幼儿园大班综合活动（小熊嘟嘟迷路了）讲课稿含反思 .docx

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1、幼儿园大班综合活动（小熊嘟嘟迷路了）讲课稿含反思 大班综合活动（小熊嘟嘟迷路了）讲课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手，引导幼儿观察画面内容，让幼儿讲出图片中的人物、情节、角色以及判定他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力，幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解别人的需要，学会关心、帮助别人，快来看看幼儿园大班综合活动（小熊嘟嘟迷路了）讲课稿含反思教案吧。 各位评委、各位教师： 大家好！今天我讲课的内容是大班综合活动（小熊嘟嘟迷路了），这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的（

2、小袋鼠）大班9月份中 sos小超人 这一主题，本人创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还加强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目的、活动重点，难点、活动经过、活动方法、活动总结等八个方面加以讲解。一讲教材（小熊嘟嘟迷路了）这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页 制作表情小图书 这一主题而创设。二讲学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能

3、顺利进行。三讲活动设计（表情与心情）这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题 我很快乐 ，并在活动中，让幼儿在教师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、擅长考虑等各方面能力，让幼儿在动中学考虑，在做中求知识。四讲活动目的1.引导幼儿观察画面内容，让幼儿讲出图片中的人物、情节、角色以及判定他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。3.幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解别人的需要，学会关心、帮助别人。五讲活动重难点1.

4、活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。六讲活动经过1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的教师为实景。小朋友们今天这么多新教师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和教师一起拍拍手欢迎下2课件展示环节，做游戏（可爱的表情小人）。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察本人的表情的变化。老师发问：小朋友们你们仔细观察过本人的表情吗？那么想象如何才能观察到本人高兴时的表情，生气时的表情镜子吗？3观察考虑环节1让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，教师指导。2板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。(3)引导幼

5、儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。4制作表情小图书环节动手操作。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。5儿歌声韵环节自编儿歌小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！6课外扩展环节我是表情小判官1听教师讲故事，让幼儿猜猜

6、故事中主人公的心情，并翻本人的小图书。例：1小明天天上课都做的端端正正，每节课教师都奖励他小红花。猜猜小明心情？22一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？2在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。3鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。七讲活动方法总体活动理念：以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多教师来看我们小宝贝，小朋友们，你们高兴吗?那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。2、多种感官介入的直观教学法新（纲要）科学领域中，

7、目的明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探索的经过和结果。因而，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看观察、耳听倾听、脑想想象、学一学、讲一讲、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官介入的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深入的印象。2、体验法心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在表情小人活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验本人或别人的想象结果。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我捉住了本课的教学目的，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块明晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。