部编版语文九年级上册教案教学反思11.醉翁亭记 .docx

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1、部编版语文九年级上册教案教学反思11.醉翁亭记（部编版语文九年级上册教案教学反思11.醉翁亭记）这是一篇九年级上册语文教案，（醉翁亭记）是一篇脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷，抒发了本人与民同乐的政治理想。11.醉翁亭记教学目的1熟读成诵，积累常用词的意义和用法。2欣赏本文的语言风格呼艺术表现手法。3了解本文的创作背景和文化意义，体会作者寄情山水，与民同乐的情怀。一、导入新课范仲淹因介入改革被贬，于庆历六年写下（岳阳楼记），寄托本人先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想。实际上，这次改革，遭到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家

2、、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于（岳阳楼记）的千古名篇（醉翁亭记）。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目的导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因而他又以庐陵欧阳修自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称唐宋八大家。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称

3、千古文章四大家。关于醉翁与六一居士：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：六一何谓也？居士曰：吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。客曰：是为五一尔，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离任，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥宽简而不扰的作风，获得了某些政绩。（醉翁亭记）就是在这个时期写就的。目的导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节拍，标出节拍

4、划分有疑难的语句。节拍划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节拍划分考虑山行/六七里为什么不能划分为山/行六七里？明确：山行意指沿着山路走，山行是个状中短语，不能将其割裂。望之/蔚然而深秀者为什么不能划分为望之蔚然/而深秀者？明确：蔚然而深秀是两个并列的词，不宜割裂，

5、望之是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的经过中划分朗读节拍，在划分节拍的经过中感悟文意。对于部分构造复杂的句子，老师可做适当的讲解引导。目的导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节拍划分与明确文意相辅相成，若能以节拍划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节拍划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用直译与意译两种方法译读文章。3老师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风

6、霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶茂盛，构成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开场消散，烟云聚拢，山谷又开场显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽放并散发出阵阵幽香，夏日佳树茂盛并构成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学

7、生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因而，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见（我的积累本）。目的导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，讲讲本文是怎样引出醉翁亭的位置的，作者在此运用了如何的艺术手法。明确：首先以环滁皆山也五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将镜头全景移向局部，先写西南诸峰，林壑尤美，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山蔚然而深秀，点山秀，照应上文的美。又写酿泉，其名字显露出了泉与酒的关系，好泉酿

8、好酒，好酒叫人醉。醉翁亭的名字便暗中显露出，然后引出醉翁亭来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联络？明确：第二段利用时间推移，捉住朝暮及四季特点，描绘了比照鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的乐亦无穷。第二段是第一段山水之乐的详细化。3第三段同样是写乐，但却是写的游人之乐，作者是怎样写游人之乐的？明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交织，讲讲笑笑，自由自在。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之

9、游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，政通人和才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目的导学五：深化解读，把握作者思想感情考虑探究：作者以一个乐字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，讲讲这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中裸露襟怀，只含蓄地讲：醉能同其乐，醒能述以

10、文者，太守也。此句与醉翁亭的名称、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也前后照应，并与滁人游太守宴众宾欢太守醉连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目的导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学讲讲本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整洁又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，构成一种骈散结合的独特风格。如野芳发而幽香，佳木秀而繁阴朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。(2)文章多用判定句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，也而的反复运用，构成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文

11、章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感遭到绘画美，也能感遭到韵律美。目的导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词而的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词之的用法用法文本举例表助词的1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山

12、水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见（我的积累本）。三、板书设计道路：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)教学反思可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节拍划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，培养学生的意译能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。缺乏之处文段品析的问

13、题设置难度过高，没注意问题设计的层次，基础较差的学生难以作答。【反思】一、新颖求异，激发兴趣。（醉翁亭记）是一篇脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷，抒发了本人与民同乐的政治理想。怎样上好这一课呢？回想起来，以前上这一课时，都是按读译析背这一路子，其实也不单这一课，绝大部分文言文都是这样上的，就像输入了电脑程序的生产线，一成不变，总是按部就班。也由于这样，语文教学引起了很多争异，外界的争议倒罢了，关键的是学生在一成不变的教学形式下变得沉默不语，原有的学习积极性、兴趣不但没有增加反而减退、泯灭了。学生没有积极性学习起来就不自觉，教学效果也就出不来。其实学生的积极性并不难

14、激发，关键是老师怎样改变原有的教学形式，让学生保持新鲜感。因而上（醉翁亭记）这一课时我捉住它是游记性散文这一特点，从游字上做文章。让组长成为导游，组员成为游客，把课上成旅游课，使学生走出课堂，进入大自然中。旅游课这崭新的课型一提出立即吸引了学生。学生都有好奇心，因而一有新事物出现，他们都会以极大的热情去关注，精神也会为之一振。兴趣来了，热情也就高了。在授课的经过中，我介绍一些课外相关知识，这样既能让学生增长见识，也能让他们保持新鲜感二、探究多种授课形式。要保持学生的学习积极性，其中一点就是要采用灵敏多变的授课形式，让他们常有新鲜感。要有新课型，首先要有创新精神，要敢于抛开原有的旧形式，熟套子，

15、固然这样会给教师带来不少费事，增加不少备课时间，但只要这样才能从语文低谷中走出来，创始教育的新局面。其次要有创新思维。语文其实是一门综合性学科，不少课文涉及到其他学科，因而我们在备课是要考虑到这一点，开动脑筋，找出课文的特点，构思出不同的授课形式。第三是要培养创新能力。把课上得一成不变往往是缺乏这种能力的表现。如今信息技术日益普及，我们要把握这一技术手段，这样可让我们把握多方面信息，使我们在备课时获得更多的资源和灵感。上这课时我就从互联网上查到了很多资料和图片，一些图像的运用使学生对知识不但有理性认识，也有感性认识。三、做学生探索路上的引路人。我们在上课时常强调统一答案，久而久之，很多学生误以

16、为只要我在课堂上抄好了笔记，考试前背熟答案就行了，因而不开动脑筋考虑问题，唯标准答案是听，没了好奇心，也就没了求知欲、探索能力，最终扼杀了学生主动考虑的积极性。如今，我们要重视保护学生的好奇心，努力加强他们的求知欲，积极培养他们的探索能力。在学习中，我们要创造时机鼓励学生大胆想象，勇于探索，敢于求异，不拘泥于标准答案的权威。在课堂上，我们要营造一个和谐平等的课堂气氛，放开学生的手脚，鼓励他们在课堂上畅所欲言，甚至展开争论。不少学生有强烈的表现欲，为在课堂上能舌战群雄，自然会在课前做足准备功夫。这样既有利于培养学生的自学能力，又能激发思维，使学生在有意无意中把知识迁移转化，最终实现以老师为主导，学生为主体的教学原则。部编版语文九年级上册教案教学反思11.醉翁亭记这篇教案共15627字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（部编版九年级上册11醉翁亭记导学案反思）：（醉翁亭记）是我很烦的一篇古文，我也知道他是古文中的经典，也知道这一册中的很多文章都是游记的文章，都是我们的经品，可我还是很怕教它。可课文由不得心情，还得教呀。（部编版语文九年级上册教案教学反思11.醉翁亭记）：（醉翁亭记）是一篇脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷，抒发了本人与民同乐的政治理想。