四年级班主任德育案例4篇-班主任工作案例.docx

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1、四年级班主任德育案例4篇-班主任工作案例班主任工作案例四年级班主任德育案例4篇四年级班主任德育案例4篇班主任|分类:班主任工作案例四年级班主任德育案例第1篇担任班主任是不容易的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的事儿，样样少不了班主任操心。下面我为大家搜集整理的四年级小学班主任工作总结，希望帮助到大家！一学年转眼过去，时间过的真的很快。在领导的关心帮助下，在教师们的大力支持下，这学期我较好的完成了我的四2语文教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥本人，及时总结经历，汲取教训，总结一学期工作如下：一、熟悉学生通过一个学期的了解，对学生的情况也熟悉了，也只要相互了解，沟通才能更

2、好的管理班级，从期初到期中到期末，从了解到熟悉，知道学生的行为，习惯，品德，成绩，对我的工作也容易了，学生也了解了我，相互的了解得到了我们班级体的共同发展。二、干部队伍的组建和培养一个班的集体相貌怎样，很大程度上是由小干部决定的，我班的干部在管理上一构成了一个习惯，平常教师不在，在纪律上还是能够的，也管理的非常有秩序。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。中选的干部应具有较强的号召力和自己管理能力。我们班本来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍，但还需要培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指

3、点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自己批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心。三、建立互助组以互助小组、1对1小组逐一对应的优生帮助差生形式、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生获得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目的。四、奖励和批评奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、鼓励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。五、班主任工作方面首先愈加注重思想道德教育、行为习惯。其次

4、，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。再次，注重班级文化气氛的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科老师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极讨论教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联络，及时反映、了解、把握学生的真实情况，共同管理教育学生。六、成绩方面在这一次的期末考试中，对于我们这样一个班来讲考的不理想，与我之前的估计差过多了，我也仔细的去看过试卷，也觉没什么地方难度很大，但考出来的成绩就能够看出，考的不好，我想这也是我要好好的去反思反思。今后我会汲取教训，弥补本人的缺点，通过总结要认识本人的缺乏，努力使本人在今后的工作中愈加完善。总之在今后的工作中，各位领导

5、和教师多指出我的缺点和缺乏，这样才能完善本人，提高本人，有句话很好，成功是站在失败之上的。四年级班主任德育案例第2篇进入四年级了，我班39个孩子在各种行为习惯上还不能够完全尽人意。班中男生23人，他们性格各异，且又淘气捣蛋，十分是在上美术、音乐及其它副科时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要我一到教室门口，孩子就能马上意识到本人的错误，并端端正正地坐好，安平静静地听课，我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。孩子多了，总有照顾不到的时候，天天面对十几个等待你关心、帮助的后进生，我真的感到有点力不从心。这就需要我们不断的探索，寻求更多更好也更有效的教育策略，也正是有了这样的经过，才使我们

6、老师不断的成熟，不断的进步。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。一、案例学生基本情况齐红岩，11岁。父母离婚，由爷爷照顾学生。学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常本人不听课还干扰别人；甚至逃校。而且从不正视本人的问题，总是别人不如他，很典型的自私自利。二、教育转化自从他进入我班开场，就发现该学生不是很听话，他在我的面前和离开我是完全不一样的。在我面前他是一个乖孩子，从不多言多语，也不惹事生非。可在我背后，班中打闹的有他，欺

7、负同学的有他，背后搞小动作违背班规的有他，抄作业的也有他，最严重的是，他竟然能够趁我不在拿我的答案。当我了解了问题后，他还用无辜的眼神看着我，为了能更好的解决问题，我及时从同学、其他教师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实他是由于缺少关爱，想利用一些奇异动作来引起教师和同学们的注意。由于他对学习毫无兴趣，在学习方面他永远是被看不起的，在有父母不在身边，遭到社会环境的影响，就愈加让他弃学、厌学，想要让他扭转这种局面，就更需要老师用真情去感化他。在本学期，期中考试后，他由于成绩较差，本人不愿面对，便逃校了，这在封闭学校是大忌呀，后果是所有人不愿看到的。为了保护孩子幼小的心灵不受太大的伤害，

8、也给他一次认真考虑的时机，他免除了相关的处罚，只是进行了口头批评，在他面前我也没有掩饰他的出走给我们带来的那份情感上的伤痛，找到他的那一刻，我没有责备、没有批评，有的只是关切，和心疼的泪水，从那后，我发现他有了细小的变化，讲话的次数少了，不再给班级带来费事，开场听课了，为了让他变得更好，我给他调到了第一桌，并和所有教师沟通上课时对他再多些注意，适当鼓励，不急不躁，功夫不负有心人，如今他的学习态度端正多了，固然上课偶然还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，教师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。没有差的学生，只

9、要不当的教育方式。老师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的鼓励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他本身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾讲过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！老师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，如同春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，

10、我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。在这几年的实际探索工作中，我深入体会到，作为一名现代的老师要拥有敏锐的目光，积极的考虑，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。总之，在教育学生时，十分是进行德育教育时要学会从关爱学生做起，由于爱能创造教育的奇迹！爱能使教育走向成功！四年级班主任德育案例第3篇班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉而奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆

11、她，魂牵梦萦着她这怀念的情感经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒历久弥新。很多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。摘自魏书生（班主任漫谈）反复咀嚼着当代著名教育家魏书生的这段话，心里充盈着一种感动，也恍如打开了心门，让我觉得身为一名班主任的无上荣耀和无尽责任。是啊，叠泉飞瀑，绿潭清溪；山青水秀，鸟语花香；淡烟芳草地，微雨燕子斜不应仅仅是徜徉大自然时收获的惬意。班集体作为每个人成长中朝至暮回的人生重要驿站，更应拥有这些令人心驰神往的魅力，使孩子的性情在班级文化的浸润中尽情飞扬。一营造教室环境文化，提升学生审美档次英国前首相丘吉尔曾言：我们先塑造环境，环境再塑造我们。教室是学生学

12、习、生活、交际的主要场所，是教师授业育人的前沿阵地，是师生情感共生互鸣的精神家园。整洁、明丽、蕴涵思想，凸显人文追求的教室环境无疑能提升学生的审美档次，激发学生朝气蓬勃的性情，进而到达教育塑造人的目的。相信每个当班主任的都经历过学期初布置教室的工作，问题的关键是，怎样真正将布置教室提升到美化层次，育人层面，充分挖掘这一经过的教育价值所在？我觉得首先是要把介入权还给孩子，由于只要真正的介入，才能深谙其中的道理，以此激发无尽的动力。老师若越俎代庖，学生就只能被动接受，那么，其环境文化的浸润教育效果就会大打折扣。所以，一定要想方设法，让孩子以不同形式介入到美化教室的经过中来。如，以征集金点子形式确立

13、教室美化主题以及相应的栏目设置，以小组分工协作的形式搜集文字或图片资料，并鼓励亲力亲为，合理利用资源，进行重组配置，尝试自主美化。整个经过无疑激发了孩子的主人翁意识，并收获了齐心协力做事的乐趣，也提升了一定的审美情趣，知足了自己尝试带来的成就感。这不正是作为集体中的人莫大的幸福么？其次是老师要起到引导统筹的作用，授之以渔，教给孩子策划的方法，引导孩子结合本人年龄特点、兴趣喜好、班级奋斗目的、校园文化气氛乃至家乡风土人情，道出心中最向往的教室的样子，真正提升教室环境文化建设的意义。我们的孩子生在海边，长在海边，近年来家乡正兴起崇尚海洋绿色文化的活动。我们的新校区也座落于大海之畔，整个校舍以蓝色为

14、基调，辅以鲜亮跳跃的橙色，寓意为我们是湛蓝海洋孕育的朝气蓬勃的莘莘学子。在这样的大环境下，我和孩子们就从班级实际特点出发，与海洋文化相融合，构思了一个以海为主题的班级文化建设方案。整个教室以蓝色为主色调，首先以宁静致远为班训，漂亮的深蓝色行书张贴于黑板正上方，旨在时时刻刻提醒孩子，要摒弃浮躁，拥有大海宁静时的那种安然平静、深沉、拥有远大的理想和抱负。然后设立了海的儿女一栏，将集体照贴于栏目中，当孩子们看着本人被定格在照片上的灿烂笑颜时，心里都会升腾起一种对集体的依靠感。同时设立了翱翔书海海的讯息、干净海弄潮儿采撷珍贝、满载而归等栏目，每个栏目边都点缀着孩子们本人搜集绘制的七彩贝壳、点点归帆，朵

15、朵浪花当我和孩子一起共享这些构思寓意时，孩子的眼里闪着兴奋，有几个悟性高的孩子则一副茅塞顿开的神情。那一霎时，我不禁感慨，这一经过或许真的已潜移默化地在他们幼小的心海里，播下一颗半芽关于环境文化的种子。他们向往美妙，体味美妙，打造美妙的性情已然在无形中得到了飞扬。二、构建班级管理文化，张扬学生美妙品性五讲四美三热爱的提法似乎已经在当代人的记忆中模糊淡远，然而其真正的内涵还是一个班集体建设的核心，是班级管理中孜孜以求的育人境界。那么与传统的班级管理相比，现代的管理能否更应具有科学人文的思想呢？所以，我试图追求一种具有文化韵味的管理形式。成就本人，服务集体，苏霍姆林斯基讲：每个人的心灵深处，都有一

16、种根深蒂固的需要，就是希望感到本人是个介入者、发现者，被需要者。本着成就本人，服务集体，以小我，成大我的教育理念，我和孩子商量设置了分级管理制。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：课代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课老师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如饮水机长就餐长桌长门长窗长等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人。使每个孩子都成为班内小主人，把工作实践作为一个自己锻炼的时机，在成就本人能力的同时，也为集体做了奉献，体味付出与得到的知足感。同时，我还捉住每一次经意或不经意的时机，激发孩子的集体荣誉感

17、，让孩子明白本人和班级宛若鱼与水、空气与生命般息息相关。如，当同学在学校运动竞赛或常规竞赛中得奖后，就煽动孩子耶耶振臂欢呼，互相击掌拥抱，甚至载歌载舞，引导孩子与父母共享班级的每一份成功，并写下共享体验，将这份快乐无限扩大化，让每一个孩子尽情感受他荣我荣，班荣我荣的快乐，进而加强集体凝聚力。不求你最好，只求你更好一个班级几十个孩子，总有相对优秀和平凡的，怎样让优秀的孩子不自负，使中等甚至后进的孩子更自信，对本人充满希望呢？我以为应科学、宽容、平等地对待每个孩子的进步。我总是在活动或学习中浸透教育，只要你努力了，你的每一天都比前一天有进步，哪怕这进步是微乎其微的，你也是成功的。为了将这一观念深化

18、人心，我鼓励孩子本人写勉励的座右铭，并且设置了一本以不求你最好，只求你更好为封面语的班级日记本，全方位地记录每个孩子的点滴进步。并定期对一阶段来进步突出的孩子进行奖励，渐渐地，班级里构成了良好舆论，孩子之间没有世俗的等级观念，没有世故的目光，更多的是对努力者、进步者的赞誉，孩子学会了客观宽容地对待身边的人和事，同时有利于培养乐观自信的人生态度。我要露一手，我是最棒的大家一定能感觉到孩子们对班级活动莫大的热情。丰富多彩的班级活动确实能给班级注入宏大活力。使孩子感遭到集体大熔炉的温情，并使孩子的才能、性情得以培养和冶炼。每逢开学，我会发动班干部和我一起出谋划策，设计一系列班级活动，在之后的施行中，

19、以班干部轮流主持，邀请其他同学作嘉宾主持的方式，全面开展活动，轮到主持的孩子同时完成写串词，美化黑板，摹写活动标题等详细工作，在活动中，我欣喜地看到孩子们表现出来的负责、积极的态度及沉着、自信的风采。我鼓励每个孩子积极介入活动，我要露一手，我是最棒的！是每次活动发动大会上的响亮口号，孩子的表现欲望在那一刹那得以释放。活动中，最能彰显孩子的特长、个性、才干，当看到平素内向的孩子，也能在大庭广众之下沉着歌唱时，你不觉得他们的眼眸里闪动着灵性的光彩吗？三、寻觅诗意的沟通文化，丰富学生的情感体验人不是一座孤岛，怎样使孩子感遭到人与人之间的友情？沟通是非常关键的。当旭日东升时，带上一抹笑容，去更多地关注

20、身边的伙伴，今天的心情怎么样？他为什么沉默不语了？她怎么显得十分活跃？他今天的脸色怎么不太好？不要对这熟视无睹，只要你引导得法，诗意的沟通就能使孩子的心灵得以释放，进而丰富相互的情感体验。生日快乐！每个孩子都非常重视本人的生日，我会紧紧记住每个孩子的生日，在孩子过生日那天，引导孩子之间互相赠送生日祝福，肯定对方的优点，当孩子收到同伴盛满祝福和称赞的贺卡或信签时，那份喜悦和感动是由心而生的。我也经常通过家校通短信平台，给孩子送上真诚的祝福和意外的惊喜。如，张哲钊过生日时，我送上短信祝福：哲钊，今天是你的生日，我祝你生日快乐，学习优异！你很棒噢！他接收后立即给我回了短信：谢谢曹教师。您放心，我一定

21、会尽本人最大的努力好好学习的！这样的沟通自然而真诚，使学生与学生之间，学生与教师之间的情感愈加亲近。你的孝心令教师感动！学生的作文中经常能流露出他的价值观、情感经历和处世心态。很多班主任是兼任语文学科的，就能够借语文学科的这一特点，寓沟通教育于一体。如，一个学生在（今晚刮大风）一文中写道：呼呼，起风了，妈妈忙着收衣服，一面吩咐我把窗户关紧。我连忙放下笔去关窗户，透过窗户看大街，只见风卷起了地上的灰沙，大街变得迷迷蒙蒙的，都看不清前方的路了，突然，我想起了那出海在外的爸爸，啊，爸爸，如今你们的船会在哪里避风呢？你会不会害怕？想到这里，我就急忙催妈妈给爸爸打手机我看了，心里涌起一股热流，执笔写道：

22、多好的孩子啊，你的孝心令教师感动！爸爸一定会为有你这样的儿子而欣慰的！愿你们一家幸福安康！这样的批语，无疑是拉近了师生之间的距离，沟通了相互的情感，并使学生在语言文字的芳香中感染了一种友情，这是一种对亲情的崇尚教育，一份对孝心的表扬教育。孩子，妈妈想对你讲如今的家庭都是独生子女，孩子在学校的表现让家长牵肠挂肚，为了加强与家长的沟通联络，除了必要的家访、电访，我们还专门设立了人手一册的亲亲我心家校联络本，每一周，老师将孩子的点滴进步予以扼要评价，并对缺乏提出期望，使家长能明晰地了解孩子在学校的成长轨迹，同时也便于孩子对本人一周的表现有个整体的认识。中高段年级的孩子有了一定的自己意识和评价能力，所

23、以，就能够考虑让孩子互相评价，别看孩子小，事实证实，他们对相互的了解更贴近原生态，往往能看到教师未能看到的一面，这就促进了家长对孩子的全面了解。同时，这也有利于家长与孩子之间的沟通，很多家长在每周回执中，会以对话的口气对孩子写上本人的鼓励和希望：孩子，妈妈今天十分高兴，由于你能主动帮助妈妈做家务了！孩子，妈妈想对你讲，你已经长大了，应该懂得学习的重要性，下周，我希望看到放学后专心做作业的你，好吗？由于我们搭建了一个多向沟通的平台，使孩子与家长，家长与教师，教师与孩子的情感纽带严密维系起来，构成了良性温馨的沟通气氛。班级就如一条缓缓流淌着的情感小河，满载着喜怒哀乐，收获着成败得失。班级文化如同撒

24、满瓣瓣馨香的清澄河水，一路散发芬芳，一路浸染心灵，直到这小河汇入涓涓大海。到那时，蓦然回顾，成人后的他们会发现，这里的风景照旧独好！这就是我们能给予孩子的一笔沉甸甸的厚实的精神财富！四年级班主任德育案例第4篇当老师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就讲过：乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。我常听到一些班主任抱怨：我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚寝，还要找人谈心忙死了！是的，如此披星戴月确实比一般任课教师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与

25、学生促膝谈心之时，师生心灵便愈加贴近。下面是我们班的一些德育教学案例，希望与大家分享。【案例】今年我作为365班的班主任，在开学第一课，我给学生播放一首（朋友）的歌，然后深情地讲：天底下最难得的是知心朋友，英国哲学家培根讲过：假如你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今天开场，我们能够成为能够分享快乐，共担忧愁的朋友。掌声响起。我接着讲：由于咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面讲心里话，因而我公布我的QQ号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发伊妹儿，或者在QQ上留言。我的话立竿见影，第二天我的QQ上的小喇叭在不断的闪，原

26、来很多学生都申请加我为好友，我很开心，并逐一通过，过一段时间后，我的QQ上已经有24个学生，哈.有些还是我教的其他班的学生。在QQ上我和学生能够开心的聊天，由于在QQ上我不是教师的角色，而是以朋友的身份去和他们聊天。谈班里发生的事情，让他们发表本人的看法；谈生活，和他们一起共享他们的喜怒哀乐，引导学生合理的利用网络；谈理想，鼓励他们努力学习！十分是快会考的这段时间，更重要。令我最意外的是我班的亚，一个被所有教师以为是无药可救的学生。最奇怪的是第一个的就是他，在QQ的聊天中，我渐渐觉察他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很愿意讲本人的过去，也明白本人的缺乏，知道本人的错误，所以他很想

27、去改变，但是现实中，他感到很辛苦在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。固然成果不是很大，但是如今他有什么心事都会和我谈。还有一次，记得4月12号下午去看考场，那天晚上在QQ上，他讲了一件很惊讶的是事情给我听，就是我们学校的几个学生想和其他学校的学生打架讲了很多。我问他，不怕我和学校领导讲吗？他却讲了一句话：我信你！你不会！。他的话固然很简单，但是我感到很有知足感，同时也意识到事情的严重性，及时和他做思想工作，分析事情发展的后果，后来使他取消的考完试后再打的念头。第二天他们那帮人，乖乖的去考试了如今我特意开了一个组叫2006届学生。在QQ上，我还经常保持和他们联络，他们也把我视为知心的大

28、姐姐，经常谈谈心，使我对学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。【感想】如今的学生喜欢上网，玩QQ，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能呢？是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们也不能够用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受。因而我在模拟生活中进行德育教育，既做到寓教于乐，又能够引导学生正确使用网络。德育工作过于严肃的面孔，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的讲教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理。但是学生学习时间紧，要充分保证这些活动的开展，难度较大。利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的喜好、兴趣，让学生在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，而且学生在活动中所花的时间较少，收到的效果很明显，既拉近了和学生的距离，也便于进行德育教育。banzhurengongzuoanli/249929.本文标题：四年级班主任德育案例4篇较旧一篇：高中班主任教学案例4篇较新一篇：