 的悲惨结局。二、迁移阅读诗词改字王荆公绝句云： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 吴中士人家藏其草，初云， 又到江南岸 ，圈去 到 字，注曰 不好 ，改为 过 。复圈去改为 入 。旋改为 满 。凡如是十许字，始定为 绿 。黄鲁直诗： 归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。 用 字初曰 抱 。又改曰 占 ，曰 在 ，曰 带 ，曰 要 ，至 用 字始定。予闻钱伸仲大夫如此。8解释下面加

7、点的字。旋改为 满 凡如是始定为 绿 凡如是十许字9用当代汉语翻译下列句子。1春风又绿江南岸，明月何时照我还？2吴中士人家藏其草。10王荆公即我国朝人，著名的、。11为什么 绿 字比其它字好？请作简单分析。四、合作探究赏析 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 ，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。【反思】课堂是教学的主阵地，怎样向课堂四十五分钟要质量，这是我们做老师工作的亘古不变的探究话题。在课改教学经过中，我校创立的 三高 课堂分步教学法的课堂教学形式，以它减负增效充满生机、充满和谐的课堂气氛的艺术魅力，深受广大师生的喜欢。下面结合本人在 三高 课堂汇报课的活动中做的（伤仲永）第一课时的教

8、学，谈 三高 课堂分步教学法的几大特点。第一，教学目的明确，重难点突出。 三高 课堂首要环节就是要公布教学目的，体现课堂的重难点。我把本节课的教学目的确定为朗读和翻译。朗读的重点是读准字音和把握句中停顿，其中把握句中停顿又是难点。翻译的重点是积累文言词语，把握常见的文言现象，其中把握常见的文言现象又是翻译的难点。这样做能很好地起到提纲挈领、纲举目张的作用。第二，施行分步教学，有序地完成教学目的。每节课教学目的不是单一的，怎样有序地完成教学目的，分步教学法是切实可行的好方法。我在完成本节课的教学目的时，设置了下面几个环节：步骤一，检查预习环节，首先扫除同学们认读方面的字词障碍。步骤二，让同学们试

9、读课文，寻找句中停顿的规律。步骤三，翻译课文，积累文言词汇和常见的一些文言现象，总结翻译文言文的规律。步骤四，围绕教学目的，进行知识反应。步骤五，留体验、创新式作业。这样把教学内容科学地划分几部分，分散了重难点，学生化整为零地学习，即减少了学习的难度，又循序渐进地把握了知识点。第三，自学与讨论相结合，高效率地梳理知识点。 三高 课堂最突出的特点是学生学习方式的转变，每个环节都重视了培养学生的自学能力和探究能力。十分是在自学环节中，学生人人介入；在讨论环节中，生生互动，师生互动，营造了宽松和谐的课堂气氛，高效率地梳理了知识点，并在反应环节中，很快地稳固了知识点，到达了高介入率、高效率和高达标率的

10、教学目的。第四，教规律和教方法，为学生搭建阅读平台。语文阅读海阔天空、漫无边际。怎样让学生以课文为例子，到达举一反三， 教师地教是为了不教 的目的，最好的办法就是教规律、教方法，为学生搭建阅读平台。围绕教学目的，我引领学生总结了教学规律。朗读时读准字音部分，要注意通假字和多音字的读音。句中停顿部分，要注意保持词语和短语的完好意思；无实在意义的词在句首时，经常要停顿；句中表停顿的词后面也要停顿；三个字的句子不要再划分停顿。翻译课文时，一要注意积累文言词汇，二要把握常见的文言现象。三要注意会运用 六字法 直译课文。课堂教学实践证实，老师只要引领学生把握了阅读规律和阅读方法，擅长为学生搭建阅读平台，

11、就能为学生高效学习语文打下了良好的阅读基础。第五，紧扣目的，进行知识反应。这个环节既检验了学生把握知识点的情况，又强化了课堂所学的知识内容。学生通过此环节地学习，既稳固了知识，又加深了记忆，到达了学习地高效率。第六，留体验创新式作业，多角度地把握文本中的人物形象。用逆向思维、当代语言改写伤仲永的故事，这样使故事的情节和结局完全和课文的内容相反，进而很好地培养了学生的逆向思维，培养了学生的想象力，也使文本中的人物穿越时空，和当代人沟通。重新改写他的历史，进行人物的再塑造。学生在完成此作业的同时，也为本人的人格构成起到了借鉴和指南的作用。这样既多角度的把握了文本中的人物形象，也为学生在人生成长的经历中逐步完善本人的性格起到很好的作用。 人教版七年级下册语文第5课（伤仲永）导学案教学设计反思这篇教案共15800字，合适用于七年级下册语文教案教学学习。 （七年级下册（土地的誓言）教学设计反思公开课教案）：在传统的教学经过中，“教案成为老师教学活动的不可动摇的预设方案，老师和学生的全部活动均要围绕教案展开并遭到教案的严格制约。 （人教版七年级下册语文第3课（丑小鸭）导学案教学设计反思）：理解丑小鸭形象的现实意义，学会英勇面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求本人的理想。