幼儿园中班教案（认识数字1 2 3）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（认识数字1 2 3）含反思 中班教案（认识数字1 2 3）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能根据数字匹配相应数量的物体，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能根据老师的要求进行操作和整理材料，快来看看幼儿园中班（认识数字1 2 3）含反思教案吧。 活动目的： 1认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2能根据数字匹配相应数量的物体。 3能根据老师的要求进行操作和整理材料。 4引导幼儿对数字产生兴趣。 5发展目测力、判定力。 活动准备： 1教学挂图一中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；13数卡。 2幼儿用书第1页13的数卡，小玩具2组，幼儿用书第20

2、页（认识数字1、2、3）以及第5页（数物拼版）的材料。 活动经过： 一、感悟3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1老师出示动物卡片引导幼儿观察。 老师：卡片上有什么？每种动物有几只？ 2引导幼儿按序排卡片。 老师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。 3师幼集体验证能否按数序排列卡片，并引导幼儿讲一讲卡片是如何排列的1只猫，2只兔，3只鸡 评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感悟的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。 二、认识数字1、2、3。 1老师我们能够用数字几来表示只猫呢？在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1

3、这是数字几？它像什么？整理儿歌1像什么，2像什么。 2老师逐一引导幼儿为只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。方法同上 评析：如今孩子家教也比拟早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的讲出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确识别出数字，其他孩子还是不错的。 三、理解数的实际意义 1老师：数字1除了能够表示1只猫，还能够表示什么？数字2除了能够表示2只兔，还能够表示什么？数字3呢？ 评析：在理解数的

4、实际意义这一环节中，孩子们刚开场对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的时机，让每个举手的孩子都来讲一讲，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。 四、幼儿分组操作。 1第一、二组，给数卡排队，匹配实物。 老师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。 2第三组，看数字摆积木。 老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。 原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就

5、想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有本人来画点子，于是就改了摆积木。 3第四组，看数圈画 老师：数字是几，就圈上几个实物。 这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。 4第五、六组，数物拼板。 老师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再讲一讲 几个用数字表示 。活动结束后将数物卡片整理好 五、沟通与评价 展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并讲讲操作理由数字是几，所以就画上几个点子等，并关注其作业整洁度。 活动延

6、伸： 在日常生活中，老师可随时浸透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中稳固对数的认识。 活动反思： 如今的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来讲，要对数字1、2、3真正有所了解，十分是和一些详细的操作活动联络起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。 在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来讲比拟容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题 1像什么？ ，本来以为孩子们会回答1像铅

7、笔，像小棒等，没想到有一位孩子讲出了一句完好的话： 1像铅笔会写字。 这让我灵机一动，要求孩子也讲这种完好话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地讲出了 2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听 等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。假如能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。 在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很具体，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。 小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字。