大班语言公开课散文教案（听雨）含反思 .docx

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1、大班语言公开课散文教案（听雨）含反思 大班语言公开课散文教案（听雨）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够大胆表达对雨声的经历和想象，乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让本人拥有一个好心情，理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒，快来看看幼儿园大班语言公开课散文（听雨）含反思教案吧。 活动目的 1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让本人拥有一个好心情。 2.能够大胆表达对雨声的经历和想象。 3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 4.领会散文蕴含的寓意和哲理。 5.理解故事散文，丰富相关词汇。 活动准备 有关雨的记录表，各种声

2、音的音频文件，（听雨）的录音，背景音乐（秋日私语），小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。 活动重难点 理解散文内容，丰富象声词 沙沙沙 叮叮叮 滋滋滋 嗒嗒嗒 。 大胆表达对雨声的经历和想象，感悟散文句式的特点和情趣。 活动经过 (一)利用 共享沟通 情境，激发幼儿表达的兴趣 1.听生活中各种声音，激发幼儿想象 师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听 小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声) 2.讲讲对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着本人的记录表来讲讲本人的理由。) 小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。

3、今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听 (二)利用 快乐倾听 情境，倾听散文录音，初步感悟散文内容 1.倾听录音第一段。 (1)小豆豆为什么不喜欢下雨? (2)妈妈教给了小豆豆什么好方法? (3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。 2.倾听散文第二段，丰富象声词 沙沙沙 叮叮叮 滋滋滋 嗒嗒嗒 。 师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音? 小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。 (三)利用 唯美欣赏 情境，完好欣赏散文，感受雨天的情趣 师：孩子们，你最喜欢散文

4、里的哪一句? (四)利用 句式感悟 情境，初步了解句式的构造特点 1.师幼一起根据折叠图谱朗读散文。 师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。 2.感悟句式的构造特点。 师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是一样的? 小结：原来这四段话都是先讲雨点的声音，再讲雨点落在哪里，最后讲它在干什么。 3.情感提升，引导幼儿学者让本人拥有一份好心情 师：孩子们，你们猜豆豆如今的心情怎么样? 小结：其实下雨天也有一种十分的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让本人和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝! (五)活动延伸 1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿

5、自主表演。 2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。 3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展共享沟通活动。 附： 散文（听雨） 下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着： 不能出去玩了，真没意思。 妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前： 孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。 妈妈你讲什么呀，小雨怎么会唱歌? 妈妈讲： 你闭上眼睛，仔细听。 小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。 沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟本

6、人打招呼呢。 小豆豆高兴地讲： 小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。 窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。 教学反思： （听雨）是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，构成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感遭到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经历。有了知识经历的丰富，在第一环节中我就进行了提问 听过小雨的歌吗？小雨的歌是如何的？我们一起来听一听吧。 然后通过欣赏散文 提问、讨论的形式理解散文 幼儿讲一讲，演一演 朗读散文。 综合本次欣赏活动

7、，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感遭到了雨声的美。 活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感悟散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感悟才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜欢。老师可以以用本人的体验、本人的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 在宽松的环境中理解散文。 通过反复感悟，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通能够讲是老师引导下的沟通，在这一步中，老师能够设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感悟散文。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸发上升遇冷构成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。